1、博湖县第四小学数学组集体备课表年级 二年级 日期 2014.10.24主备人 高福平备课人 王一博集 体 备 课 名 单 数学组全体教师课题 人教版二年级上册乘法的初步认识教学目标1通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义 2掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义 3培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍 联系 ”的思考方法教学重难点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便乘法算式所表示的意思教具学具 多媒体、小木棍一、情境导
2、入 植树节那天，明明和他的同学一起在植树。瞧！（课件出示 P2 页的主题图 ） 同学们，你看到了什么？ 他们一共植了多少棵树？对你的同桌说一说。再请学生汇报（师板书）。（学生一般会采用一棵一棵的数，应用情境图启发学生一排一排的数并列出算式，然落后一步启发学生还可以一列一列的数并列出算式。） 板书：777728 （4 个 7） 444444428 （7 个 4） 同学们观看这两个算式，你有什么发现？引出各个式子的加数都相同。 师：同学们你们在写算式时有什么感到？ 让学生畅所欲言。（麻烦，容易出错） 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是
3、我们今天要研究的问题。 （揭示课题：乘法的初步认识） 二、新知探求 1.初识乘法 老师还是先给大家介绍一个新伙伴-“乘号” ，板 书：“” 。 乘号，它教学过程教学过程像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号” 两遍。 怎样写乘法算式呢？我们只要去数一下是几个几就可以了。比如：7777=28（在老师的指引下数 1 个 7，2 个 7，3 个 7，4 个 7）是 4 个 7。所以写成乘法就是 （板书）74=28 读作 7 乘 4 等于28。 或 47=28 读作 4 乘 7 等于 28。（学生 齐读两遍） 2.认识乘法各部份的名称 乘法和我们以前学过的加法、减法一样，我们也跟它各部份取一个名字，老师
4、同时板书 板书：4 7 28 因数 乘号 因数 等号 积 3.教学例 2 老师：请同学们拿出小棒，按老师的要求摆：每次摆 3 根， 摆 4 次，然后再想一想“一共摆了多少根？怎 样列算式？ ”学生一般都会列加法算式，老师应激励并用数“ 几个几”的方法，指引学生把它写成乘法算式。 老师：请同学们思考一下：什么情况下可以用乘法？用乘法有什么优点？学生汇报，老师板书： 相同加数的加法用乘法计算比较简便 三、巩固练习 1.教材第 3 页课堂活动第 1 题 学生用学具“小棒”先摆一摆，再填空。再次强调用数“几个几”的方法来填乘法算式。 2.教材第 3 页课堂活动第 2 题 一个学生摆小棒，一个学生说算式
5、 然后互换角色进行活动。（对摆小棒的学生强调：每堆要摆得一样多！对说算式的学生强调：先用几个几的数，然后再说乘法算式。四、课堂活动 1.拍手游戏。比如老 师 每次拍 3 下，拍 4 次。由学生说出加法算式和乘法算式。 2.拍臂游戏。比如老师每次拍 5 下，拍 4 次。由学生说出加法算式和乘法算式。 3.找朋友.把意思相同的题用线连起来。（课件展示） 9+9+9 34 3+3+3+3 14 1+1+1+1 75 7+7+7+7+7 39 五、 应用拓展 现在我们就用今天所学的知识跟着跟着老师到校园里看一看。（课件出示教材第 1 页的情境图）让学生细心观看情境图，并让学生说说画上的内容，老师要有意
6、识地把学生的注意力吸引到情境图中4 个小朋友提出的问题上。你能提出和今天这节课有关的数学问题吗？怎么列乘法算式？（强调用“几个几” 的方法去数，然后再列乘法算式） 六、指引总结 1这这节课，你有什么收获？ 2师：通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明白相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的次序读。这节课，每个小朋友都学习了不少新知识，下 节课我们继续学习乘法知识。 七课后练习 教材练习一的 13 题 通过情境的创设，启发学生从数学的角度提出问题，从而引 发学生的兴趣，提升学生参与数学活动的积极性和自动性。 作
7、为老师应在教学中努力为学生供给各种能够展示自我的舞台，让他们纵情地表现自己的才干、发挥自己的潜能，这样才能进一步激起他们愿望学习的信心与热情。 在一系列的学习之落后行必要的小结，能使学生对本节课的内容有更加明白的认识。 这一环节，一方面为学生巩固所学知识供给了空间，另一方面也为学生自主探索、体验数学与生活的联系供给了机会。 这一环节的课堂活动，将知识的巩固在一种愉乐、轻松的气氛中进行 本环节既重视了基础训练，同时又将所学知识应用到解决实际问题中去，使学生感受到“生活中 处处有数学”的观念。 这一环节的设计不仅完善了学生的知识系统，又培养了学生对自己所阅历的学习进行及时总结反思的习惯和才能。 六
8、、教学反思： 依据新课标精神， 对于本节课的设计和课堂实施，我是从以下几方面入手的： 1.在情境中学数学 “知 识起源于生活 ” 。由于乘法的初步认识这一学习内容，对于小学二年级学生的理解才能而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作， 获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。本节课，我充分应用“植树活动 ”“校园活动” 这两个主题情境，紧紧围绕学生已有的学习经验“借助直 观、展示过程、启发思维”这一教学模式进行课堂教学，让学生始终保持高涨的学习热情，努力成为数学学习的主人。 2.在需要中学数学 学生是学习的主人，全部数学活动都要以学生为主体，老师只是指引者、合作者。本节
9、课充分体现了学生的主体地位，在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式” 体悟遇到四、课堂活动 1.拍手游戏。比如老师每次拍 3 下，拍 4 次。由学生说出加法算式和乘法算式。 2.拍臂游戏。比如老 师每次拍 5 下，拍 4 次。由学生说出加法算式和乘法算式。 3.找朋友.把意思相同的题用线连起来。（课件展示） 9+9+9 34 3+3+3+3 14 1+1+1+1 75 7+7+7+7+7 39 五、应用拓展 现在我们就用今天所学的知识跟着跟着老师到校园里看一看。（课件出示教材第 1 页的情境图）让学生细心观看情境图，并让学生说说画上的内容，老师要有意识地把学生的注意力吸引到情境图中
10、 4 个小朋友提出的问题上。你能提出和今天这节课有关的数学问题吗？怎么列乘法算式？（强调用“几个几”的方法去数，然后再列乘法算式） 六、指引 总结 1这这节课，你有什么收获？ 2师：通过这节课的学习，我 们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明白相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。 读乘法算式时，按从左到右的次序读。这节课，每个小朋友都学 习了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。 七 课后练习 教材练习一的13 题 通过情境的创设，启发学生从数学的角度这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，指引他 们去想更好的方法。这样学生不仅有了很大激情、动力，而且会不知不 觉产生对数学知识的强烈求知。最后再指引学生通过小组的合作探究，找出知识的共同特点，并带他们到生活中去用乘法，从而初步形成了“ 乘法”的概念，并体悟学习乘法的意义。
