1、 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。一复习导入：1课前老师请你们搜集了银杏树上的叶子，老师请一组小朋友上来展示你们的叶子。投影上展示叶子。老师：一片片叶子，一只只小手，汇成一幅多美的图画，这不是普通的叶子，是美好的叶子，是纯真的心灵，让我们每个人都来做一片美的叶子。板书课题：谁来读？如何读好题目？打点“美” ，齐读课题。2上节课，我们远远地欣赏了大树的美，出示第一二两个自然段（有背景） ；引读：远远望去二学习课文：学习第三到八自然段：1这么美的大树让我们情不自禁地向它走去，走近大树的时候你会发现什么
2、？自由读三到八自然段，一边读一边想，想想你能读懂些什么？2相机出示第四自然段（配图画）：理解形态各异：指投影，就用银杏树叶子来说吧，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，但它们都是那么自然美丽，书上一个词形态各异，相机板书：形态各异，就像我们班上的小朋友一样，有的强壮，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可爱，找不到两个完全一样的小朋友。理解了这个词你就能读好这个句子了。指名读，评价（你把形态各异的叶子读出来了；老师好像看到美的叶子了） ；齐读，练习背诵。过渡：读懂了叶子美在它的形态各异，还读懂了什么呢？3相机出示第五自然段：叶子做着什么相同的工作？（把阳光变成生命的乳汁奉献给大树） ，这句话是什么
3、意思？老师：对，树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会茁壮葱翠。叶子不光长的好看，还有另一种默默奉献的美，这无私的奉献更是一种美。板书：无私奉献。练习朗读：谁来做一片奉献的小叶子读好这个自然段？一起来读。4相机出示第六自然段：叶子一年四季都在为大树无私奉献，出示课件：教师配乐解说：春天，叶子萌发，夏天，叶子成长，非常茂盛，秋天，叶子金黄，冬天，树叶飘落，但还要做大树的肥料，为大树来年提供营养。你喜欢哪个季节的叶子？为什么？相机评价：嫩绿的叶子真美；夏天，无数的叶子接受充足的阳光使得大树生机勃勃；叶子成熟了，枯萎了，使得大树保存了热量；奉献了一生还要把身化为养料提供大树来年生长，叶
4、落归根。指导朗读：多了不起的叶子呀！时刻为了大树，这就是绿叶的一生。课件出示第六自然段，绿叶为大树而生。练习朗读，你想来感受不同季节叶子的美吗？配乐朗读，练习背诵。5叶子的一生都奉献给了大树，一起朗读五六两个自然段，一起读好叶子的奉献美。6叶子与大树相互依存，谁也少不了谁，引读七八两个自然段。7叶子虽然形态各异，但都在各自不同的位置上默默工作着，为大树无私奉献，让大树长得更加茁壮葱翠，捧起书读第三到八自然段，再次感受叶子的美。学习第九到十一自然段：8知道么？其实我们每个人都像叶子，引读出示：我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着茁壮葱翠。（1）指名读，它指的是什么？我们的生活就像一棵大树，为了
5、我们的生活这棵大树更加美好，很多人都像叶子一样为我们默默奉献着，从每天清晨送奶工的匆匆脚步声，到清洁工人披星戴月地辛勤劳动中，出示图片，想想还有哪些人为我们大家默默付出？讨论交流。（2）为了我们的生活更加幸福，那么多像叶子一样的人不畏劳苦， 。默默劳动，日复一日，辛勤耕耘，无数个不同的人，虽然不是从事相同的工作，但都是为了让我们引读第六自然段，这样我们生活的大树才能（永远站在太阳和土地之间） 。（3）出示第九自然段。练习朗读第九自然段：有力有朝气地来读。（4）此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？9教师：是啊，生活是一棵大树，班级是一棵
6、大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，为了我们大树更加美好，让我们每个人都来做一片美的叶子吧。一起读课题，让我们共同为这个社会增光添彩。在轻柔的音乐中，把对叶子的感受读出来。三 作业：课后练习四，讨论交流再写下来。做一片美的叶子第二课时 教学内容：学习课文第九至十一自然段，理解：人就像叶子，只有每个人都做一片美的叶子，生活的大树才会更加茁壮、葱绿。教学过程：师：自由读第九至十一自然段，联系上下文想一想，一片美的叶子是怎样的？每个人和叶子有哪些地方相象？生 1：课文第四自然段讲到：每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子，同样，我们每个人也各不相同，从这点说，每个人就是一片叶子。htTp:/W
7、ww.XxJszJ.cOm生 2：我补充，我觉得这就是每个人就像叶子一样，以不同的方式生活着。师：能联系课文的语句谈认识，很好。谁接着说？生 3：我觉得做人很像做叶子，可课文里说：无数片叶子做着相同的工作，可生活中并不是每个人都做一样的工作呀。师：好象有了矛盾，请同学们读读第五自然段和第九自然段的第一句话，再谈自己的看法。生 4：我觉得没有矛盾，尽管我们的工作不同，可是我们都能使生活变得更加美好，就像文中所说的茁壮、葱绿。师：是的，每一片树叶都是为大树默默地奉献着，他们为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零回归大树地下地根。而我们每个人也都为生活这棵大树默默
8、地贡献着。古往今来，多少人默默地使生活这棵大树更加茁壮、葱绿！你能举出例子吗？生 5：爱迪生发明了电灯，使我们人类生活在光明之中。生 6：袁隆平研究了杂交水稻，使我们的粮食丰足。生 7：李时针编写了本草纲目 ，解除了许多病人的痛苦，使我国的医学水平更高。生 8：无数的先烈不屈不挠地和敌人做斗争，才使我们过上了今天美好的生活。生：师：是呀，同学们所说的这些人都使我们的生活变得更加绚丽多彩，所以，他们都是一片美的叶子，你们也愿意做一片美的叶子吗？生：愿意！总结全文，齐读最后一自然段。第二课时教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学
9、习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学准备：1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。2、有关叶子的风景录像片。教学过程：一、复习检查。1、听写生字：异奉置输2、读句、读文。二、细读课文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美” 。3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美” ？（1）找出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导朗读。（二） 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师质疑。大树和
10、叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、 “叶子的工作 ”：叶子的蒸腾作用和光合作用。4、理解“ 每一棵大树都很美，每一片叶子都很美” 这句话。（三）由物及人，体会叶子精神。1.再读题：做一片美的叶子2.给题目加主语（谁） “”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（911 自然段）4人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）三、回溯上文，品味升华，总结全文。1、齐读 18
11、自然段。2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子” ，让生命之树常绿！3、齐读 911 自然段。作业设计：1、 练读课文；2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。板书设计：4、做一片美的叶子外在美：形态各异内在美：无私奉献第一课时一、谈话导入，提问引思1同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。 （板书）3问：这题目里最重要的词是什么？4学生根据课题提问。5就让我们学习课文来弄懂这两个问题
12、。二、初读课文1 生自读课文， （揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。（3）按照“远望近观联想”把课文分为三个部分。 ）2 和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。3 检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。 （注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1出示生字指名读。2小组内交流学习生字。3指名说说这几个字怎么记，在田
13、字格里怎样摆好看。4学生描红练习。五、作业1用钢笔描红；2比较下面各组字，并组成词语。异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3朗读课文。第二课时一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分1、欣赏 FALSH 画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。 ”显示 FALSH 画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂” ，并有感情地读好句子。（2） 、指导
14、朗读好第 4 节（抓重点词理解“形态各异” ，显示 FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）（3）指导朗读好第 5 节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）（4）配音范读第 6 节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。指导朗读，读出美的意境。（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？（7）从课文中的“大树”和“叶子” ，你想到了什么？（二）学习第三部分1出示第 9 节，联系生活实际理解这段话。（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学）2小结A、这是作者的联想。人
15、跟社会的关系就像叶子跟大树一样。B、 “大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。C、 “为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！3、填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了-，做一个 -的- 吧！三、作业1、朗读课文2、完成练习板书设计：4 做一片美的叶子远望一棵大树（社会）近看每片叶子（每个人）（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）一复习导入：1课前老师请你们搜集了银杏树上的叶子，老师请一组小朋友上来展示你们的叶子。投影上展
16、示叶子。老师：一片片叶子，一只只小手，汇成一幅多美的图画，这不是普通的叶子，是美好的叶子，是纯真的心灵，让我们每个人都来做一片美的叶子。板书课题：谁来读？如何读好题目？打点“美” ，齐读课题。2上节课，我们远远地欣赏了大树的美，出示第一二两个自然段（有背景） ；引读：远远望去二学习课文：学习第三到八自然段：1这么美的大树让我们情不自禁地向它走去，走近大树的时候你会发现什么？自由读三到八自然段，一边读一边想，想想你能读懂些什么？2相机出示第四自然段（配图画）：理解形态各异：指投影，就用银杏树叶子来说吧，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，但它们都是那么自然美丽，书上一个词形态各异，相机板书：
17、形态各异，就像我们班上的小朋友一样，有的强壮，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可爱，找不到两个完全一样的小朋友。理解了这个词你就能读好这个句子了。指名读，评价（你把形态各异的叶子读出来了；老师好像看到美的叶子了） ；齐读，练习背诵。过渡：读懂了叶子美在它的形态各异，还读懂了什么呢？3相机出示第五自然段：叶子做着什么相同的工作？（把阳光变成生命的乳汁奉献给大树） ，这句话是什么意思？老师：对，树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会茁壮葱翠。叶子不光长的好看，还有另一种默默奉献的美，这无私的奉献更是一种美。板书：无私奉献。练习朗读：谁来做一片奉献的小叶子读好这个自然段？一起来读。4相机出
18、示第六自然段：叶子一年四季都在为大树无私奉献，出示课件：教师配乐解说：春天，叶子萌发，夏天，叶子成长，非常茂盛，秋天，叶子金黄，冬天，树叶飘落，但还要做大树的肥料，为大树来年提供营养。你喜欢哪个季节的叶子？为什么？相机评价：嫩绿的叶子真美；夏天，无数的叶子接受充足的阳光使得大树生机勃勃；叶子成熟了，枯萎了，使得大树保存了热量；奉献了一生还要把身化为养料提供大树来年生长，叶落归根。指导朗读：多了不起的叶子呀！时刻为了大树，这就是绿叶的一生。课件出示第六自然段，绿叶为大树而生。练习朗读，你想来感受不同季节叶子的美吗？配乐朗读，练习背诵。5叶子的一生都奉献给了大树，一起朗读五六两个自然段，一起读好叶
19、子的奉献美。6叶子与大树相互依存，谁也少不了谁，引读七八两个自然段。7叶子虽然形态各异，但都在各自不同的位置上默默工作着，为大树无私奉献，让大树长得更加茁壮葱翠，捧起书读第三到八自然段，再次感受叶子的美。学习第九到十一自然段：8知道么？其实我们每个人都像叶子，引读出示：我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着茁壮葱翠。（1）指名读，它指的是什么？我们的生活就像一棵大树，为了我们的生活这棵大树更加美好，很多人都像叶子一样为我们默默奉献着，从每天清晨送奶工的匆匆脚步声，到清洁工人披星戴月地辛勤劳动中，出示图片，想想还有哪些人为我们大家默默付出？讨论交流。（2）为了我们的生活更加幸福，那么多像叶子一样
20、的人不畏劳苦， 。默默劳动，日复一日，辛勤耕耘，无数个不同的人，虽然不是从事相同的工作，但都是为了让我们引读第六自然段，这样我们生活的大树才能（永远站在太阳和土地之间） 。（3）出示第九自然段。练习朗读第九自然段：有力有朝气地来读。（4）此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？9教师：是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，为了我们大树更加美好，让我们每个人都来做一片美的叶子吧。一起读课题，让我们共同为这个社会增光添彩。在轻柔的音乐中，把对叶子的感受读出来。三 作业：课后练习四，讨论交流再写下来。一、 复习
21、导入同学们，这节课我们继续学习 4、做一片美的叶子（齐读课题）。课件出示词语：指读，齐读。发现 形态各异 乳汁 奉献 整体 输送课件出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。指读，齐读。这句话写得很美，而且全篇课文都是围绕这句话来写的，那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美，叶子很美的呢？下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。二、学习课文 14 小节 1、首先我们来看一看那棵大树，先让我们远远望去，出示图：瞧！那棵大树美吗？你觉得美在哪里？ 课文是这样来描写的： 出示 12 节文字。指读、评价。 齐读 1、2 节小结：远远望去，那棵大树很美，像一朵绿色的云。2、那近看是怎样的呢？
22、让我们一起向这棵大树走去，仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现？ 交流让我们再走近一些，细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样？我们来看看课文是怎样写的。出示 34 节文字。女生齐读。课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子，你找到了吗？ （形态各异）小结：近看，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，多么美丽而又奇特的叶子呀！男生齐读 3、4 节3、齐读 14 小节，再来欣赏一下大树和叶子的美。过渡：刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美，是大树和叶子外在的美，其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢？是什么呢？三、学习课
23、文 58 小节 自由轻声读读 58 小节，边读边想：叶子还美在哪里？1、交流要点：（1、）你有没有读懂叶子的另一种美呢？出示第 5 节文字，指读。引导感悟“生命的乳汁”一词。（2、）讨论叶子的工作是什么？小结：这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁，说明叶子的工作对大树太重要了，离开了叶子，大树就无法生存下去。齐读 5 小节。2、叶子短暂的一生一直在为大树做着这个工作，它的一生可以说就是为大树而生。课文第 6 小节是这样写的：齐读第 6 节叶子的一生经历了春、夏、秋、冬四个季节，你们看：（师配乐画读）春天的时候，树木开始抽枝长叶，片片嫩绿的叶子青翠欲滴，好一派生机勃勃的景象；当夏日来临，树木变得郁
24、郁葱葱，肥美而厚实的叶子遮天蔽日；秋天，叶子开始衰老变黄，绿色在消退，大树渐渐失去了往日的风采；当冬爷爷终于裹着厚厚的棉衣来到我们身边时，枯黄的叶子纷纷从树上飘落下来，化作大树的肥料，结束了它短暂的一生。此时，老师想到了清代一位诗人龚自珍写的两句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。（出示诗句）这两句诗赞美的是花，其实也可以用来赞美叶子呀，老师把这句诗改了一下：（出示诗句）落叶不是无情物，化作春泥更护树。此时你想对叶子说些什么吗？小结：多可爱的叶子呀！不仅外形美，让我们看了赏心悦目，而且内在品质美，无私奉献，一直默默地为大树输送营养，最后还要落到地上化作大树的肥料，怪不得书上说：（出示文字：每一
25、片叶子都很美。）指读，齐读第 6 小节。3、过渡：绿叶为大树而生，大树离不开叶子，同样，叶子也离不开大树。 出示 7、8 小节，指名读、齐读。小结：没有叶子就没有大树，没有大树也不会有叶子，是大树把无数的叶子聚集在一棵树上，结为一个整体，是大树让每一片叶子在树上找到了自己的位置，大树和叶子一样，也有内在的美呀！难怪书上说：（出示文字：每一棵大树都很美。）齐读 58 小节，再次感受叶子和大树的美。四、学习课文 911 小节1、同学们，看着大树和叶子，作者想到了什么？你又想到了什么？请大家用自己喜欢的方法读读 911 节，想一想。交流。人和叶子有哪些相似之处？交流要点：（1）每片叶子不一样，每个人
26、也不一样（2）每片叶子长在不同的位置，每个人也生活在不同的位置，（家庭、班级、学校、社会、祖国）。（3）叶子有外形美、内在美，人也有外表美和心灵美。（4）叶子和人都生活在太阳和土地之间，都离不开太阳和土地。如果我们人是叶子，那我们的大树是什么呢？我们怎样才能成为一片美的叶子呢？ 2、采访：如果你这片叶子，想为自己选一棵大树，你选哪一棵大树，又准备为这棵大树做些什么？出示句式练说：假如我是一片叶子，_是我的大树，我会_，让这棵大树更美好。3、那古往今来，哪些人让我们生活的大树更茁壮、葱翠了？（爱迪生、李时珍等科学家，革命先烈、交警、医生、老师）小结：同学们刚才谈到的，有伟大的人，有平凡的人，他们
27、都使我们的生活变得更和谐、美好了，他们都是一片片美的叶子，相信同学们都希望成为一片美的叶子，肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子，让我们和课文的作者一起来呼唤：出示：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！五、总结全文同学们，做一片美的叶子吧：让我们都成为学习认真、品德高尚、工作勤奋的人，这样我们的生活将越来越美好，越来越幸福。让我们一起再来读读这篇文字十分优美的课文。（配乐朗读）齐读全文六、作业：背诵自己喜欢的小节；搜集古往今来有哪些美的叶子，他们为生活的大树作出了哪些美的贡献。教学过程：一、复习检查。1、听写生字：异奉置输2、读句、读文。二、细读课文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示
28、叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美” 。3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导朗读。（二） 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、 “叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。（三）由物和人，体会叶子精神。1.再读题：做一片美的叶子2.给题目加主语（谁） “”做一片美的叶子3.（绿色圃中小学教育网 http:/WW
29、W.Lspjy.cOm 原文地址http:/ 自然段）4人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）三、回溯上文，品味升华，总结全文。1、齐读 18 自然段。2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子” ，让生命之树常绿！3、齐读 911 自然段。作业设计：1、 练读课文；2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。板书设计：4、做一片美的叶子外在美：形态各异内在美：无私奉献
