1、南 京 师 范 大 学研 究 生 课 程 学 习 考 试 成 绩 单（试卷封面）院 系 生 科 院 专 业 学 科 教 学 （ 生 物 ）研究生姓名 石 颖 学 号 111221008课 程 名 称 中小学青春期健康教育授 课 时 间 2012.02-2012.05 总学时 36 学分 2简要评语考 核 论 题 中学生早恋现象综述总评成绩（含平时成绩）备 注任课教师签名： 批 改 日 期：注：1、以撰写论文为考核形式的，填写此表，综合考试可不填；2、本成绩单由任课教师填写，填好后与作业（试卷）一并送院（系）研究生秘 书处；3、学位课总评成绩须以百分制 记分。性教育实施设想现代生活水平的提高使得
2、现在的少年儿童提前进入生理成熟期， 60%的学生在小学六年级前后就进入青春期；但是从一些调查调查中我们不难发现发现：大多数的学生还是缺乏青春期有关的知识，这也造成了一些学生在青春期思想压力大，情绪低落，影响学习等等不良状况。甚至还可能发生不可弥补的错误行为，造成终身遗憾。这里，我想起来这两天的一个社会新闻，山西一村民误将一个男用自慰器当成是肉灵芝，山西电台一女记者进行详尽观察和采访之后，说是要请专家进行鉴定。这则新闻造成相当大的反响。我想，村民不认识，女记者不认识，整个电视台的人居然都没有人认出来，实在有点不可思议。可见，我们的性教育还是做得不到位的。我认为，对青春期的中学生们进行性教育则更为
3、关键。青春期是人一生中很特殊的一个阶段。这个阶段的少男少女们正经历一场身心的深刻又全面的转变。在这个阶段进行正确的性教育，将会对青少年的终身发展都产生非常有意义的影响。因此，在学校进行全面又正面的性教育势在必行。我认为，现阶段，在学校开展青春期性教育可以从以下几方面入手一、调整青春期教育内容。传统学校的青春期性教育一般是针对性生理方面的教育，或者加入一些青春期异性交往方面的教育。但我认为，这些对于现在的中学生来说，是远远不够的。我觉得，青春期教育应该列人了学生思想品德教育范围，除了传统教学内容之外，还应该包括人生观、价值观、性心理知识教育，可以以树立什么样的人生观、树立怎样的性别角色为主题，采
4、用多种形式开展活动，比如组织学生讨论座谈，进行情景模拟，性别互换的角色扮演活动等，指导他们在青春期的时间中去划清纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立人生理想，帮助学生认识自我，做到自爱、自尊、自重、自强，具有一定的自我控制能力。二、开展心理咨询，促进心灵沟通处于青春期的学生可能会存在一些心理上的困扰，却不希望被大家知道。对于这样的一些情况，学校可以设立心理咨询处等，分配专业心理咨询师或者是有相关专业能力的教师为学生提供相关的心理支持和帮助。教师利用个别谈话、个别教育的时机，可以针对学生的实际情况，进行针对性的咨询和引导。这种心理咨询不仅可以很好的帮助学生解决隐私保密问题，
5、还能通过交流沟通有效的解决一些集体授课不能解决的问题。三、建立学生健康档案及心理档案在新生入校后，学校可以对每一位学生建立一个健康档案和心理档案。每年对学生进行体检，以便了解和掌握学生身体发育状况。利用体育课或者别的活动，定期对学生进行健康测试等，利于学生健康成长。同时，教师可以运用观察、实验、心理测量等方法了解每一个学生的心理发展特点和水平，建立起每个学生的心理档案。如：可以通过心理学量表测量出学生的智力发展水平、性格特征、气质类型等心理特性；也可通过观察、实验等方法了解学生的情感意志、自我意识、社会交往能力等方面的心理发展状况；还可以通过学生的言论举止、笔记文章、行为表现等了解学生的一些心
6、理的想法。然后教师可记录下来做成心理档案。这些方法都有利于我们更加了解学生的心理、生理的发展情况。在教学生活中，利于教师因材施教，帮助学生很好的度过青春期。四、加强与家长的联系，共同进行青春期教育青春期性教育与家庭教育有着非常密切的联系。许多家长但对于这方面的教育是缺乏的，避讳的，甚至对孩子进行着错误的青春期教育。要想使青春期性教育得以成功的进行，家长是不可忽略的关键。但家长是需要培训的。我想，学校是不是能够开展一些讲座，论坛 ，座谈会之类的活动，邀请学生家长前来参与，对他们先进行一个“青春期性教育” ，开放他们的思想，让家长认识到青春期性教育的重要性，以及传授一些进行青春期性教育的方法，以及
7、发现孩子问题时的处理技巧等等。除此之外，还应该以班级为单位，班主任负责，与家长建立一个联系方案，要经常性的联系互通，共同帮助学生健康的度过青春期。除了家长是要紧密联系的，我想我们应该积极争取社会各种资源的支持，共同为中学生营造一个健康的成长环境。性教育感想青春期健康教育，似乎始终是个特殊的领域。人们对涉及到“性”的一切都那么敏感。但是我们又不得不承认，在当代，性教育已经不能再羞涩遮掩了。通过本学期的学习，我本身对于“青春期健康教育”也有了一些新的认识。首先，我意识到，随着时代的改变，社会风气和人们的一些思想观念都发生了很大的改变。比如，像我们这些 80 后，中学的时候虽然也会不可避免的对异性产
8、生好感，但那种感觉是非常懵懂的，真正能发展为恋爱关系的，非常少。即使有那么少数早恋出现了，也都会躲躲藏藏，生怕被老师家长知道。但现在的中学生恋爱比例相当的高，只要不过分，老师家长也不像我们那时候打击的那么厉害了。这种变化有它有益的一面，也有着相当恶劣的后果。像一些调查研究表明，近年来青少年性犯罪率，未成年人性行为发生率，以及堕胎率都升高许多。造成这种现状的原因很多，但我想性教育严重滞后是一个重要因素。目前，青少年的性早熟期与五十年代相比提前了 1 至 2 岁，一般说来，13、14 岁的少女和 15、16 岁的少男，都相继进入了性成熟期。而学校的性教育多数停留在性知识方面，而较少进行性心理教育。
9、这时候产生的各种青春期问题，往往得不到及时的足够的帮助和疏导，继而产生种种不良后果。我认为，青春期性教育的进行主要通过两个途径。一个是家庭教育，另一个就是学校教育。在家庭教育方面，一些家庭为避免子女出现不良性行为，往往采取“回避法”，避免提及“性”方面的内容，严禁子女与异性交往，而这种回避式的教育通常会得到相反的效果。毕竟现代社会要获得“性”资源的途经非常多，如果家长回避，那么孩子会因为好奇心而寻求其它获知途径，而这些途径很有可能有很大的危险性；而另一类家长则采取“放牛吃草” 式的管理模式，认为随着子女年龄增长，性教育会无师自通。这两类家长都未能在性知识方面给子女正确的启蒙教育。此外，学校给予
10、的正确全面的性教育也十分不足，往往停留在说教式、公式化的性教育。甚至有些老师会觉得羞于启齿，忽略这方面的教育。我想，这与一些学校老师的观念落后是有关的。俄罗斯教育学家苏霍姆林斯基曾经指出：“我们的任务就在于，要让性本能刚刚觉悟之际，就使他们的理智做好充分的准备。 ”因此，学校要根据青少年不同生理年龄，适时地传授性教育，培养青少年学生逐步树立科学的性态度。通过本学期的学习，我认识到，青春期性教育，教给学生的不仅仅是性的生理知识，更要使学生了解性道德，培养正确的性观念，树立正确的人生观。在青春期这个重要而特殊的阶段，如果能帮助学生领会正确的性别角色，能以健康的性观念与人交往，可以说，对青少年的终身
11、发展都具有非常重大的意义。不管怎么样，我认为，青春期性教育的关键还是青少年自己，要提高防范和自保的意识。在经济利益的驱使下，现代社会充斥着各种低俗危险的色情信息和种种盲目的性开放态度。青少年必须正视性犯罪的严重性和后果，除认真接受家长、学校和社会的性教育外，要能对社会流行的各种文化进行理智的筛选，抵制低俗色情诱惑，摒弃盲目的性开放态度，学会用正确的“性”观念和异性交往。青少年既要了解正确的性知识，更要了解正确的性心理、性道德，甚至正确的人生观，身心才能健康成长，才能处理好异性关系和发展健康的感情。中学生早恋现象综述摘要：近年来早恋问题在中学生群体中已具一定的普遍性，并呈现出低龄化趋势。本文从对
12、早恋的认识、早恋的成因及对早恋的教育对策入手, 系统总结了近年来有关早恋的研究成果, 希望能对早恋现象的进一步认识及实践工作有一定的帮助。关键词：中学生 早恋 认识 成因 对策 中学生正处于人生发展的重要阶段青春期，此阶段是中学生生理、心理成熟的关键时期。当下社会，中学生早恋现象是一个不容忽视问题，虽然和前些年相比家长老师不会再谈早恋色变，但对中学生早恋还是忧心忡忡：担心中学生由此影响学习，担心他们受不了情感的挫折，更担心他们由于青春的冲动而偷吃禁果，带来终身的悔恨。如何正确认识和对待中学生早恋问题，是摆在每个家长、老师面前的一道难题。一 对早恋的认识可以说，早恋是在特定历史条件下产生的一个中
13、国本土概念，按照人的生理心理发展规律来说，这个概念其实是不科学的。在西方国家，并没有早恋这种说法，社会对于十几岁的青少年谈恋爱以至发生性关系相当宽容。西方人认为，随着社会的发展，人类个体性生理成熟大大提前；而在另一方面，人类社会性的成熟却越来越晚，因此处于青春期的少男少女之间产生爱情是再自然不过的事情。西方的家长、社会关心的不是青少年恋爱的问题，而是关心如何防止其在谈恋爱的过程中的发生性行为和万一发生了性行为时如何避免怀孕的问题。在中国，早恋这个概念也不是从来就有的。在 20 世纪 60 年代之前，中国一直都是提倡“早得子早得福” ，十五六岁结婚生子也都是很常见的。直到 60 80 年代,随着
14、教育的普及和教育年限的延长，学生谈恋爱被认为是不珍惜教育机会和没有理想的表现，老师干预，家长着急，生怕影响学生的学业进步。而学生自己面对爱情，也如临大敌。 “早恋”这个概念就这样在中国诞生了，它几乎成了不良学生的代名词。90 年代以后，社会对于早恋现象有了一些新的看法，对于早恋现象的态度也更加宽容。比如，有一种观点就认为1，中学生之间的异性交往是正常现象，应该把它当成一种“早练” ，就是说让学生在学校阶段开始练习与异性的交往。经历早恋，不论结局如何，当事人都会得到一定的人际体验和反省，促进了他们的社会成熟。不过，对于正处于青春期的中学生来说，他们的心理发展还不成熟，对于恋爱的认知也不够完善，早
15、恋对于一些人来说，造成的负面影响确实很大。首先，影响学习，恋爱会占用中学生进行学习的时间和精力，使得学生不能以非常好的状态进行学习。第二，学生不能对恋爱有很好的认知，感情极易变化。而失恋的打击可能会对学生当前甚至往后的学习、生活造成非常不良的影响。第三，很多中学生由于缺乏正确的性教育，恋爱时极易做出越轨的事情来，对学生身心造成极大的伤害。最严重的是，一些冲动的青少年很可能因此走上犯罪的道路。鉴于早恋可能造成的一些不良后果，学校和家长都必须对早恋现象进行一番正确的认知，并能采取恰当的对策来帮助中学生来面对“早恋”这个问题。二 早恋产生的原因（一） 生理心理原因中学生正处于青春期阶段，生理的成熟和
16、性意识的觉醒带来对于异性的好奇和朦胧的爱意。这阶段的学生渴望纯真的友情和爱情，希望得到关爱和亲密关系，这种交往的愿望是健康的，纯真的。但是，除此之外，也有一些进行恋爱的不正确的心理动机 ：比如，炫耀心理，从众心理等。这些，往往也是促成早恋的心理原因。（二） 家庭原因在一些早恋的案例当中笔者发现，结构缺失家庭，比如单亲家庭、离异家庭、再婚家庭等的孩子，使他们对于情感有着更强烈的需求，更容易对异性产生好感和依附感。另外，家庭的教养方式也会对青少年造成很大的影响。比如，过于严厉专制的教育，家长冷漠的对待，或是过于放任自流的教养方式，都会对青少年的生理和心理造成很大的伤害，影响青少年的感情发展，很有可
17、能使得中学生在青春期时期的情感需求更加强烈而不能把握好分寸，使得他们产生产生早恋等行为。还有一些家长会对青少年产生的早恋行为进行严厉的打击和强烈的谴责，很容易激起中学生的逆反心理，不仅使得父母与子女的关系遭到损伤，会影响中学生的学习，甚至可能会助长中学生早恋的行为发生。（三） 学校原因目前大多数的学校仍然是重智育、重视知识传授，比较忽视学生思想道德及心理的发展情况。不少学校采取传统守旧的教育理念，视性教育为禁区，对早恋行为十分排斥，对出现的早恋行为进行严厉打击，不能对学生进行正确的引导，反而是不断给学生灌输负面信息，种种不合理做法反而为学生的早恋起了推波助澜 的作用。（四） 社会原因现代社会随
18、着网络的迅猛发展，中学接触社会各种信息的机会和方式更加丰富和便捷。这种便捷固然有利于学生接触世界，开阔眼界。但青少年面对丰富的社会，还是缺乏完善的判断和选择能力。在外来文化的冲击下，西方性自由的思想不断渗透到我们的学生思想之中。社会中有越来越多关于爱情的刺激，描写爱情、性的文艺作品一时间充斥了我国的文化领域，这样就使不少情窦初开的少男少女对爱情生活非常渴望，充满幻想，希望得到理想的爱情。除此之外，现代传媒中还夹杂太多负面的不健康的信息，比如一些女星裸露成风，还有过度性自由思想，婚前性行为，等等，特别是一些涉及黄色内容的网站对于中学生性心理的健康成熟有着非常强的破坏作用。另外，网络的虚拟性，也对
19、一些中学生的现实交际造成很大的影响，缺少友谊，交往的现实体验。如一些人过分沉溺网络聊天，在现实中反而不会与人交谈，严重影响社会交往功能。这样很容易造成网恋，出现早恋行为。三 应对早恋的对策家长和教师要能正确的认识和对待学生早恋这一现象，要采取合理的手段进行处理。既要看到中学生与异性交往的合理性和必要性，不能认为“早恋”就是完全罪恶的事，加以严厉批评和打击；又要看到“早恋”可能带来的负面影响，不能听之任之，完全放任中学生的“早恋”行为。1. 学校要进行科学的青春期性教育（1）学校必须开展科学的青春期教育，不仅要包括性生理教育、还要有情感教育、性道德和性法制教育。使学生们能正确对待自己的青春期生理
20、变化，同时还要树立正确的性意识。帮助他们树立科学的恋爱观、交友观，能正确的认识到与异性交往的尺度，把握分寸。开展青春期教育的形式可以多样，比如开展“早恋之我见”等主题班会，让学生们畅所欲言，了解学生真实的想法，在讨论中让学生体会早恋的苦与甜。或是发起各种文体活动，让学生们在参与的过程中，相互交往，促进异性同学之间的相互了解和互补学习，也满足了异性交往的需求。（2）学校还可以开设心理咨询门诊等。针对性的对一些存在青春期困惑的学生进行教育，帮助他们解读青春的疑惑。2. 紧密联系家长双方配合父母是孩子的第一任教师，家庭教育的好坏对孩子的影响非常大。因此，学校必须和家长紧密联系，相互配合，共同指导中学
21、生的青春期发展。家长要能配合学校的指导思想，民主开放的对待青春期的子女。（1）改善与子女的关系，民主开明，尊重，关心，理解，信任自己的子女，让子女感受到爱的温馨，从而降低了因为缺爱而倾向于早恋的可能性。（2）了解子女，关注子女在青春期时的身心变化，及时给与自导和帮助。经常和子女谈心，当发现有早恋苗头的时候，也不要严厉阻止，而应该鼓励子女自己思考做出选择。家长给与一些意见，帮助子女保护自我。（3）家长要能够提高自身的素质，以自己的言谈身行给子女做出现实的榜样，帮助子女树立正确的婚恋观，帮助他们培养正确的人生理想，提高自控能力。3. 争取社会力量共创健康成长环境现代的中学生接触社会的机会很多，整个
22、社会的风气，一个时代的价值观，流行文化，都影响着一代人的成长。因此，整个社会都必须为中学生的健康成长负责任，共同努力营造一个和谐健康的社会环境。比如，大众传媒不能仅仅从经济利益出发, 还应该考虑作品的社会舆论导的影响，尽量多为孩子们提供一些积极的、健康向上的人物榜样，少宣扬传播一些低级庸俗的以过度暴露或者有情色内容的作品。总之，帮助少男少女解决早恋问题，是一项非常复杂的工作。它的原因是多方面的，解决的方法也涉及到方方面面。只有通过我们整个社会社会、家庭、学校、教师和学生的相互配合和共同努力，才能使我们的中学生能够健康顺利地度过青春期。参考文献： 1 刘玉新.对中学生早恋现象的分析对对策思考 J. 现代教育科学, 2003 ( 6) : 12 17. 2 李静. 中学生早恋现象的剖析及疏导 J . 中小学心理健康教育, 2006, ( 5) : 50.3 雷龙科. 正确认识和对待中学生早恋问题 J . 卫生职业教育, 2005, ( 23) : 35 36 .4 涂绍红. 如何面对中学生早恋 J . 特别关注, 5 李阳,王菲 . 早恋概念的新认识 J . 中国性科学, 2007(16) : 3334,366 林安琦. 中学生早恋及其原因分析J . 文学界, 2011(01): 241242
