1、,基础会计,4/10/2019,课 程 定 位,整 体 设 计,具 体 设 计,教 学 资 源 库 建 设,教 学 效 果,创 新 之 处,目 录,课 程 目 标,1,3,4,5,6,2,7,1.课程定位,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,专业基础课程 专业入门课程 后续课程先导 “会从”必考课程 在会电专业课程体系中占有重要地位 理论性强，实践性要求高,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,2.课程目标,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT
2、5,TEXT 6,TEXT 7,能力目标,2.课程目标,了解会计职业,理解并掌握会计核算的理论基础、记账基础和记账方法,熟悉会计法,掌握会计典型工作任务的业务处理程序及方法,知识目标,掌握会计工作规范,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,2.课程目标,爱岗敬业、诚实守信,坚持准则、严谨规范,素质目标,理论扎实、实务熟练,职责明晰、协同高效,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,2.课程目标,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,
3、TEXT 7,课程目标设计的特点,突出能力培养,为课程内容设计奠定了基础,能力目标更清晰具体,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,设计思路,TEXT 01,TEXT 02,TEXT 03,TEXT 04,TEXT 05,TEXT 06,TEXT 07,设计依据,学习项目,职业性,高等性,认识会计 会计岗位实务操作(熟悉会计) 会计业务实战 （挑战会计）,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,
4、TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,考核与评价,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,
5、TEXT 7,考核与评价,多元化 考核,评价主体 多元化,评价内容 全面化,评价时机 全程化,评价方法 多样化,教师、学生、第三方,工作任务的能力、态度、团结合作精神以及知识的掌握情况,课堂过程性评价与结果性评价相结合单项技能考核与综合技能考核相结合,贯穿教学全过程,任务描述本任务中根据基础会计的课程定位，针对银行结算业务中票据、汇兑结算业务模拟真实业务情境，使学生根据经济往来，合理组织结算和准确、及时、安全办理结算。本任务的重点是掌握银行结算业务办理程序和凭证的填制。难点是如何正确办理银行结算业务。,出纳岗位实务操作银行结算业务,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEX
6、T 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,教学方法,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT,复习前课,任务组织实施,课后任务,课堂组织,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,第一步 小
7、组讨论 小组成员就各自之前通过网络或参 考书获取的业务流程相互讨论。分 析存在差异的原因。,第二步 布置任务 1.教师将业务流程说明及资料发给 每个组进行学习。 2.学生根据学习资料提炼分配角色。,第三步 任务实施 即工作流程再现。学生明确各个岗位的责任及工作流程后，利用工作流程再现法把各个角色工作衔接起来。,第四步 总结反思 1.师生共同讨论任务完成过程中出现的问题，以及学生解决处理问题的方法及学习行为表现是否得当。并归纳总结重点。 2.挑选优秀小组演示工作程序。,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,考核与评价,平时能力学生互评,
8、平时能力教师鉴定,平时知识鉴定,平时知识、能力成绩,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,教学目标方面，更加注重职业能力的培养。 教学内容内容方面，首先打破了传统学科从凭证到账簿再到报表的内容模式，采用以工作任务为导向的项目化课程模式分7个会计岗位学习。 其次在内容编排上既要考虑培养学生完成会计工作任务的实际能力，又考虑会计从业资格证书的考取要求。 教学方法方面，采取了丰富多样的教学方法，如任务驱动法，引导文法，角色扮演法，拓展小组法，拼图学习法，卡片学习法、六步法等。 考核方面，采用多元化的考核方式。,TEXT 1,TEXT 2,TEXT 3,TEXT 4,TEXT 5,TEXT 6,TEXT 7,
