1、我的远程网络研修总结姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段个人信息 荆亭亭 秦皇岛市青龙满族自治县 木头凳高级中学 历史 高一请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类 提交类 交流类考核项（1）课程总学习时间不少于 1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于 15 个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）研修考核自检加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放 （1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章 （1）
2、参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。通过培训平台的网络视频聆听专家讲座,在培训论坛上发帖回帖,撰写研修日志,提交教学设计与反思,提交学科专辑布置的作业,等等,培训、工作两不误,参加远程培训,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听
3、到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。尤其是各位专家的教学理念及对课程资源整合利用认识的深刻程度确实令我佩服。收获如下：1、让我明白了为师以德的教学理念，以致达到净化心灵，提升素养的效果；2、专业知识、专业技能的提高，如对宗教改革内容的深入讲解上对我帮助很大；3、帮助我更新了观念，拓宽了视野，同时明显感觉压力大了，跟专家比差距太大。研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。“新课改下带给我的疑惑？”这是我认为自己提出的最有价值的问题，和同班
4、同学商量过，但是结果大家各抒己见，没有统一的定论，最终我的观点还是没有改变。如何培养学生的历史思维能力 历史教师素养高中历史学习中存在的问题总结 高中生心理活动规律 怎样才能将历史课讲的让学生有兴趣呢？ 此学习系统的优缺点 新课改下带给我的疑惑 杜郎口中学的“三、三、六”自主学习的教学模式的意义 关于后进生的转化 让学生喜欢学历史 学会整合教材 历史是记忆性较强的学科 新课改下带给我的疑惑 此学习系统的优缺点 做具有广博精深的学问和较高道德素养的教师 学生在参与活动时，体会到一种受到尊重的满足感 人非草木，孰能无情 高中生心理活动规律 怎么才能学够 2000 分钟？ 如何整合教学资源？ 如何整
5、合教学资源？ 学生为什么喜欢政治不喜欢历史 高一新生基础太差怎么办？ 如何评价历史事件？ 历史学科的重要性? 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。通过本次学习活动我明白了自己应加强专业知识学习，做一专多能的教师。要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。作为传承文明的使者，我们应树立和践行终身学习观念，尤其是专业知识、理论、技能，通过学习和探究，从中把握新课改的动态掌握学生的认知发展的规律，在教学实践中不断学习、不断反思活动的收获。活动的收获 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 生活里没有书籍就好像没有阳光；
6、智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”这一句名言警句不都印证了书的重要作用及对人生的重要意义吗？我喜欢上书，因为从中能明晓许多道理。由于我喜欢上了读书，帮助着我的学习，丰富着我的知识，让我如何面对生活、学习、挫折，鼓励我坚强的面对困难、战胜困难。书不仅能够从中学到新的知识，还能从中学到新的常识，学会生存。教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？从其他教师的教育叙事故事中我懂得了教师教书不只是为了孩子们学知识而教，教知识不是教师唯一育人的目的。师生的交流，心灵的沟通，使
7、他们快乐的成长，身心健康成长一样重要。多年的教学让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，有时又是那样的脆弱而易碎。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。俗话说得好，“干一行，爱一行。”教师这份职业是一项多么神圣、多么艰巨的职业，他所关系的不是自己的幸福，而是千家万户每一户的幸福。你教的不只是一位学生，而是每家的希望。所以我更该用我
8、的真心与真情去培育我的学生。尽可能让每一位学生都能成就自己的梦想。在此同时，自己的内心不是分明也感到了快乐和幸福吗？实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）分析马关条约与南京条约的对比，所在课的名称，列强入侵与民族危机（2）（此内容原来的教学片断）战场上一阵刀光剑影之后，腐朽的清王朝终于葬送了北洋水师。日本帝国主义蛮横的将马关条约强加给中国人
9、民。如何引领学生分析条约的危害进而得出结论：马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约，既是本课的重点又是难点所在。为拉近时空距离，使学生有身临其境之感，我还剪辑了一段“甲午战争”的影视资料。虽然学生也为大量新颖的资料所吸引，但在十五分钟的战役学习过程中，课堂变成了我的独角戏，对我所提问的问题，学生限于浏览资料的时间有限来不及反应，我暗暗着急。（3）（此内容改进后的教学片断）情到深处方会浓。为什么还是落得这般田地？课后，我反复思忖，问题的关键还是在于：课堂讨论缺乏引导，学生摸不着方向。问题应提得再细一点，具体一点。如果以教师语言表达还显单薄的话，课件中还要再下点功夫。一是利用网上资源，找一些有
10、关“马关条约对近代中国有何影响”的文章。二是利用多媒体课件，突出每条内容的新特点，比较南京条约和马关条约中有哪些相似的内容？比较之后学生回答：割地面积更大、赔款数额更多、通商口岸向内地更加延伸。进而，提出第三个问题：对比前者马关条约中哪些是新增加的内容？为什么会有这些新内容？提示学生结合当时的国际背景加以分析。由于前两个问题的铺垫和相关资料的补充，学生的讨论渐入佳境。有的说：马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约；也有人说：它反映了帝国主义资本输出、分割世界的要求；还有的同学分析到它对中国、日本及其他列强等众多国际关系的巨大影响。此时，同学们思路一下子被打开。各抒己见之后，更有的同学发出这
11、样的感慨：自此以后中国像一个奄奄一息的病人任人宰割，日本拿了中国的巨额赔款迅速成长为资本主义军事强国，并更加肆意地欺凌他国。至此，本课的重点、难点，已在讨论中被同学们自己一一攻破。我抓住时机，及时总结：甲午战争的惨败，使中国人民蒙受了巨大的耻辱，也更加充分地暴露出清政府的腐败本质，要求变法维新和救亡图强的呼声成为了时代的最强音，一场轰轰烈烈而又苍凉悲壮的维新救亡运动即将拉开序幕。言尽于此，其他学生无不为之动容。如此，本课教学中的情感、态度、价值观目标也都一一实现。（4）（说明教学片断改进理由及效果）理由：1、合理利用课程资源，例如多媒体课件。一些直观的史料等。2、教师要善于合理的启发。3、要相信学生，给学生一片天地，善于发挥学生的主管能动性。效果：培养了学生的学习能力，教会学生如何利用史料老分析与解决历史问题。同时激发了学生的爱国热情，树立他们为国家付清努力读书的欲望，达到了情感态度价值观的高度统一。
