1、浅谈如何引导儿童欣赏动漫【摘要】小学生特殊的年龄，心理特点，还没有成熟稳定的能力去辨别其中的良莠，成为引导教育的主要对象。动画和漫画因为其独特的艺术魅力而被孩子们所喜爱，而正确的引导学生欣赏优秀的动漫，对学生的心理有着特殊的影响，更加有着十分重要的引导。【关键词】动漫欣赏 思想引导 健康心理一、研究的缘起“动漫”是由“卡通” （动画）和“漫画”组成的，两者之间存在密切的联系，中文里一般均把两者在一起称呼为动漫。动画（animation 或 anime）或者卡通（cartoon）所指的是由许多帧静止的画面连续播放时的过程，虽然两者常被争论有何不同，不过基本上都是一样的。漫画（comics 或 m
2、anga）一词在中文中有两种意思。一种是指笔触简练，篇幅短小，风格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅绘画作品。另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分镜式手法来表达一个完整故事的多幅绘画作品。两者虽然都属于绘画艺术，但不属于同一类别，彼此之间的差异甚大。但由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两者均称为漫画。 “动漫”概念始越五十多年前，由日本的手冢志虫引发起来的一场新动漫文化运动影响了全球。随着改革开放的步伐流行于我国，如我国优秀卡通片小蝌蚪找妈妈就是将卡通与国画结合制作的典范；漫画它富有艺术表现力，无论是线条的表现力、人物的动态描绘都反映了时代的特点，同时还起到了
3、宣扬政治美善的职能，如封建社会时期，一些漫画作品常常用来反映地主阶级的霸道无耻，表现劳动人民倍受压迫却顽强拼搏的精神。随着现代社会动漫文化的普及，正被越来越多的青少年所接受并喜好。但由于成年人对动漫还存着许多警惕、怀疑，例如一些不法商贩销售的有关色情、暴力的动漫，所以，它还是被看成一种幼稚的流行文化，只能成为打发无聊时间一种休闲娱乐的方式，更没有被教育界真正的接受认可。可恰恰就是这些不被看好的文化，却成了青少年不可缺少的精神食粮，陪伴他们度过许多快乐时光。如何顺应学生的要求，将动漫文化带进美术课堂，这就要看美术教师如何精选优良的动漫文化，教育学生如何区别善恶、美丑，使得动漫课程在学校开设与发展
4、，就愈显重要了。二、 “动漫文化”的现状随着人类社会的飞速进步，现代科技的不断更新，图象信息随着声、光、电等媒体广泛传播，动画片的内容不断完善，漫画书的推陈出新，各类动漫活动的举行，生活中衣着的卡通图案、大型活动吉祥物的设计，奠定了动漫文化在青少年心目中的崇高地位。因而它也成为一种文化，大多数国家和地区都设计了自己本土的动漫形象，比如加菲猫、柯南、孙悟空、米老鼠、白雪公主、奥特曼等，这些个性鲜明的动漫形象以独特的魅力在各个时期获得过巨大的成功，也成为绝大多数青少年青睐的形象。 动漫文化的不断壮大丰富是由于它的幽默和浅显易懂符合青少年的心理特征，动漫的风靡是因为它的信息量大，贴近生活，寓教娱乐，
5、符合青少年的审美观。迪士尼公司国际总裁安迪伯德先生曾表示：迪士尼长盛不衰的神秘武器是创造欢乐，而且创造的是老少皆宜，促进家庭和睦的欢乐。在迪士尼的娱乐中体现的价值始终是乐观，向上，正派，信任和社区精神，这些是从古到今全世界的父都希望孩子接受的价值。迪士尼讲述的每一个故事，首先是生动有趣，其次都有积极的教育意义。海底总动员就是在向孩子倡导社区精神和互助精神。因此，迪士尼动画相对于日本动画而言，更单纯，童贞，寓教于乐，更契合儿童群体满怀真善美的心灵期待。如米老鼠、猫和老鼠、白雪公主、灰姑娘、美人鱼等美国迪斯尼公司出品的动漫大片花木兰，尽管其主题元素取材于中国北朝民歌木兰诗，但为迎合美国观众阅读习惯
6、和期望心理，它在情节发展中便到处渗透着美国式幽默，但是对于花木兰的形象的塑造，其孝敬父母心，在训练时不甘落后的上进和刻苦精神是相当有意义。不过相当多的动漫内容拖沓沉冗、倾向暴力，部分滑稽无厘头，如何的享受生活，如何的张扬个性。积极向上的，在思想感情上，健康成长的，在动漫的画面也不是全都适应儿童的心理特征，画面色彩冲击力强，人物行为有暴力倾向，或带有相应的成人化的色彩。从多数小学生喜欢的动漫奥特曼的播放分析，很多家长认为奥特曼中的人物造型怪兽形象面目狰狞、恐怖，怪兽的行径血腥，担心对孩子造成不良影响。网上出现家长集体呼吁停播奥特曼的帖子。据台湾、日本等地区教育机构的调查，动漫对孩童心智、行为习惯
7、的影响远大于书本和录音作品。因模仿动漫情节而引发的悲剧时有发生。今年 4 月份，深圳市 1 名 5 岁的小女孩模范动画场景，撑开雨伞从 6 楼跃下；同月，江苏连云港一名不足 10 岁的男童，模仿动画片喜羊羊与灰太狼中灰太狼“烤羊肉”的情节，将一对亲兄弟捆起烤伤。再比如哪吒闹海小小年纪就把一条龙扒皮抽筋的哪吒，难道他不够血腥么?还有大闹天宫一只猴子影响了中国多少代人，使多少未成年人从小拿起了棍子，说他是影响青少年暴力倾向一点也不夸张。这些接踵而至的事故，不得不让人反思动漫的教育意义。三、教师对动漫欣赏的引导改革开放以来，由于国外大量的动画影片涌进国门，并很快获得广大少年儿童的喜爱，“卡通片”一词
8、便流行于市井；近年来，又由于日本、港台的动漫铺天盖地，其夸张、变形的造型发挥得淋漓尽致，使青少年学生好动、富于幻想的天性得到了极大满足。动漫欣赏是美术课堂教育的延伸，动漫虽然在小学美术教材中有涉及，但也与课本有着必然的联系。如漫画也需要有扎实的美术基本功-素描、中国画基础等，而且通动漫欣赏有利于培养学生的形象思维、创新意识和实践能力；通过动漫的欣赏，可以教会学生观察生活，识别生活中的真善美与假丑恶现象，增强是非观念。1、在思想教育上通过优秀的动漫视听欣赏了解情节为主，让学生感受人物的精神及其良好的品质，理解并模仿其优秀的一面。从某种程度说，模仿是他们的天性，模仿是他们成长过程中非常重要的一个心
9、理机制，没有模仿就没有他们的成长，没有模仿学习也会有缺憾。如何引导就是一个的问题所在。教育心理学家班杜拉强调：人的行为是学习来的。报纸上曾经登过一幅漫画：一个老爷爷在前面弯着腰，一只手背着，一只手放在嘴边，口里叼着烟，后面是他小孙子也做着同样的动作。多么形象啊。动漫是学生喜欢的节目，它的好坏直接会影响孩子的教育。学前儿童的模仿能力很强，分辨是非的能力比较弱，由无法辨别善恶美丑，不能完全靠他们自己的能力完成一件事情，到了有粗浅的知识、有一定的能力做力所能及的事情。儿童对做人道理、对真善美、假丑恶的认识尚处于朦胧状态。更要优秀的文化和正面的教育，儿童是一个较特殊的群体，对动画片是非常感兴趣，许多的
10、孩子的行为知识和行为都能到动画片里看到影子；很容易会受到动画片里的人物性格的影响，孩子效仿并带到实际生活中去，影响他们幼小的心灵。因此，我们教师要把好的动画片展示给学生，使者效仿，健全人格。向学生介绍三毛从军记是爱国主义教育的一种生动体现，画中三毛为了能报名参军入伍，因怕身高不合格，特意踩着高跷、穿着大人的衣服去报名，叫人忍俊不禁。当时的历史背景正是抗日战争时期，“三毛之父”张乐平怀着满腔激情创作了这组漫画系列。而“三毛”属于幽默漫画的范畴，幽默漫画是一种合理的劝说，使人轻松微笑，否定、摒弃社会生活中不合理、自相矛盾的事物和现象。现在一些小学生只看日本漫画，对其中一些色情、暴力甚至于反华的军国
11、主义的糟粕，不加以分析、辨别，照单全收。有的学生甚至对武士道精神，推崇备至。因而，弘扬民族文化，加强爱国主义教育，使中学生形成正确的世界观，已不是一句空话、套话。2 、在艺术审美上动漫欣赏当与多媒体以及网络教学相结合。这是影视欣赏的特点，也是现在教学发展的一个趋势。影视欣赏视听的课件制作并不是很难。因为多媒体在学科教学中本身就属辅助位置。动漫文化和影视文化一样是一种建立在音乐，舞蹈，绘画，雕刻，建筑等多种艺术门类交汇点上的综合了文学，哲学等多种社会科学的深邃思想内涵。影视文化凭借其独特的传播与表现方式，对人类社会产生了广泛而深刻的影响。动漫作品始终强调满足绝大多数青少年儿童之观赏需要。三个和尚
12、之所以能够美名流传，原因有二个方面：其一，它浓浓的民族特色（包括背景音乐、人物的服装、道具、造型），无不透着中国山水画卷空灵幽远的意境，而唢呐等民族乐器所演奏的背景音乐更能烘托人物的性格特征、精神面貌，人物的色彩、动作造型无不透着“中国元素”，同时佛家的“禅”味深深地蕴涵其中；其二，它的教育意义影响深远。三个和尚里的台词学生都会背“一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”通过浅显易懂的故事情节，让学生悟出其中的哲理；我想，所谓的中国特色的漫画、卡通就是一种有浓烈的中华民族风格、色彩及氛围的视觉文化。其审美艺术上，想象艺术上都是非常不错的。通过这些可以激发学生的想象能力和创造能力。影视
13、动漫传播媒介，拥有独到，生动的艺术表现形式精美的影像造型，逼真的视听享受，其艺术感染力大大超越了纸媒艺术。受众可以借助影像与声音的传播，弥补纸媒艺术在直观方面留下的诸多遗憾，进入更高层次，更具丰富性的艺术审美领域。在一些优秀的动漫作品中，有丰富优美的造型艺术和美丽的色彩搭配，对提高学生的审美能力有一定的帮助，潜力默化提高美术的鉴赏能力，丰富了孩子的视眼。也符合美术新课标的要求。是学生的学习转向综合素质的提高，体现学生全面发展的教学理念，拓宽了美术教育文化背景。在一些优秀的动漫作品都有很好的创意，这也丰富了学生的创造力，激发学生对未知知识的探索和创造能力。提高学生的想象力。3、健康成长上好奇心对
14、人的发展很重要。柏拉图说：“好奇者，知识之门。”儿童没有好奇，就不会主动与事物接触，不接触就不会明了事物的性质和状况；没有好奇心就不可能有所发明、有所创造。居里夫人把好奇心称作：“人类的第一美德”。优秀的、健康的动漫影视欣赏，对于学生好奇心有着很强的心理正确的引导作用，动漫中千姿百态的事物具体地展现在他们面前时，他们就想去亲自去看看、听听、闻闻、尝尝，以至模仿着摆弄一番。充分运用各种感官，自己观察，自己动手操作，希望模仿和体验到一种自我成就感和乐趣。能梦想成为像动漫影视中英雄一样。有助于小学生形成良好的行为习惯和价值倾向：团结合作精神，乐于助人，正直善良等良好的品质的培养。动漫影视中一些拟人优
15、秀品德和积极向上的人格，通过影视展现学生面前，对学生身心发展起到一个良性的榜样作用。和不怕危险，舍己救人，有爱心等一些优秀品质通过动漫影视得到传播，悄悄地进入孩子的心灵深处。其次家长也可以进行陪护孩子进行动漫欣赏，讲解一些能引起孩子幻想的图片、小常识、图书等。在节假日带他们去看电影、戏剧，参观儿童活动中心、动物园、博物馆等，从而增长其见识，到大自然中去，把一些动漫影视中的现象解释给孩子。正确引导儿童去观察、去思考、去探索，逐渐培养正确分析问题的能力。总之，动漫是一把双面刃，使得不好也可以砍掉参天大树，使得好可以削除小树边上的野草，为其茁壮成长提供美丽的环境。参考文献【1】 世界动画电影大师 （薛燕平著 中国传媒大学出版社）【2】 原动画基础教程 （英国 查理德威廉姆斯著 中国青年出版社）【3】 动画概论 （聂欣如著 复旦大学出版社）【4】 动画无极限世界获奖动画短片的经典创意 （ 英国 莉斯费伯、海伦沃尔斯特著 上海人民美术出版社）【5】 漫画技法标准教程(基础篇) （CC 动漫社著 水利水电出版社）【6】 中国动漫发展困惑 （赵晓兰 中国广播电视学刊 2013-7）
