1、第一节 多变的天气教案课题 第一节 多变的天气教学目的1、天气的特点2、记住常用天气符号3、读懂天气预报图重点难点关键1、天气的特点；2、记住常用天气符号读懂天气预报图读懂天气预报图教法 启发式的谈话法、读图发现法、讲解法教学流程师生双边活动 二次备课一、情景引入，约 5分钟导入：同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭” 、 “借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在
2、现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。我们也可以从中发现天气是多变的。今天，让我们一起来学习“第三章 天气与气候 第一节 多变的天气” 。引出课题：多变的天气 并板书【设计意图】：根据历史故事引出课题。二、学导并举、一、天气及其影响师：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图 3.1 的描述来描述我们现在的天气。板书：一、描述天气约 30分钟生：看书，同位交流。描述我们现在的天气。描述的是什么天气状况？生： 分别是：晴、风、冷（雪） 。师：总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？生：人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来
3、描述天气。师：除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？（屏幕上展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。 ）请同学们用生动准确的语言来描述。 师：正因为天气具有多变的特点，它对我们生活的影响也就更密切了。请你用一句成语或一句俗话来描述天气在生活中的重要性。 （如“万事具备，只欠东风” 、 “瑞雪兆丰年”）生：自由发言。师：天气影响到我们生活生产的方方面面，现在，让我们找一些具体的事例一起体会天气的重要性。生：（1）完成 P47 活动 1、2（2）分小组汇报课前找到的资料：天气与健康、天气与交通、天气与农业生产、天气与商业活动、天气与体育等的关系的相关事例。总结：天气与生活息息
4、相关。设计意图：联系生活中有关地理事物和现象的事例，培养学生总结的能力。二、明天的天气怎么样？ 承转今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？生：交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测）师：一般而言，人们比较常用的是看电视天气预报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？生：观看之后，交流。师：我们在电视上看到的电视预报一般是比较简明扼要的。正所谓“台上一分钟，台下十年功” ，其实，制
5、作电视天气预报并不简单。师：现在天气预报已经制作好了，如果让你来做天气预报节目主持人，你还需要掌握什么知识？生：会看卫星云图，能识别天气符号师：现在，让我们先来学习一些天气预报的必备的知识。1、 认识卫星云图2、 师：指图认识：绿色代表什么？（陆地） ；蓝色代表什么？（海洋） ；白色代表什么？（云区） 。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。生：观察3、 识别常用的天气符号4、 师：在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。5、 生：看书识别，然后进行知识竞赛。 （全班分为两组，老师出示课前制作好的天气符号，各组在规定时
6、间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。 ）6、 认识风力风向图标7、 活动：我当电视天气预报节目主持人。8、 师：同学们已经认识了卫星云图和天气符号，具备当电视天气预报节目主持人的基本条件了。现在，让我们来当播报员，并向刚才那位节目主持人挑战，好不好？9、 方式：屏幕上依次出现中国部分城市的天气预报，学生自主站起来播报。要求：流利、清晰、简洁。鼓励学生向电视上的主持人挑战，用 3 秒钟播报一个城市。奖励：评出一位最佳播报员，并授予荣誉证书。师：现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生产服务。课前我们提到神六问天的前前后后真是太神奇了，简直是天
7、助我也。其实，我们国家气象局早就已经预测出那段时日的天气。与其说神六问天是天赐良机，不如说是我们人类的神机妙算呢。设计意图：锻炼学生的表达能力。通过这样的小表演形式可以极大的增强学生学习的积极性和自信心。 三、天气有什么特点？承转今天的天气我们看到了，明天的天气也可以知道。那么，究竟什么是天气呢？请同学们用简洁的话来总结什么是天气？生：天气反映一个地方短时间里的大气状况。师：天气和气候是一样的概念吗？生：不一样。师：气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。生：判断：以下所描述的是天气还是气候？1、明天大风降温2、昆明四季如春3、夜来风雨声，花落知多少？4、极地地区全年严寒师：正所谓天有不测之风
8、云，天气有什么特点？请举例说明。生：同位之间讨论，全班交流。小结：变化快同一地方，不同时刻，天气不同。差别大同一时刻，不同地方，天气不同。判断：下列描述说明了天气的什么特点？东边日出西边雨，道是无晴却有晴。天气就像孩子的脸，说变就变。一山有四季，十里不同天。四、我们需要洁净的空气承转：师：同学们我们每天不仅关注每天的最高气温和最低气温，而且，现在我们越来越关注每天的空气质量状况，请同学们看大屏，你觉得这些现象离我们远吗？结合课本 51 页图 3.7师：空气污染就在我们的身边。现在请同学们快速读课本 P51 页文字，回答课本 52 页活动题。 总结：由此看出:空气质量一方面受自然因素的影响，另一
9、方面也人为因素 的影响，在某种程度上说，后者的影响尤其重要。设计意图：联系实际，结合身边的事例理解与人们息息相关的空气。三、当堂训练，约 5分钟1、模拟电视天气预报节目主持人，预报今天的天气。设计意图：这是一道基础题，主要是检测学生的基础知识和基本技能。2、人类怎样做才能减轻对大气环境的污染呢？ 设计意图：这是一道理解题，学生通过学习理解得出理论，为以后继续学习做铺垫。学情的预设：学生可能有不同的说法，教师适时予以正确引导，从而得出正确的理解。四、总结提高，约 3分钟同学们，今天这节课，我们感悟了天气及大气环境的优劣对人类生产和生活的影响，学会了阅读天气预报图，养成了收听、收看天气预报的习惯。懂得了我们生活于其中的大气环境的好坏和空气质量的高低有关。而人类不合理的活动更加影响着空气的质量。所以每一个人都应该从自身做起，保护好我们赖以生存的大气环境。五、作业，约 1分钟
