1、百分数的应用（一）学习目标：1、理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。3、联系生活实际培养学生学习数学的主动性、积极性。教学过程：一、创情板题示标导学。 （2 分左右）1、板书课题。导语：同学们，在五年级我们对百分数有了深入的了解，这节课利用百分数来解决实际问题。板书：百分数的应用（一）2、出示目标：（1）理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。（2）能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。（3）联系生活实际培养学生学习数学的主动性、积极性。3、自学指导。过渡语
2、：同学们有没有信心达到目标？要达到目标离不开同学们努力的自学，怎样自学呢？请看自学指导：【认真看课本 23 页试一试前面的内容，重点看人物对话、线段图、以及方框以内部分。思考：（1）例题中谁是单位“1”？（2）借助线段图说一说“增加了百分之几”的意思是什么？（3）方框内两种计算方法你喜欢用哪一种，你能说一说它的解题思路吗？思考时把不明白的问题做上标记。 】5 分钟后，在小组内交流自学收获与遇到的困惑。修改情况二、学生自学。 （5 分左右）1、过渡语：自学指导明确的同学请举手！下面自学竞赛开始，比比谁看书最认真，坐姿最端正、自学效果最好。2、看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。三、
3、交流探究。 （8 分左右）1、小组交流。看完的同学请举手，看会的同学请放下手！现在以小组为单位交流一下你遇到的困惑。2、全班汇报质疑。现在展现自我的机会到了，谁有勇气把你的自学收获与在小组内没有解决的问题回报一下。找一名同学汇报自学收获和没有解决的问题，其他同学补充、解答。学生解决不了的师进行点拨，总结。 （课堂随机生成）四、考一考。 （7 分左右）师：同学们真了不起通过自学能有这么多的收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师就来考考你。1、小黑板出示:课本的“试一试”和练习的第1 题。2、找两名（最差）学生板演，其他同学坐在练习本上。（生做题时，师进行行间巡视摸清学生容易出现错误的地方，并指导在黑
4、板板演的学生书写要规范、字要写的大一些。 ）五、议一议。 （8 分左右）1、更正。师：做完的同学认真检查，做完的同学请举手，做完的同学观察黑板上同学做的有什么不同，发现错误或方法不一样的上台用红色粉笔更正。 （找学生一次次上台板演）2、讨论。师：到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。（1）第一道题哪个同学做的对？为什么？师追问“降低了百分之几”是什么意思？先算什么，再算什么？（2）第二道哪个同学做的对？为什么？谁还有不同的做法吗？（3）评价：师、生评结合，可从书写质量与做题规范进行评价。3、同桌互改。同桌互改一下，这两道题都做对的同学请举手，把掌声送给自己，做错的同学及时订正。4、小结：师：回想
5、一下这节课你学了哪些知识？你最大的收获是什么？六、当堂检测。 （10 分左右）师：说的真好！下面我们就来运用所学的知识来做作业，有信心做全对的同学请举手？作业：完成“配套练习册”的 1-4 题。练习：做 24 页“练一练”的第 2、3、4 题。教后反思：百分数的应用（二）学习目标：1.进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题.3、提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学过程：一、创情板题示标导学。 （3 分左右）1、板书课题。导语：1997 年，我国铁路
6、进行大规模的提速，这节课我们利用百分数的知识解决这类问题。板书：百分数的应用（二）2、出示目标：（1）进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。（2）能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题.（3）提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。3、自学指导。过渡语：同学们有没有信心达到目标？要达到目标离不开同学们努力的自学，下面我们就根据自学指导进行自学。【认真看课本 25 页试一试前面的内容，重点看线段图和方框以内的部分。思考：（1）例题中谁是单位“1”？（2）“比原来增加了 40%”是什么意思？（3）你喜
7、欢用哪种方法解决例题，说一说它们的解题思路？把看不明白的问题做上标记。 】5 分钟后，在小组内交流自学收获与遇到的困惑。修改情况二、学生自学。 （5 分左右）1、过渡语：下面自学竞赛开始，比比谁看书最认真，坐姿最端正、自学效果最好。2、看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学，重点关注后十名的学生。三、交流探究。 （8 分左右）1、小组交流。看完的同学请举手，看会的同学请放下手！现在以小组为单位交流一下自学收获以及你遇到的困惑。2、全班汇报质疑。现在展现自我的机会到了，谁有勇气把你的自学收获与在小组内没有解决的问题。找一名同学汇报自学收获和没有解决的问题，其他同学补充、解答。学生解决不
8、了的师进行点拨，总结。 （课堂随机生成）四、考一考。 （7 分左右）师：同学们真了不起，通过自学能有这么多的收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师就来考考你。1、小黑板出示:课本的“试一试”和练习的第3 题。2、找两名（最差）学生板演，其他同学坐在练习本上。（生做题时，师进行行间巡视摸清学生容易出现错误的地方，并指导在黑板板演的学生书写要规范、字要写的大一些。 ）五、议一议。 （7 分左右）1、更正。师：做完的同学认真检查，做完的同学请举手，做完的同学观察黑板上同学做的有什么不同，发现错误或方法不一样的上台用红色粉笔更正。 （找学生一次次上台板演）2、讨论。（1）师追问：“六一”期间八折优惠是什么
9、意思？也就是现价是原价的百分之几？哪个同学做的对？为什么？谁还有不同做法？（2）师追问：这道题的单位“1“是谁？比去年毕业的增加 15%是什么意思？这道题哪个同学做的对？为什么？指名做错的同学说一说解题思路。3、同桌互改。这两道题都做对的同学请举手，把掌声送给自己，做错的同学及时订正。4、小结：师：回想一下这节课你学了哪些知识？有什么收获？六、当堂检测。 （10 分左右）作业：完成“配套练习册”相应的练习。 练习：做 24 页“练一练”的第 1、2、4 题。教后反思：百分数的应用（三）备课内容学习目标：1、会利用百分数的意义列方程解决实际问题。2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密
10、切联系。教学过程：一、创情板题示标导学。 （3 分左右）1、板书课题。导语：同学们，你关注过你的家庭消费情况吗？这节课我们就利用百分数的意义列方程来帮笑笑分析她的家庭消费情况。板书：百分数的应用（三）2、出示目标：（1）会利用百分数的意义列方程解决实际问题。（2）通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。3、自学指导。过渡语：同学们有没有信心达到目标？要达到目标离不开同学们努力的自学，怎样自学呢？下面我们就依据自学指导来进行自学。【认真看课本 28 页试一试上面的内容，重点看线段图和用方程解答的计算思路。边看书边整理答案，根据答案思考：（1）用方程解决这道题的关键是什么？谁是单位“
11、1”？（2）你还可以用什么方法解决这道题？把不明白的问题做上标记。 】5 分钟后，在小组内交流自学收获与遇到的困惑。二、学生自学。 （5 分左右）1、过渡语：自学竞赛开始，比比谁看书最认真，修改情况坐姿最端正、自学效果最好。2、看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。三、交流探究。 （8 分左右）1、小组交流。看完的同学请举手，看会的同学请放下手！现在以小组为单位交流一下自学收获以及你遇到的困惑。2、全班汇报质疑。现在展现自我的机会到了，谁有勇气把你的自学收获与在小组内没有解决的问题说一说。找一名同学汇报自学收获和没有解决的问题，其他同学补充、解答。学生解决不了的师进行点拨，总结。四
12、、考一考。 （7 分左右）师：同学们真了不起，通过自学能有这么多的收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师就来考考你。1、小黑板出示:课本的“试一试”的第 1 题 .2、找两名（最差）学生板演，其他同学坐在练习本上。（生做题时，师进行行间巡视摸清学生容易出现错误的地方，并指导在黑板板演的学生书写要规范、字要写的大大小适中。 ）五、议一议。 （7 分左右）1、更正。师：做完的同学认真检查，做完的同学请举手，做完的同学观察黑板上同学做的有什么不同，发现错误或方法不一样的上台用黄红色粉笔更正。 （找学生一次次上台板演）2、讨论。过渡：到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。（1）第（1）道题哪个同学做的对？为
13、什么？谁还有不同的方法？（2）这道题的等量关系是什么？哪个同学做的对？为什么？你还有不同的方法吗？（3）评价学生做题情况。3、同桌互改。这两道题都做对的同学请举手，把掌声送给自己，做错的同学及时订正。4、小结：师：通过这节课的学习，你有哪些收获？六、当堂检测。 （10 分左右）师：说的真好！下面我们就来运用所学的知识来做作业，有信心做全对的同学请举手？作业：完成“配套练习册”的习题。练习：做 29 页的第 1-4 题。教后反思：百分数的应用（四）备课内容学习目标：1.能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2.结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱
14、的好习惯。教学过程：一、板题示标导学。 （3 分左右）1、板书课题。导语：同学们，每年过年，你有压岁钱吗？你的压岁钱是怎样安排的呢？有的同学是将压岁钱存入银行，那么你知道储蓄的有关问题吗？这节课我们就来研究这个问题。板书：百分数应用（四） 。2、出示目标：（1）能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。（2）结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。3、自学指导。过渡语：同学们有没有信心达到目标？要达到目标离不开同学们努力的自学，下面我们就根据自学指导进行自学。【认真看课本 30 页的内容，重点看人物对话和方框以内的部分。思考：（1）结合实例说
15、一说什么是本金、利息和利率？（2）说一说笑笑和淘气是怎样算出自己所得到的利息的？（3）笑笑和淘气谁得到的利息多？你会选择哪种存钱方法？为什么？把看修改情况不明白的问题做上标记。 】5 分钟后，在小组内交流自学收获与遇到的困惑。二、学生自学。 （5 分左右）1、过渡语：下面自学竞赛开始，比比谁看书最认真，坐姿最端正、自学效果最好。2、看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学，重点关注后十名的学生。三、交流探究。 （8 分左右）1、小组交流。看完的同学请举手，看会的同学请放下手！现在以小组为单位交流一下自学收获及你遇到的困惑。2、全班汇报质疑。哪位同学有勇气把你的自学收获与在小组内没有解决
16、的问题上台说一说。找一名（中下等）同学汇报，其他同学补充、解答。学生解决不了的师进行点拨，总结。 （课堂随机生成）四、考一考。 （6 分左右）师：同学们说的真好，下面老师就来考考你。（一）小黑板出示：（二）找两名（最差）学生板演，其他同学坐在练习本上。（生做题时，师进行行间巡视摸清学生容易出现错误的地方。 ）五、议一议。 （8 分左右）1、更正。师：做完的同学认真检查，然后观察自己与黑板上同学做的有什么不同，发现错误或方法不一样的上台用红色粉笔更正。2、讨论。师：谁来说一说什么是本金、怎样求利息？过渡：这两道题到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。（1）第 1 题哪个同学做的对？为什么？谁还有不同做法？（2）第 2 题哪个同学做的对？为什么？3、同桌互改。同桌互改，这两道题都做对的同学请举手，做错的同学及时订正。4、小结：师：本节课你学到了哪些知识？你最大的收获是什么？六、当堂检测。 （10 分左右）师：你们的收获真多！下面我们就来运用所学的知识来做作业，有信心做全对的同学请举手？比一比谁写的又对又快。作业：完成“配套练习册”相应的练习。练习：做 31 页的“练一练” 。教后反思：
