1、三维目标,过程与方法：,了解封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会中的罪恶,情感态度价值观:,知识与能力、了解戏剧知识,作家曹禺及雷雨的相关剧情。2、理清周、鲁两家人物之间的关系，并列出图表。,教学重难点：,人物形象的分析 是重点 周朴园对侍萍的感情的分析是难点,1、通过朗读找出戏剧的冲突，分析冲突的焦点。2、反复 朗读进入角色鉴赏剧中人物个性化的语言,课前检测,正音： 繁漪 ( ) 惊愕（ ） 汗涔涔（ ) 谛听（ ） 缜密（ ) 半晌 （ ） 多音字 伺候（ ） 间不容发（ ) 伺机（ ) 间离 （ ) 骨朵儿（ ） 混水摸鱼（ ） 骨气 （ ） 混沌 （ ),y,cn,d,zhn
2、,shng,c,s,g,g,jin,jin,hn,hn,雷雨曹禺,第一课时,一、学习目标：1、了解作者及其作品。2、了解戏剧的知识。3、分角色朗读课文。,预习提问：为何以“雷雨”为题？,关系,1、标题：双关；象征；以自然环境烘托社会环境、揭示主题；一场大变革即将来临。 2、两大矛盾： 一、 以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人们之间的矛盾； 二、 资本家与工人之间的矛盾；,1、 是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。,戏剧,戏剧常识,2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为
3、话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。,3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）,4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思；或者说，潜台词就是“话中话所含有的意思”。在戏
4、剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。）等等。 戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。,6、戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。没有冲突就没有戏剧,7、话剧知识：话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。正因为这样，对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反
5、映现实生活。“五四运动”以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或话剧。1928年有洪深提议定为话剧。曹禺的雷雨、郭沫若的屈原、老舍的茶馆在我国话剧发展史上具有里程碑的意义。,8、 幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台, 二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。,中国话剧百年： 雷雨让我们走近曹禺,这一百年来，在中国上演过的话剧难以计数，但是，如果只选一部戏作为代表，则非雷雨莫属。因为雷雨是中国第一部可读、可演的话剧，它的诞生打破了此前中国只能演国外话剧的局面。同时，这部作品从面世开始就成为最卖座的剧目，是国内演出次数最多的一个剧，各种演出版本在
6、几十年里不断产生。而且，雷雨里塑造的一系列人物，繁漪、周朴园、周萍已成为世界话剧舞台的经典人物，具有很强的艺术生命力。对于雷雨的解读，也在不同的历史阶段产生了各种版本。以上种种，使雷雨成为当之无愧的“中国话剧百年一戏”。,躬学,诞生 一部花了五年时间的天才之作,完成雷雨的时候，曹禺只有23岁，还是个大学生，在清华大学西文系读书，雷雨是他创作的第一部多幕话剧，被后世很多人认为是“天才之作”。,曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。,其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得
7、志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名，绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。,1928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。,于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作雷雨。继而又发表了日出（1936）、原野（1937）。他的三部曲，犹如一道道丰碑，矗立在中国的
8、剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。,曹禺的话剧创作,1、简况： 1933年发表成名作雷雨1935年完成日出 1937年完成原野1939年创作蜕变1941年完成北京人 1942年，根据巴金同名小说改编家1947年，创作电影剧本艳阳天1952年创作明朗的天1961年与人合作胆剑篇 1978年创作王昭君此外，曹禺还翻译了英国剧作家.莎士比亚的罗密欧与朱丽叶等。,他一生共写下了14部剧本（包括改编和合著），其中，雷雨、日出和北京人被称为曹禺的“三大杰作“。这三部作品再加上原野又称曹禺的“四大杰作“。也有人将这四部作品再加上家称为曹禺的“五大杰作,雷雨剧照,写作背景曹禺
9、出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作雷雨。作者在谈到写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（曹禺选集后记）又说“写雷雨是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（雷雨序）,雷雨以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司
10、董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生 下三天 的 第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。,整部话剧雷雨的大致情节,她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互
11、为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。,雷雨故事情节,周朴园与侍萍相爱，生了两个儿子。（老大周萍，老二鲁大海。）,周家为娶一位有钱有门第的小姐（即繁漪）为媳，逼侍萍出门， 侍萍投河自尽，被人救活。,侍萍流浪外乡，讨饭，缝衣服，当老妈子，在学 校里伺候人，嫁过两次，与鲁贵生有四凤。,周朴园总记得侍萍的生日，为纪念侍萍
12、，保留着侍萍喜欢的家俱，保留着总是关窗的习惯。 问过许多人，派人到无锡打听侍萍的下落。四凤在周家做工，与周萍相爱。周冲也喜欢四凤。,周朴园包修江桥，故意叫江堤出险，淹死了两千 二百个小工，每一个小工的性命扣下三百块钱。,工人罢工，矿上警察开枪打死三十个工人。周朴 园收买工人代表，签定复工合同。开除鲁大海。,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关
13、系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人
14、物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,人 物 关 系,繁漪,周朴园,周萍,周冲,侍萍,鲁贵,四凤,鲁大海,情 人,“当年海上惊雷雨。”（茅盾） “雷雨是一部不但可以演，也可以读的作品。”（巴金） “一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（李健吾）,雷雨的社会影响。,1935年初，雷雨首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。,七、分角色朗读课文,雷雨,第二课时 一、学习目标：1、研读第一部分，体
15、味主题。2、了解戏剧的知识，把握戏剧冲突。,1、戏剧是一种 艺术；它是借助 、 、 、 、 等艺术手 段 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。,综合性舞台,美术,舞蹈,音乐,文学,塑造舞台艺术形象,温故而知新,2、从戏剧分类上，雷雨属于( )、( )、( )、( )。,话剧,现代剧,多幕剧,悲剧,课前预习，整体感知课文,1、 课文节选自雷雨第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场。,第一部分（开头“周朴园：可是你”）：写鲁侍萍在周公馆与周朴园不期而遇，揭露周朴园的罪恶历史，进而展开两人的矛盾冲突。 第二部分：写鲁大海与周朴园的相遇，从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史，展开周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突
16、。,周朴园某煤矿公司董事长，五十五岁。周繁漪其妻，三十五岁。周萍其前妻生子，年二十八。周冲繁漪生子，年十七。鲁贵周宅仆人，年四十八。鲁侍萍其妻，某校女佣，年四十七。鲁大海侍萍前夫之子，煤矿工人，年 二十七。 鲁四凤鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。,雷雨中的主要人物：,课前预习，整体感知课文,2、冲突是戏剧的主要特点之一，课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？,（1）周朴园同鲁侍萍以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。 （2）周朴园同鲁大海父与子的矛盾冲突。资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。 （3）
17、鲁侍萍与周萍母与子的矛盾冲突。 （4）鲁大海与周萍兄弟之间的矛盾冲突。以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。,人 物 关 系,周朴园,周萍,周冲,侍萍,四凤,鲁大海,情 人,重逢,重逢,夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇,1 课文开头一段“舞台说明”的作用这对于剧情发展有什么作用？,明确：“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征“，更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷、压抑的气氛，剧中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的
18、紧张感，意识将有大事件发生。这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用。,研 读第一部分,2、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪？,明确：鲁侍萍的关窗的举止和无锡口音。,3、周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状？,明确：因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。,4、合作探究：“周朴园是否爱鲁侍萍？”,爱：1 多年来一直打听侍萍的消息想为她修墓 2 留着侍萍补过的衬衣 3 “你以为一个人做一件于心不忍的事就会
19、忘了吗” 4 记着侍萍的生日，关窗习惯保留 5 要给侍萍五千块钱的支票,不爱,不爱：1 大年三十赶走侍萍， 2 虚伪问话 3 “你来干什么？”“谁指使你来的？”“你还是找到这儿来了” 4 “鲁贵像是个很不老实的人” 5 你现在要多少钱这于我的心也安一点， 6 鲁贵要辞退，四凤也要辞退， 7 不准认周萍。,明确：（历数爱与不爱的表现）从这些言语和行动我们看得出周朴园对鲁侍萍的感情是很复杂的，也许他曾经真诚地爱过鲁侍萍，也相信着真正的爱情，甚至还有过冲破门当户对的封建礼教束缚的愿望，但后来慢慢在封建传统思想的社会压力下沦为一个冷血的始乱终弃的纨绔子弟。他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、
20、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。,5、作者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的？,这一部分，作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现实生活”交织在一起。鲁侍萍为找四凤来到周家，与周朴园不期而遇，这是“现在生活”。侍萍关窗的动作和无锡口音，使周朴园感到“奇怪”，引出他的追问，于是有了侍萍的讲述和回忆，这是“过去生活”和“现在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毁支票，提出见一见周萍完成这场戏的冲突。这样巧妙的安排，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引读者和,作业：将杜牧的清明诗改编
21、成话剧剧本。,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。,时间：清明时节 背景：雨纷纷 地点：路上 人物：行人 心理：欲断魂 情节：借问酒家何处有，遥指杏花村,第三课时 一、学习目标： 1、研读第二部分。 2、把握戏剧人物形象鉴赏的方法，分析主要人物形象，。 3、分析雷雨的艺术特点。周朴园的性格特点还体现在他与谁的冲突中？,授之以渔课前积累戏剧人物鉴赏方法： 1、把握戏剧冲突 2、揣摩人物语言 3、探究舞台说明,三、分析第二场的内容,1、自主学习：周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？,明确：依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什
22、么事”，继续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和雍容。,2、小组探究人物形象,（1）周朴园是一个怎样的人物？他有什么性格特点？,对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走冷酷、残忍、自私故意淹死二千多小工，发昧心才残忍、奸诈对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”虚伪、冷酷、自私,（2）、鲁侍萍是一个怎样的人物？试分析其性格？,侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中，认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的，但
23、已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了，也断言自己的儿子，被周朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。,自尊与刚强:她对过去的事，有的只是满腔的悲愤。她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于命运的安排，但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园，表现了对自己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了，表现了她的自尊与刚强。 ( 分析侍萍不要钱的情节),正直、善良 :由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识不到自己的不幸是那个
24、腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为命运的安排。对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示他怀念她的时候心软了，这些都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。,3、同桌交流：本文中出现了多处舞台说明，这些舞台说明有什么作用？,1、周家客厅的布景设计:既透露出故事发生的根由，又为剧情发展提供了条件。2、人物的服装：鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。 3、人物动作：( 鲁侍萍) 有关窗的习惯，“自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自
25、然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。4、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表现主题( 周朴园) “汗涔涔”显出一副狼狈相；( 周朴园)“惊愕”表示他极度的恐惧和不安。5、人物的上下场|：作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。,四、深层探究：本文的艺术特点,（1）个性化的对话语言。 雷雨中，人物的语言符合人物的身分。,（2）紧凑集中的戏剧结构。 作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织起来，推动了剧情的发展。（3）用必要的“舞台说明”更完整地塑造人物，更深刻地
26、表现主题。,雷雨的语言艺术,高度个性化,丰富的潜台词,富于动作性,所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的 话，语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。,周朴园 （忽然严厉地）：你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。,一、高度个性化,刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。,鲁大海 可是你完全错了。 鲁大海 （看合同）什么？（
27、慢慢地）他们三个人签了字？ 鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！,鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。 人物的语言不需经过修饰，本质而又本能，这就是高度个性化。,潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。就是 演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴 上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意 未尽。潜台词丰富的内涵大大扩展了舞台语言艺术的 延衍性、深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心 神化一的表演让人体味、咀嚼。通过潜台词可以窥见 人物丰富的内心世界。,二、丰富的潜台词,二、丰富的潜台词,鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。,课文中鲁侍萍几次说到
28、这样意思的话，表现了她怎样的心情？,“她要是小姐怎么会有如此悲惨的遭遇？” “你何必如此虚伪？”,周朴园 （汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。,“你姓什么”的言外之意是什么？,“你怎么知道得这么多？” “你怎么知道得这么清楚？”,鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？（1） 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚？（2） 周朴园 嗯，-我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦，-那用不着了。（3） 周仆园 怎么？ 鲁侍萍 这个人现在还活着。（4）,（1）她现在与你已经没有什么关系了。 （2）根本就无所谓什么
29、亲戚。 （3）她没有死，现在就立在你面前。 （4）那是因为她们母子被人救起了。,周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，鲁贵像是个很不老实的人。,为什么将话题突然转到鲁贵身上？有什么言外之意？,“你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。” “鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。”,鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，凭-凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的-你打的这个人的妈。,周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨，感到阶级对立尖锐，所以叫了声“你是萍”，就马上以谐音字掩饰“凭凭什么打我的儿
30、子?”当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时，马上转口：“我是你的你打的这个人的妈”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。,这两句话反映了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成是潜台词：,三、富有动作性,戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。课文中，人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹。,1、 鲁侍萍 我前几天还见着
31、她！（ 暗示周朴园，使情节继续 ） 2、 鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？（ 推动情节发展 ） 3、 周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍 说不定，也许记得的。( 推动；几乎是提醒周朴园 ) 4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。( 推动；几乎要明说了 )周朴园 哦？你说说看。鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。,5、 鲁侍萍 哦，老爷没有事了？( 暗示 )周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？( 直接推动 ；节外生
32、枝？ ) 6、 鲁侍萍 老爷，没有事了？（ 暗示 ）周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（ 直接推动 ；多么重要的衬衫！ ）如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有“梅”字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。,又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话：繁 漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。 周 萍 我已经准备好了。 繁 漪 好，你去吧！小心，现在（
33、望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！,暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了）。推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使矛盾激化）。暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。,在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。,从语言体会人物自身矛盾冲突。,小结：,在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。,从语言体会人物自身矛盾冲突。,总结：,探究雷雨主题,雷雨以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级
34、家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到了半殖民地半封建社会的罪恶以及它必然灭亡的命运。,雷雨人物关系表,周朴园 繁 漪 周 萍 周 冲,侍 萍 鲁贵 鲁大海 鲁四凤,夫妻,主仆,情人,兄弟,夫妻,父子,兄妹,兄弟,母,子,父,子,兄,妹,情,人,工,人,与,本,资,家,情人,夫妻,1曹禺的雷雨在 的时间和两个舞台背景 、 内集中地表现了两个家庭 个人物，前后 年错综复杂的矛盾纠葛。节选的剧本安排了二条主要的情节线索：一条是 和 的矛盾，一条是周朴园和 的矛盾；同时，整个剧本还有 的矛盾。在这三条线索中， 处于矛
35、盾的交叉点上，所以他是全剧的中心人物。,周家,鲁家,8,周朴园,繁漪,鲁侍萍,鲁大海,周朴园,30,一天,课堂小练习,周朴园、,2、雷雨最本质的矛盾冲突是哪两项（ ）A、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。B、周朴园同鲁大海父与子的矛盾冲突。C、周朴园同繁漪夫妻之间的矛盾冲突。D、资本家与工人之间的矛盾冲突。,A D,3、下列常识说法完全正确的一项是（ ）A、曹禺原名万家宝，他的处女作雷雨是于1933年在清华大学读书时写成的。B、他陆续写出了日出、北京人、原野等闻名中外的优秀剧作，解放后还写了历史剧胆剑篇、王昭君和屈原。C、雷雨通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的
36、矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。D、四幕话剧雷雨中的周冲，是一个受过“五四”以来新思潮影响的，和鲁大海一样的革命青年。,A,4、课文一开始有这样的话“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这段场 景说明了什么？理解不正确的一项是（ ）A、交代故事发生的时间B、增强舞台气氛。C、加强戏剧的真实感。D、暗示雷雨即将来临，有点题作用。,C,合作 探究,分析：从一方面看，雷雨整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环
37、境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。,解答：表示故事的背景与环境气氛；预示情节的发展，暗示情节的高潮；象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。,分析：从一方面看，雷雨整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，
38、作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。,解答：表示故事的背景与环境气氛；预示情节的发展，暗示情节的高潮；象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。,整 理,一.戏剧有关常识 （1）概念 （2）分类 （3）要素 （4）语言 （5）冲突,二.雷雨的艺术特点,1戏剧矛盾的高度集中-以周朴园为中心。 2独具匠心的艺术结构-“锁闭式”结构。 作者采用西洋戏剧史上特殊的“锁闭式“结构，从事件的危机开幕，不是渐次展开剧情，而是在后果的猝然爆发中交代复杂的前因，将现在进行的事件和过去发生的事件巧妙地交织在一起，并以过去的戏来推动现在的戏。,3人物形象的成功塑造。 4人物语言富于动作性，并且高度个性化。 5戏剧语言精练简洁、明白晓畅，具丰富的潜台词。,谢谢！,
