1、结构游戏 大一班下学期 情况分析：经过了上学期结构游戏的开展,幼儿已能按结构内容,灵活运用已学过的结构技能,合理地选择材料,搭建较复杂的造型或迎合主题的造型.幼儿的合作水平有一定的提高,但场地布局合理性有待于进一步提高,幼儿还未能细致地表现结构物的特征,想象力,创造性还有待培养.第一阶段：第一周第三周预定主题：年货一条街.街道.火车站.一：游戏目标：1、积极主动地参与结构游戏活动.2、按意愿自由选择材料,发挥想象,有创造性地建构.3、教育幼儿能爱护建构材料和建构结果,体验成功的乐趣.二：游戏准备：1、物质准备:提供各种结构游戏材料.2、技能准备:带幼儿参观街道.三：游戏指导：第一次指导：年货一
2、条街1、 以谈话引入 。过年时,街道上是怎样的?有什么不同?2、 组织幼儿讨论年货一条街可以建些什么?3、 提出建构要求:(1)发挥想象力,拼搭出有特色的店面.(2)不争抢玩具,友好友好合作.4、 幼儿按意愿选择材料进行建构.师观察鼓励能力强制幼儿大胆想象.5、 组织幼儿参观评价自己及同伴的建构结果,感受成功的快乐.第二次指导：街道1、 以谈话引入:小朋友,上次我们建了什么?街上除了有大大小小的店铺,还有些什么?2、 幼儿自由讨论:你想建什么?用什么材料?3、 提出要求:(1) 各组搭建前应事先商量好如何配合建构.(2) 要合理按排场地.4、 幼儿游戏,鼓励幼儿有创造性地进行搭建.5、 参观讲
3、评,表扬有创造性的幼儿第三次指导：火车站1、指导幼儿观看火车让的平面图,说说火车站有些什么?2、讨论:(1) 火车应使用什么材料?怎样进行拼搭?(2) 请个别幼儿谈谈,拼一拼,师加以指导.3、幼儿按意愿选择材料与同伴共同合作.4、提出游戏要求:a) 要爱惜建构材料,与同伴共同合作.b) 爱护别人的建构成果,不随意破坏.5、幼儿游戏,师指导.提醒个别幼儿爱惜材料轻拿轻放.6、引导幼儿评价,整理玩具.阶段反思:本阶段的游戏中发现有几位幼儿会依赖别的幼儿,往往不知道他要建什么就跟着别人毫无目的地跟着别人建.影响了整个主题建构的时间.这有待以后对这几个幼儿进行指导.经过了上学期结构游戏的开展,幼儿已能
4、按结构内容,灵活运用已学过的结构技能,合理地选择材料,搭建较复杂的造型或迎合主题的造型.幼儿的合作水平有一定的提高,但场地布局合理性有待于进一步提高,幼儿还未能细致地表现结构物的特征,想象力,创造性还有待培养.第二阶段:(第四周 第七周) 一、游戏目的:1. 能按自己的意愿选择材料，发挥想象，有创造性地建构。2. 懂得爱护建构材料，爱护同伴作品，学会评价。二、游戏准备：1、物质准备：条型插塑、积木、花、彩旗、城堡积塑、纸盒等。2、知识准备：（1）了解各种家具的拼插方法。（2）组织幼儿观看火车站图片及播放有关 VCD 片。三、预定主题：“我的家” 、 “火车站” 。四、集中活动：第一次指导：我的
5、家组织过程：1导幼儿说说最喜欢什么家具？想用什么材料来拼？房子应该怎样来搭建？2、提出游戏要求：（1） 拼建出有特色的家具。（2） 小组共同建构，做到共同协商。3、引导幼儿分组协商：（1） 你想和谁一起建？想建什么？（2） 用什么材料建？4、幼儿分组进行建构，教师观察巡视指导，提醒幼儿分工合作，鼓励幼儿大胆创造。5、参观幼儿作品，表扬建构完整的一组幼儿。第二次指导：我的家组织过程：1谈话引入，引导幼儿说说怎样布置才能使家更美丽？用什么材料进行拼搭更好？2幼儿自由协商：（1） 要与谁共同建构。（2） 建什么？新增什么家具？3提出要求：（1） 与同伴分工合作，共同使用材料。（2） 大胆选择建构材料
6、。4幼儿游戏，教师重点启发幼儿为自己的家增加花草与绿化植物。5组织幼儿欣赏评价建构结果。第三次指导：火车站组织过程：1 引导幼儿观看火车站的平面图，说说火车站有些什么？（1） 应使用什么材料，拼插什么物品？（2） 请个别幼儿谈谈，拼一拼，教师加以指导。2 幼儿按意愿协商选择材料进行建构。3 提出游戏要求：（1） 要爱惜建构材料与同伴共同合作。（2） 要爱护别人的建构成果，不随意破坏。4 幼儿游戏，教师指导，提醒个别幼儿爱惜玩具，轻拿轻放。5 引导幼儿评价，并整理玩具。第四次指导：火车站组织过程：1引导幼儿回忆上次建构情况，说说有哪些不足之处。2引导幼儿选择材料，结伴进行建构，今天你想与谁建？建
7、什么？3提出游戏要求：（1） 大胆想象，创造与别人不同的建构方法。（2） 爱惜建构成果。4、幼儿游戏，教师巡视指导，启发个别幼儿大胆发挥想象进行建构。5、结束游戏：表扬大胆创造的幼儿。阶段反思：幼儿在这一阶段能大胆的构造，参与活动的积极性较高，兴趣较强，但在活动中幼儿的交流较少，个别出现争抢玩具的现象，有待下一次的提高。第三阶段：第八周-第十二周一：游戏目标：1、 能根据自己的构思学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。2、 能与同伴使用材料，合作游戏，并爱惜建构材料。二：游戏准备：1、 物质准备：提供各种建构材料和废旧物。2、 知识准备：幼儿曾参观过公园，开展有关桥的活动，让幼儿认识各
8、类桥。三：游戏指导：第一次指导：各种各样的桥 （一）1、出示各种各样的桥图片，让幼儿说说名称，在什么地方见过？有什么用？2、组织幼儿讨论：如何建构？哪部分先建？3、引导幼儿协商，选择材料进行建构，想与谁一起建？使用什么材料？4、提出建构要求：（1） 选择合适材料建构。（2） 爱惜建构材料，轻拿轻放。5、幼儿进行建构，教师巡视指导，提醒幼儿先建桥墩。6、组织幼儿参观，评价各组建构成果。第二次指导：各种各样的桥 （二）1、谈话引入，激发幼儿拼建的兴趣。2、幼儿自由组合，讨论设计立交桥的样式，并绘制草图。3、教师提出建构要求：（1） 根据图纸进行建构。（2） 友好合作，协商好再搭建。4、幼儿自选材料
9、进行建构，教师指导幼儿合理布局。5、组织幼儿评选“最佳建筑师” 。第三次指导：公园 （一）1、出示幼儿作品，引导幼儿说说哪座公园最美丽？你想怎样来建公园？用什么材料来建？2、引导幼儿协商选择材料进行建构：（1） 你想建哪一部分？与谁一起建？（2） 用哪种材料建?3、提出建构要求：（1）选择合适材料建构。（2）爱惜建构材料，轻拿轻放。4、幼儿进行建构，教师巡视指导，重点指导幼儿选择合适的材料建构。5、引导幼儿参观作品，请幼儿介绍。第四次指导：公园 （二）1、启发幼儿谈话，说说公园还可以建些什么？2、引导幼儿商量，分工及建哪一部分，今天你想与谁一起建？建什么？用什么材料？3、提出游戏要求：（1）
10、要使用不同类型的材料建构。（2） 爱惜建构材料及建构成果。4、幼儿游戏，重点指导幼儿选择材料建“喷泉”5、讲评小结：组织幼儿参观并评价：说说哪部分建的好？阶段小结：本阶段大部分幼儿能根据自己的构思建构，但有的幼儿没有主见，只能托付在同伴的构思上建构，需今后给予他们鼓励。第四阶段 结构游戏 （第十三周-第十八周）一、游戏目的：1、 进一步加深幼儿对物体外形特征的认识，让幼儿获得有关建构技能2、 进一步培养幼儿的观察力，注意力和空间知觉能力3、 进一步提高幼儿的评价能力二、 游戏准备：1、 物质准备：（1） 花片、条形插塑、螺旋玩具、积木、纸盒、皱纹纸（2） 树、花、小动物2、 知识准备（1） 幼
11、儿了解船只、起重机的构造.（2） 引导幼儿观察幼儿园.三、 游戏指导：第一次指导：船只起重机1、出示船只、图片，引导幼儿观察，说说船只的特征及其构造特点。1、 说如何拼，使用哪种材料？2、 提出拼插的要求：拼出的物体要形象并能站立。各部分的构造要合理。3、 幼儿自由选择拼插船只、起重机，师巡视观察。（1） 指导幼儿观察物体的外形特征，合理选择材料。（2） 鼓励能力强的幼儿拼出与别人不同的船只。4、 展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏、评价。第二次指导：港口活动过程：1、 出示船只引入活动，请幼儿说说船只应停靠在哪里？码头怎样建？码头还有些什么东西？2、 引导幼儿讨论如何来建码头？应使用什么材料？3、
12、 引导幼儿协商：你想拼哪一部分？跟谁拼？使用什么材料来拼？4、 幼儿建构，师指导：（1） 指导幼儿正确地运用拼插技能。（2） 引导幼儿合理地布置场地。5、 评价：（1） 组织幼儿观察新建的码头，说说哪能部分建得好。（2） 请值日生协助整理玩具。第三次指导：未来的幼儿园活动过程：1、 以谈话的形式引入活动。2、 引导幼儿商量，讨论：（1） 你们希望幼儿园是什么样的？要怎样建构呢？（2） 你要和谁一起建构呢？要建什么？3、 提出游戏要求：（1） 建构时要安静，有问题时要小声讨论。（2） 爱护玩具，轻拿玩具，活动后要收拾整理好玩具。4、 幼儿商量后分组进行了构造，引导幼儿运用排列连接的方法进行建构，
13、重点指导能力较差的幼儿大胆地参与建构。5、 组织幼儿评价：引导幼儿欣赏和评价同伴和自己的建构材料，并指出不足之处。第四次指导：未来的幼儿园活动过程：1、 回顾上次活动的的情况，说说有什么好的方面要继续做，什么不好的要改正。2、 让幼儿自已分组，并共同讨论要怎样进行建构？才能建构出最好的作品。3、 提出建构要求：（1） 保持安静。（2） 爱护玩具。4、 幼儿进行建构，引导幼儿运用排列、组合等技能进行建构。重点指导能力较差的幼儿大胆参与建构。5、 引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的建构材料，引导幼儿迅速地收拾玩具。第五次指导：活动过程：1、 以谈话的形式引入，激发幼儿的兴趣。2、 引导幼儿讨论：（1） 你想建什么，用什么建？与谁一起建？（2） 在活动中你要和同伴怎样合作游戏？3、 提出游戏要求：（1） 安静地建构，小声地商量问题。（2） 轻拿轻放玩具，不争抢。4、 引导幼儿分组进行建构，重点指导能力差的幼儿，要求幼儿运用排列和组合的技能进行建构。5、 评价：引导幼儿欣赏、评价自己和同伴的建构成果，并想一想，应如何改进。阶段反思：本阶段的游戏中发现有几位幼儿会依赖别的幼儿,往往不知道他要建什么就跟着别人毫无目的地跟着别人建.影响了整个主题建构的时间.这有待以后对这几个幼儿进行指导.
