1、 第 23 课 囚绿记第二课时教学目标 1、 能说出本文关键语句的含义。2、 能分析作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感。3、 能比较绿与囚绿记两文在语言风格、作者抒发的感情等方面的异同点教学重点、难点理解本文托物言志的特点；比较阅读。课前准备 学生查阅别人对绿 、 囚绿记的评论教学过程教学情境 教师组织 学生活动 备注第一块：走进作者的心灵世界1、情境导入语：抗日战争爆发前夕，有抱负的青年作家陆蠡的内心是压抑而痛苦的，情感是复杂的。文章的字里行间流露着他的种种情感。请同学们细读课文，走进他的心灵世界，抓住有关语句来剖析他的情感。2、组织交流批注1、学生作批注。2、积极交流部分重点提示： “我忘记
2、了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。 ”这段话如何理解？【分析】现实生活使“我”尝到人生的挫折带来的苦涩滋味， “我”的心中产生的苦闷、忧郁的情绪。但这可爱的“绿叶”使“我”感受到生命的美丽和愉悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中，并认识到生命的长河是无止境的，挫折终会成为过去，明天一定是美好的。第二块：比较阅读1、组织学生比较绿与囚绿记两文在语言风格、作者抒发的感情等方面的异同点，要求写成小短文的形式，字数在 300字左右。2、组织交流1、在笔记本上写文学短评2、交流评价布置作业： 阅读陆蠡故居 ，作适当的批注。
