1、一、教学目的：1、知识目标：. 描述人体的免疫功能，了解免疫器官。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。说明计划免疫的意义。2、能力目标：尝试模拟探究实验，学会图形分析。3、情感目标：通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障，在接种牛痘的发现史中体验科学精神。二、教学重点、难点：教学重点重点：非特异性免疫，施教策略：课件展示，人体的第一道防线和第二道防线的组成和功能。教学难点难点：探究皮肤是一道保护屏障克服方法：播放录像，讲解；师生共同分析，归纳总结，皮肤是一道保护屏障三、设计思路：通过课件、图片、板图讲解，加强学生的感性认识和理解，归纳人体的非特异性免疫。四、教学资源：1、教师准备相关的课件。2
2、、学生将自己的预防接种卡带来。五、教学设计：教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图导入新课人体的三展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。提出问题：1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关？（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。道防线1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要
3、我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。）设疑：我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？1、指导学生阅读2、提出问题：资料 1 说明什么问题。3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。学生提出对免疫概念的假设1、阅读资料 12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。学生描述溶菌酶的杀菌过程。通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障。小结播放录像，讲解；师生共同分析，归纳总结，皮肤是一道保护屏障。课件展示，人体的第一道防线和第二道防线的组成和功能。作业布置 生物实验板书设计第 1 节 人体的免疫防线1、人体的第一道防线：皮肤和黏膜。2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。教学反思
