1、 说课稿科学水果干果大聚会小五班 黎雪晴说教材：各位老师大家好！我说课的题目是小班主题活动秋中的一个科学活动干果和水果大聚会众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及分类不是很了解。因此有必要使幼儿对水果进行正确的分类，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经
2、验和视野。 ”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的教育目标分类学为依据，我制定了以下三个目标1、乐意用语言表达果实的形状颜色及尝过后的感受。2、幼儿通过看一看、尝一尝、说一说各种果实的形状颜色味道有哪些特征。3、能正确区分水果、干果。说活动准备：纲要指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 ”依据纲要我做如下三方面的准备1、实物：桔子、栗子、花生、苹果、香蕉、葡萄、瓜子、核桃等干果和水果若干。核桃仁 40 粒、牙签、桔子瓣、盆
3、子、热水、装有水果的塑料篮人手一个、大象箱、垃圾筐。2、知识准备：吃过水果和干果，能用语言表达出它是什么味道。说活动重点：认识各种水果特征，并用语言表达出来。本次活动我是通过第一环节认识四种常见的水果来完成活动重点。说活动难点：通过操作正确区分水果和干果。通过第三环节送水果来完成活动难点。说教法：纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式” 。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：情境创设发、演示法、观察指导法。说学法：为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让
4、幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：操作法、体验交流法。说活动流程在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，制定了以下三个环节。1、 第一环节是让幼儿认识常见的四种果实，苹果、桔子、核桃、花生。首先利用道具大象箱激趣，一人躲进大象箱从大象鼻子抛出果实，让幼儿观察感知果实的形状颜色软硬，并让幼儿说一说。2、 第二环节是，尝一尝。通过让幼儿品尝水果和干果，并说一说比较它们的异同，得出水果和干果的定义。在这一环节中，我给幼儿准备了一盘水果和一盘干果让幼儿分别品尝，尝完后说一说自己的感觉。比如：水水的，干干的。教师小结：吃起来有水分的，外壳比较软的果实是水果。吃起来没有水分的，外壳比较硬的果实是干果。3、 第三环节是“送果实” 。通过让幼儿帮大象伯伯送果实宝宝回家，让幼儿区分水果和干果。在这一环节我为幼儿准备了一个水果篮和一个干果蓝，给每位幼儿准备了一小蓝果实，让幼儿随音乐送果实区分水果和干果。4、 活动延伸：通过品尝水果宴，让幼儿了解吃不同水果和干果的好处，并和听课老师互动交流自己送给老师的是水果还是干果，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对水果和干果的认识。
