1、陪我前行的一盏灯读魏书生班主任工作漫谈有感班主任工作漫谈是魏书生老师 20 多年来的工作记录。从刚工作时遇到的学生,自己在工作中的思想波动一直记录到他成名后管理班级的方法和心得。在书中魏老师谈到班主任对自己应该怎样要求，对学生应该怎样要求，如何管理班级，如何对待学生中经常出现的错误，如何与学生相处等等方面。把教育的细节讲的清楚明了，并举了很多实际案例,比如如何利用边角余料的时间，如何提高学生的记忆力，如何提高学生的阅读能力和写作能力等等。读这本书就像魏老师坐在我的身边跟我聊天，表面上是他在给我讲他的故事，但每一句话都说到我的心里。在工作中，班主任工作是学校工作中很累的活，很多同行都不愿当班主任
2、，我也想过不当班主任该多好，特别是不愿带别人带过的班级。可是现在我必须要接一个别人带过的班级，学生的行为习惯和学习习惯都比较差，怎么办？在书中我读到 “多抢挑重担，少推卸责任” 。魏老师告诉我“抢着当班主任，抢着当比较乱的班级的班主任，便抢到一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台” 。仔细品味魏老师的话，想想自己多年的班主任工作，虽然很辛苦，但自己的工作能力真的一步步在提高，没有机会锻炼怎能提高能力呢？就象刚出生的孩子就把眼睛蒙上，过一段时间再让他看世界，他却永远看不到了，因为一开始他没有机会锻炼自己看世界；哪个人不是经过无数次的摔跤才逐渐会走了，走稳了？是呀，我应该感谢学校给了自己一次提
3、升自己的机会。虽然工作累点，但心里却舒坦多了。于是叮嘱自己：要笑对人生，做一名乐观的班主任，为了学生，也为了自己。在班主任工作中，经常会遇到行为习惯很不好的学生，每每看到他们，心中很是生气，却没有有效的办法，更多的是埋怨和烦恼。如果长此下去，就会失去在学生心中的威信与学生对立起来，工作就很难进行下去了。魏老师告诉我：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手,即使问题再多的学生也有他的优点， ”。所以在工作中，我努力去发现学生的闪光点，并利用班会时间让学生帮我找出他们的优点。这样一来，还真发现他们很多优点， ，这些学生被老师和同学肯定了，自信心和自尊心增强，同学之间、师生之间的
4、距离也拉近了，感情也加深了，长处被我所用，每个同学都有了自己的分工，成了的班干部，为班级发挥着自己的优势，人人都有事做，班级也就稳定了，真是“一举多得” 。集体活动能增强班级的凝聚力，能给学生搭建一个展示自我的舞台，增进师生，同学之间互相了解，锻炼学生的能力，增强学生的自信心。魏老师组织学生轮流教大家唱歌，组织大家去摸鱼，打雪仗，去野外寻找春天的足迹等等活动。每一次的活动，他都和同学们一起参与。我在工作中也借鉴了魏老师的方法，组织学生一起锻炼，如踢毽子、跳绳等活动，不仅锻炼了身体，还和学生们增进了感情，学生之间的小组合作意识也增强了。另外，魏老师的“一分钟竞赛”也让我深受启发。我在班级也开展了
5、瞬间记忆比赛，逐步提高学生记忆能力，学生渐渐平静下来，开始专注地听讲了。在活动中，学生的能力很自然提高了。完成一件精美的作品需要做很多很多精细的工作；毁掉一件精美的作品很容易，一个不经意的动作就可以做到。作为教育者，我们的工作不仅是在做一件精美的作品，因为“人是一个广阔的世界” 。世界很大，也有边界。心很小，但心的领域却无边。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘，稍不在意就可能给心灵留下永久的伤痕。我们必须以神圣的态度，百分之一百二的责任心，加上我们最真挚的感情和高超的技艺，在这片心灵的园地里精心耕耘，才无愧于我们的学生，使我们的学生在生命中最宝贵的青春岁月焕发光芒。只有这样，我们才能体会到工作的快乐，体会到生命的意义，真正享受着教育的幸福，生活的幸福。
