1、第 四 单元教学计划1、教学内容：识字（二） 10、篓子里的青虫 11、会上树的鱼 12、自然界的时钟 古诗诵读 语文乐园（四）2、教材分析：教学目标：1、认识 35 个生字，会写 32 个字。1、 能正确流利地朗读、背诵课文，感悟课文含义。2、 充分激发学生探索大自然的无穷奥秘和乐趣。3、 引导学生养成自觉学习的习惯。4、 5、注重学生在阅读的过程中，注意积累好词佳句。教学要点：1、认识 35 个生字，会写 32 个字。2、能正确流利地朗读、背诵课文，感悟课文含义。3、充分激发学生探索大自然的无穷奥秘和乐趣。教材结构：识字内容安排较好，让学生在轻松地环境中学习。三篇课文趣味十足，引人入，让学
2、生学到了很多课外知识，培养了学生的情趣。 绝句结合本单元的话题，表现了大自然的美好。3、学情分析：学生生活经验较少，在课文中掌握四季的特点，通过科学知识的学习，让学生掌握相关的自然科学知识，感受自然界的神奇。口语交际注重对学生语言的培养。4、教学措施：在教学中要把让学生准确的掌握生字，正确流利地朗读课文放在首位（让学生学会总结识字，读书方法）教师要激活教学，充分利用本单元的好词造句，引导学生学习。5、课时安排：识字（二） 2 课时 10、篓子里的青虫 2 课时 11、会上树的鱼 2 课时 12、自然界的时钟 2 课时 古诗诵读 1 课时 语文乐园（四）3 课时6、单元教学反思：10 篓子里的青
3、虫第 一 课时教学目的: 1、会认本课 7 个生字，会写课后 3 个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教学要点会认本课 7 个生字，会写课后 3 个生字，学会本课词语。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：3、篓里的青虫卵青虫教学过程：一、激趣导入。1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第 13 课。板书课题，指名读题，全班齐读。2、板书课题，指名读题，全班齐读。二、学生
4、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1 ）自由认读。（2 ）请“ 小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3 ）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4 ）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。 （8 ）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的
5、孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读” 的要求。 （声音要响亮，不读错字，不添字掉字） 。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话） 。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？2、学生质疑问难。3、自由朗读课文的 14 自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？4、小组讨论，全班交流。5、指导朗读句子。（1 ）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。（2 ）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。 ”6、大声流利读 14 自然段。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自
6、观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、思考：小青虫到哪里去了？教学反思： 第 一 课时教学目的: 1、复习巩固本课 7 个生字，会写课后 3 个生字。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学要点：1、复习巩固本课 7 个生字，会写课后 3 个生字。2、能正确、流利、有
7、感情的诵读全文。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：13、篓里的青虫卵青虫蛹蝴蝶教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。1、小青虫到哪儿去了？围绕问题学习 58 自然段，师要指导学生学习有关句子。2、讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。卵青虫蛹蝴蝶4、有感情地朗读全文。三、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观
8、察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、小青虫到哪儿去了？请你告诉小黄鸡。4、 同步训练 13 课。5、预习 14 课。教学反思： 11 会上树的鱼第 一 课时教学目的:1 、掌握 11 个生字的音、形、义，会认 9 个字、和一个多音字。会写 6 个生字。2、流利诵读全文，分角色朗读。3、初读课文，朗读感悟。教学要点：掌握 11 个生字的音、形、义，会认 9 个字、和一个多音字。会写 6 个生字。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)
9、挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：12、会上树的鱼蜗牛弹涂鱼教学过程：一、激趣导入。1、教师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。2、学生自由发言。3、今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗？4、板书课题，指名读题，全班齐读。5、想一想，你从中想知道什么呢？（生答）二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生
10、齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。 （12）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 （声音要响亮，不读错字，不添字掉字） 。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话） 。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由 23 名同学扮演小
11、蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。2、学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。3、全班齐读课文。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、课后习题二：你还知道那些
12、有趣的小动物？回家自己收集资料。4、课后习题三：课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来。教学反思： 第 一 课时教学目的:1、复习巩固 11 个生字的音、形、义，会写 5 个生字。2、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学要点：复习巩固 10 个生字的音、形、义，会写 5 个生字。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：12、会上树的鱼弹涂鱼 奇特教学过程：一 、复习导入。1、读生字、词。2、课后习题三，汇报情况。二、读懂全文。1、自由朗读课文，小组讨论：弹涂鱼到底是什么
13、样的一种鱼？找出它的特点。2、小组讨论，教师巡视指导。3、指名回答，教师总结：（1）身子可以像吹泡泡似的胀大起来。（2）会叫、会咬。（3）在陆地上会蹦。（4）会爬树。（5）吃蜗牛。4、教师介绍弹涂鱼的资料。三、课外延伸。你还知道那些有趣的小动物？说一说。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、 同步
14、训练12 课。4、预习 13 课。教学反思： 12 自然界的时钟第 一 课时教学目的: 1.会认本课 7 个生字，会写课后 5 个生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的诵读全文。3.初读课文，朗读感悟。教学要点：会认本课 7 个生字，会写课后 5 个生字，学会本课词语。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：教学过程：一、激趣导入。1.提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的
15、音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师 ”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。 （5）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读” 的要求。 （声音要响亮，不读
16、错字，不添字掉字） 。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话） 。9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2.小组讨论。3.小组汇报。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好? 好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。教学反思： 第 一 课时教学目的: 1
17、.复习巩固本课 7 个生字，会写课后 4 个生字，学会本课词语。2.通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教学要点：1.复习巩固本课 7 个生字，会写课后 4 个生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的诵读全文。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：自然界的时钟植物 各种花（10 种）动物 百鸟 鸡 老鼠 猫头鹰 奇妙的活时钟昆虫 蜜蜂 夜蛾 教学过程：一、复习导入。1.读生字、词。2.上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。1.自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？2.小组讨论，汇报。
18、3.指导朗读。4.用同样的方法学习课文 3.4 自然段，了解其他的动植物报时的方法。5.为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。6.大自然中有哪些动植物能报时呢？学生互相交流。7.感情朗读课文。三、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、课外延伸。你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？说一说。五、作业设计。1.书写生字。
19、2.朗读课文。3.同步训练14 课。4.预习古诗。教学反思： 绝句教学目的: 1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。2、学会本课中的 5 个生字及新词。3、会背诵并默写两首古诗教学要点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：教学过程：1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂 翠柳白鹭 青天千秋雪万里船3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。黄鹂-也叫黄莺，
20、一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。翠柳-翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。白鹭-一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天-蔚蓝色的天空。鸣-鸣叫。句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。-指名学生口述诗句内容，教师纠正。千秋雪-雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。万里船-万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。含-包含。泊-停泊。重点理解“含” 的意思，并引导学生体会画面的意境。句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。-指名学生口述诗句内容，教师纠正。4、理解诗句的意思时同
21、时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景- 两个黄鹂鸣翠柳，远景- 一行白鹭上青天。数量远景- 窗含西岭千秋雪，色彩近景- 门泊东吴万里船。7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。8、复习学习古诗的方法：（1）知诗人（2）解诗题（3）明诗意（4）悟诗情9、 “知诗人”- 唐朝诗人杜甫。10、 “解诗题”- 绝句：古代诗歌的一种体裁。补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。11、学生自由为作者加诗题。进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。12、 “悟诗情”- 在体会背景和诗题的情
22、况下，自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活的向往。13、朗读全诗。教学反思： 语文乐园（四）第 一 课时教学目的: 1、了解六组反义词。2、看图读词，理解词义并积累词汇。3、复习巩固本单元的内容。4、培养学生探索大自然中奥秘。教学要点：1、了解六组反义词。2、看图读词，理解词义。3、复习巩固本单元的内容。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：教学过程：一、读一读。1师：生活中有许多词的意思正好相反，你们能举出几个例子吗？2、读一读文中的反义词。3、指名小老师带读，全班齐读。4、把“”都换成对字，再读一遍。二、看图读词语。1、
23、看图，图上画了些什么具体指导学生说清楚，完整2、教师相应出示词语。3、男女生合作读词语。三、连一连，读一读。1、师：一年有四季，每季的景色都不一样。谁能来说一说呀：（春夏秋冬）。2、看书，并连一连。3、指名读一读句子，全班齐读。四、读一读，比一比。1、小黑板出示句子，自由读句子，用笔画出不同的地方。2、识一识句子，想一想这样写有什么好处？3、赛一赛看谁读出其中的特点。教学反思： 第 二 课时教学目的: 1、学习诗歌，理解诗句，发现汉字的结构规律。2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。3、培养学生探索大自然中奥秘。4、培养学生积累和运用语言的能力。教学要点：学习诗歌，理解诗句。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：教学过程：一、读一读，说一说。1自由读一读这首诗歌。2找出诗中不懂的地方3讨论：大自然中你还观察到哪些语言？4、全班汇报。二、我的作品。1、学生汇报自己观察到的大自然。2、按照书上的例子完成填空，再连起来读一读。3、呈现作品，学生争当小诗人。教学反思：
