1、课堂教学改革汇报课导学案学校 乌木龙中心完小 学科 科学 小组修改意见教学内容 人教版六年级科学下册第四单元第 4 课课题 分类和回收利用授课教师 钟丽芹 教学时间 2011 年 6 月 3 日知识目标1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。技能目标1、调查当地废品回收情况。2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。3、开展做堆肥的活动。教学目标情感目标1、培养强烈的资源意识和环保意识。2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。教学重点正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、
2、分装的有效回收方法。教学难点正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。教学课时1 课时 教法选择 调查法教具准备1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有关图片。课前预习提纲1、开展一次小范围的调查活动。2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。教研组长签字：合作学习提纲1、垃圾回收调查小组的汇报。2、学生分组讨论并完成 76 页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。教研组长签字：达标检测题填空：1、可回收利用的垃圾： 2、不可回收利用的垃圾 ： 教研组长签字：导入
3、一、导入新课上节课， 我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。你们知道老师说的是哪一类物品吗？ （说明：提到“必要的设备和技术” ，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。 ）学生思考、汇报。教学过程导学过程二、识别可回收利用的垃圾谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些
4、垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？学生交流、汇报1、垃圾回收调查小组的汇报课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！调查小队的汇报。师生共同评价调查活动的开展情况（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。 ）2、了解回收利用垃圾的方法及好处示教材 76 页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。小组修改意见归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中
5、的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。3、家庭垃圾中可回收材料的识别提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？学生分组讨论并完成 76 页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。各组派代表交流。 （注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。 ）三、垃圾的分类和分装1、垃圾有效回收的探讨提问：（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？ 学生思考、讨论，汇报
6、归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。2、垃圾的分类提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？ 学生思考汇报。出示垃圾分类表格（见教材 77 页） ，向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？学生汇报3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充
7、值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。小结：四、总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。检测方式1、提问 2、小组合作交流监测情况分析 课前，学生们做了大量的准备工作，调查身边哪里的环境优美，哪里的环境存在不足，同时通过上网、看书、看报纸、问家长等方式收集有关垃圾分类的知识。课堂上，设计了讨论、答题、等形式反馈学生课前活动的情况，在探索中获得成功的喜悦，效果极好。达标检测反馈表辅导措施 学生之间互相合作板书设计分类和回收利用可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶不可回收利用的垃圾 ：厨余垃圾 有毒垃圾教学反思在教学中，我没有让学生去欣赏书本中的整洁画面，也没有让学生去辨别图片上孩子的行为，而是以生活素材为桥梁，通过课前调查选择贴近学生生活的内容，直接回味自己的美丽家园，感受周边的不良环境，让学生产生最真切的体验。以熟悉的生活为切入点，脱离了教材上陌生图片的束缚，可以看到，课堂上孩子们惊喜不已，忍不住窃窃私语，争先恐后的诉说心中的感受，一下子就融入了课堂中，全身心投入到活动中。
