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谈谈中学生作文.doc

上传人:hyngb9260 文档编号:6362634 上传时间:2019-04-09 格式:DOC 页数:2 大小:28KB
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1、谈谈中学作文的教学谈到中学生作文的教学,似乎是一个很难驾驭的问题。没有明确的教学重点,教学目标以及教学方向,也很难有效地指导学生快速的提高作文成绩,但语文的成绩在很大程度上又取决于作文成绩,因此又显得迫切而重要。我认为中学生作文成绩的提高主要还是取决于平时日常的积累和老师有意识的进行作文培养。在学生高一高二阶段,学生的升学压力,学习任务还不是那么繁重,这个时候就应该多多注重学生在作文素材,写作技巧等等发面的积累和训练,以便学生能有比较扎实的功底,厚积薄发。具体的可以在课堂上点滴渗入的介绍一些值得并适合他们阅读的书籍并要求他们阅读,要明确告诉学生阅读某本书的价值和意义在哪里,应该学习到一些什么要

2、的叙述、议论技巧以及作品的思想上的价值,要他们必要时摘抄优秀篇章里优秀段落和华美词句,模仿写作技巧,比喻,段落安排等方面的优点,逐步帮助学生养成良好的阅读习惯,帮助学生建立一种正确的价值观,写出立意方向上不偏离正确方向的作文。介绍阅读书目作品的同时可以在平时课堂上多介绍好一些新闻评论、社会热点之类的东西。毕竟学生的日常学习是很紧张的,也许没有过多的时间关注这方面的东西,因此经常给他们灌输一些这样的新闻一方面节省了他们的时间,让他们有短暂的时间从书本知识里释放出来,另一方面对于他们了解时事,提高综合素质,建立正确价值观,进行正确积极向上的思想意识的培养有重要作用,还能帮助他们在日常生活中积累一些

3、写作素材。毕竟语文教学对人的素养,价值观的要求是比较高的,必须利用平时一点一点的积累。在平时的作文教学以及批改方面,首要的让是他们知道怎样的作文是好作文。读一些各个题材的优秀作文,边读边分析文章究竟好在哪里,为什么受到阅卷老师的喜欢,并要求学生进行模仿练习。在学生进行作文写作时,一方面要求他们多写多练还要鼓励他们互相批改作文,相互讨论以便发现自己的优长和不足。具体操作时,先由老师讲解一些范文以及写法上的注意事项,再要求学生五六人分一组,相互批改作业后,每个小组推选出一位进行作文朗读,朗读后大家讨论优长再由老师进行讲解分析。这样既有针对性又能节省时间,帮助学生快速进行自我提高。在平时的积累过程中

4、,帮助学生多多的积累一些名人名言,优秀诗词,要求他们多多背诵,多多积累素材,使写出的作文文从字顺且有语言上思想上的亮点和深度。步入高三之后,学生课业紧张,没有过多的时间进行作文的课堂交流以及课堂活动。这时他们已经积累了两年作文技巧与经验,因此把教学重点放在应试技巧以及专项训练上。这一年应该帮助学生多多研究历年的作文真题,考题动向,写法技巧和优秀作文的特点,使学生对高考作文有一个明确的大致的了解和全面的掌握。其次,让学生以高考的标准来进行平时的作文操作,多写一些真题作文,教师也要细心批改讲解,多角度帮助学生分析。除此之外,帮助学生有意识的积累一些第一作文素材。例如,让学生在自己感兴趣,了解的范围

5、内,积累一些名人事迹及思想以便作文时套入。若学生积累了一些李白的相关事迹,背诵了李白的相当多的诗词,对他了解相对深入,可以把李白当做第一素材。多阅读一些以李白为事例的相关优秀作文拓宽写作思路,在平时写作时,有意的运用李白的事例进行写作,直至写到纯熟自然。同时还由老师批改,向学生讲解事例的插入角度和议论方向,语言议论的优缺点,要求学生逐步积累。这样的积累比较有针对性,具体操作时可以根据作文题目的不同变换切入角度。当然,还是要经常向学生讲解一些满分作文的趋势,阅卷老师喜欢什么样的作文,好在哪里,要学习认真去模仿。高中作文的学习是一个长期积累同时有意模仿训练的过程。具体教学时必须有耐心,认真负责,给每一位学生认真恳切的建议和意见帮助他们进步。同时帮助他们建立正确的价值观和写作态度,不惧怕作文,不惧怕字数和题材,一步步慢慢进步。在相互讨论时以一种相互商量而不是居高临下的态度,加强与学生的互动交流,便于学生在一种和谐融洽的氛围里学习,而不是排斥写作文,不重视写作。

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