1、,修辞手法,考试大纲对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为E级。它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。,考纲粘贴,考试说明,比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问,共8种,语言文字运用,怎么考？,1、指出运用了怎样的修辞手法,2、分析运用修辞手法作用(效果）,3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查,4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查,5、通过作文考查,一、比 喻,1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的
2、一种修辞格。 2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。,3、构成比喻必须具备的条件：,（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比。例如：她的性格很像母亲。表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。（二）甲乙之间必须有相似点。,4、比喻的种类:,(1)明喻。本
3、体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂。,(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (4)博喻。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。,具体、形象、生动，给人以鲜明的印象。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。化无形为有形，使抽象的事物更加形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂，化冗长为简洁。如：小石头可以砸破大水缸比喻
4、小的可以战胜大的。,5、比喻的作用,在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家具一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。,6、比喻要贴切,（没有相似点）,（喻体不当）,（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）,我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。,本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。,虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴
5、影。,7、准确理解比喻句,本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。,解析 此题考查对修辞方式的辨识能力。A、C、D三项都是比喻：A项讲气氛上的相似；C项讲颜色上的相似；D项讲体格大小上的相似。B项则是比较，以蔬菜价格与水果价格相比。 答案 B,下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是 ( )A. 这几天跟过节一样热闹。B那里的蔬菜跟水果一样贵。C他的脸色跟纸一样白。D. 这里的老鼠跟猫一样大。,从下面诗句中选出以物喻人的一项（ ）A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京） B欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼饮湖上初晴后雨） C娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
6、（杜牧赠别） D飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白望庐山瀑布）,C,阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？答： ,“刀法”喻“教育方法”,“万像”喻“众多教育对象,“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”,二、比拟,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲
7、物乙物化”。,例：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。例：我不愿说，你只是一块矿石，因为你有理想，因为你要飞翔，为了创造祖国有声有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千双翅膀用人称代词来指代物。例：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们把物当人来呼唤。例：莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（把惯用于描写莲耦的“栽”用来描写“绵绵情意”）,一、比喻和比拟的不同点1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重
8、点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。,圣马克堂是方场的主人。（比喻） 圣马克堂热情地迎接着八方游客。（比拟）,二、比拟的作用 赋予事物以人的性格、思想和动作，使物人格化，增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。,对诗句的词语解说错误的一项是 （ ）,A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” “气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B. “黄河远
9、上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 C. “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” “合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。,“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。,B,渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行
10、舟。,分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。,这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。,种类 1、用事物特征代本体事物2、具体代抽象 3、专名代泛称 4、形象代本体 5、部分代整体 6、结果代原因 7、原料代本体,三、借代,红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 大胡子凶神恶煞地吼叫着,十年间万事空，懒将白发对青铜。 木受绳则直，金就砺则利,专弄文墨为壮士捧腹。,吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。,上面坐着两个老爷，东边的一 个是马褂，西边的一个是西装。,我
11、们的时代需要千千万万个雷锋。 一千个读者就有一千个哈姆雷特,枪杆子里面出政权。,不直接说出人和物而借用与其密切相关的事物的名称来代替。,借代的作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明、具体生动的效果。形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当：这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星（解放军）容易产生误解。,A 项是借代，“纨绔”本指“
12、细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。,所用修辞手法不同于其他三句的一项A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B. 山舞银蛇，原驰蜡象。C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,执干戈以卫社稷。,改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。拿起武器来保卫祖国。,改写：,借喻与借代的相同点和不同点 1、相同点2、不同点,自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。我就知道 ，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。,借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。,为上层统治阶级摇
13、旗呐喊的一小撮人。,把几年不见得代沟，比作了厚厚的墙壁。,1、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （大、多、高、深、强）2、缩小夸张 浑身黑色的人，站在老栓面前， （小、少、低、浅、弱） 眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一 半。 3、超前夸张 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗， 就嗅出白面包子的香味来了。未饮心先醉，眼中流血，内心成灰。,四、夸张,为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行合乎情理的着意扩大或缩小的方法。,B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。,选出下列没有运用夸张的一项 （ ） A. 下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静
14、到要听出静的声音来。B. 几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 C. 大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。D. 强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！,B,运用夸张要注意以下三点,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明
15、确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,夸张的作用： 可以引起丰富的想象，更好地突出事物的本质和特征，引起读者的强烈共鸣，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。,对偶的种类 、正对 2、反对 3、流水,五、对偶,就是对对子，字数相等，词性相对，结构相同，意义相关或相反的短语或句子。两句之间可以是承接、递进、因果、假设和条件的关系。,墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。 绿树村边合，青山郭外斜。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
16、 虚心使人进步，骄傲使人落后。,才饮长沙水，又食武昌鱼。 读书破万卷，下笔如有神。,成分对偶 然而我的坏处，是在 论时事不留面子，砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。 句子对偶 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。,1、 配对式。,例1、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ）A柳絮池塘淡淡风 B榆荚临窗片片雪C带水芙渠点点雨 D丁香初绽悠悠云,对 偶,A,给下面成语配对雪中送炭 非驴非马 化险为夷 下笔成文 说长道短 守株待兔 旗开得胜 五湖四海 粗制滥造 山穷水尽,锦上添花,不伦不类,转危为安,出口成章,评头品足,缘木求鱼,马到成功,万水
17、千山,精雕细刻,柳暗花明,春晖又红万朵花 老梅到时自然红 芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草,锦江春色来天地 芳树无人花自落,上联和下联配对（注意顺序）,春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣,南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？,一庭佳丽莺唤起，,小苑西回，,红雨树边，,此间有尧天舜日。,看池边绿树，,2、组合式。,下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以修改。( ) A宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。 C提
18、高课堂教学效率，减轻学生学习负担。 D大地回春处处春光好，东风报喜家家喜盈门。,3、修改式。,喜事多,D,4、改写式。,把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。,斩断长江千里水，,锁住三峡无数峰,5、话题情境式。,某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。,望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起； 仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。,在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居
19、第二的历史性突破。请你据此拟一副对联。,凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东方,用对联形式为下列新闻拟一则标题。新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈
20、的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。,香港欢送金牌选手；,澳门喜迎体坛精英。,6、标题式（概括式）。,7、对句式。,练习：拟出对联的下句或上句,1、门前碧水环绕， _,2、_，笑看风拂红花,3、海到无边天作岸，_,4、发愤识遍天下字，_,5、门前大路通南北，_,屋后青山巍峨,静聆雨润绿草,江边小店卖东西。,立志读尽人间书,山登绝顶我为峰,6、门对千根竹 家藏万卷书,短,长,无,有,对偶的作用： 1、形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。 2、词句凝练概括，
21、富有表现力，能够把相关事物间的关系表现的集中鲜明，使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。 3、节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。,1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 2、排比种类： (1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,六、排比,(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比 例
22、如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,(4)复句排比例如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。,3、排比的作用： 条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，强调内容，增强感染力和说服力。 用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写
23、景，能使层次清楚，描写细腻，形象生动。,在横线处填入适当的语句，组成一组排比句生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨； ，；它可能是一首交 响乐，让你领悟激越； ，；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。,它可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一座雕像,让你明白雄健,下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成排比句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激
24、起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。,发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花,七、反复,1、概念：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。,2、反复的种类：,（1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。 （2）间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。 此外，连续反复和间隔反复也可以交错使用。,3、反复的作用：,反复具有突出
25、思想感情，增强节奏感的效果。恰当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主题思想的作用。 4、运用反复要注意的问题：反复和重复不同，重复是语言的罗嗦，是一种语病。运用反复切忌为反复而反复，必须具有充实的思想内容和强烈的感情，要从表达的实际出发决定是否运用。,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！,作者在第一自然段中，分别使用了6个“便”字，这样写在表达上有
26、什么好处？ （不超过26个字） （4分）,将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。,八、设问,1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。2、设问的基本特点：无疑而问。3、设问的作用：设问的目的在于引人注意，启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。,九、反问 （反诘）,1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。就说蒋筑英吧。已经经过了这样长久的考验，就他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道
27、没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。,设问与反问的区别,共同点,都是无疑而问，明知故问。,不同点,形式：设问自问自答，反问寓答于问,作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。,1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？,设问与反问的区别： 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思
28、考。,例1、下列各句中比喻不恰当的一句是( ) (1991年“三南”高考试题),A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。,解析：前后矛盾,B,辞格的综合运用,高考试题回顾,例2、 齐安郡中偶题（杜牧）两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。暮热游荷池上（杨万里）细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深
29、藏碧伞中。这两首诗运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点，请作简要分析。,答：拟人的手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的荷花被西方吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,例3、以“风雨”为表达重点。辅以“小草”、“树木”等景物，运用比喻或拟人的修辞方法，按下列不同要求扩写一段话，每段不少于30字。（4分） 表现“喜悦”心情。 表现“忧愁”心情。,（1）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻
30、，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。 （2）风乍起，掀起几片飘零的树叶，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？,高考,例4、2008年奥运会四个比赛项目的标识图形。(6分),示例：（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。（2）东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。,下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(
31、含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。(6分),例5、右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面（“情深”的意蕴。）(2008年广东高考23题)要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。,示例1您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。 示例2：我仰起头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索您醍醐灌顶的讲解。,例6、把下面的句子改写成排比句。(2004湖南)音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图
32、也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。,音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。,例7、阅读下面两首诗回答问题江上看山 苏轼船上香山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。江上看山 苏辙朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不负远来人。 （1）下列词句在诗中的作用是： 飞鸟：_ 依然不负远来人：_ （2）这是苏氏兄弟在游三峡时写的同题诗，都是写江上
33、看山，但描写的方法不同，说出其不同点 _ _,比喻“帆”，写舟行之快,形容巫山景色浓秀,苏辙诗着重静态描写，层层铺垫，注重景色朦胧，节奏舒缓从容；苏轼诗着重动态描写,例8、有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如： ，使文句整齐； 使文章流动； 使文章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹的节奏； ，文章自有活泼之趣， ，文章会有古雅之风。（1991年高考题）下列各项中填入上文横线上，正确的一项是巧用口语 排比 多用些文言成分 散句 偶句 反复A. B. C. D. ,1、使用的修辞方法不同于其他三句的一句是( ),A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”枯瘦的脸，隆起的颧
34、骨，深陷的眼眶。 B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 C.要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。 D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。 解析：C为比喻，其余为借代。,C,练习:,2、对下文采用的修辞方法，正确的一组是( ),泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。岭顶的满天繁星仿佛在树梢游移，好像是挂满枝的晶亮的硕果。再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根,我们竟可以把它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。 A.比喻 夸张 排比 B.比喻 拟人 夸张 c.拟人 夸张 排比 D.比喻
35、 拟人 排比,解析：“好像是挂满枝的晶亮的硕果”为比喻；“我们竟可以把它拾进袋子里了”为夸张；太丰富了，“太鲜艳了，太美妙了。”为排比。,A,3、下列对联中，与横批“政通人和”最配的一副是( ),A.桃红柳绿看大好河山都成锦绣 春种秋收望无边土地尽是黄金 B.祛瘟神扫垃圾四海澄明辞旧岁 正党风从民意万家欢乐迎新春 C.举大事办好事干实事群众满意 举贤人荐能人当仆人百姓欢心 D.好理论好政策好路线样样都好 新国家新社会新人民事事皆新,解析：从“政通人和”的内容上去选择。,C,附： 古代诗文中常见的修辞 （ 补 充 ）,起兴 对比 衬托 双关委婉 讳饰 互文 用典,1. 起兴,朱熹说：“兴者，先言
36、他物以引起所咏之辞也。”起兴这种辞格经常出现在诗经等民歌和古体诗里。起兴的基本类型有：,兴中无比,桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。（诗经周南桃夭）,这几句诗的意思是说，桃树长得多么茂盛啊，开着鲜艳的花朵。这位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和顺美满。“桃之夭夭，灼灼其华”这诗句和女子出嫁并无必然联系，它只是起个引发诗情、烘托主题的作用。,朱熹说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”起兴这种辞格经常出现在诗经等民歌和古体诗里。起兴的基本类型有：,兴中含比,南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。 （诗经周南汉广）,“南有乔木，不可休思”，这是说南方有棵高大的树木，却不可在树下休息。这两句诗首先
37、是兴，但兴中含比。因为乔木高大却不可依偎其下，这正如同汉水之滨的游女不可求得一样。,1. 起兴,2. 对比,“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。由这四个字生发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？这种极富概括性的语言，又实在令人叹为观止。,如梦令 李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,词人曾亲眼看到金人南侵，徽宗被掳，在民族的危机中，写下了这首忠愤填膺的词，其凄凉缠绵悱恻之感，溢于字里行间
38、。昔日的宫柳凝绿，今朝的淡月黄昏；昔日的笙歌彻旦，今朝的楼殿无人，在在是强烈的对比，在在是伤心的回忆。,忆君王 谢克家依依宫柳拂宫墙，楼殿无人春昼长。燕子归来依旧忙。忆君王，月破黄昏人断肠。,2. 对比,1. 对比重在两项的内容的“对立”；对偶重在两项的形式的“对称”。,对比同对偶的区别,2. 对偶要求字数相等，对比一般不要求字数相等。,生当为人杰，死亦为鬼雄。,少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。,2. 对比,3. 衬托（烘托）,夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪, 受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,这首诗开头两句是写景，写凄凉的月光，写月下的
39、沙地，给人的感觉是冷酷的，没有半点暖意。但是，如果我们把全诗连贯起来，我们就会知道，这些气氛制造、环境描写，都是为“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”服务的。,1.正衬,舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏轼 赤壁赋 ,用“幽壑”来衬托“潜蛟”，用“孤舟”来衬托“嫠妇” ，加强悲凉、哀怨的气氛，与上文联系起来，更能起到表现箫声和歌声的凄婉与动人。,1.正衬,3. 衬托（烘托）,回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。白居易长恨歌,用“六宫粉黛”来突出杨贵妃的美，用“悬崖白丈冰”来衬托花枝的“俏”，从事物的反面来衬托，这种方法叫“反衬”。,1.反衬,已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。毛泽东卜算子 咏梅,3. 衬托（烘
40、托）,对比,反衬,1.衬托有主次之分，陪衬事物是为了被陪衬事物服的，是用来突出被陪衬事物的。,对比和衬托的区别,2.对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是互相依存的。,3. 衬托（烘托）,蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；东边日出西边雨，道是无晴还有晴。刘禹锡竹枝词,1.谐音双关,4. 双关,范增数目项王，举所佩玉“玦”，以示之者三。司马迁鸿门宴,十一月四日风雨大作 陆 游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁
41、马冰河入梦来。,前两句将“僵卧孤村”的衰老之状与“卫国戍边”的不减壮志形成鲜明对比，说明了诗人的爱国热情是终其一生的。 “夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。 “铁马冰河”写梦境，表现诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。,1.语意双关,4. 双关,5. 委婉（婉曲） 6.讳饰,今治水军八十万从，方与将军会猎于吴 。,臣之壮也，犹不如人；今老矣！无能为也已。,行年四岁，舅“夺”母志。,讳饰也是属于委婉的一种修辞格。,十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。,在语
42、文表述中，为了某种需要，对某件事情不直截了当地说出来，而是换一种说法，用委婉曲折的言词烘托或暗示本意，这就是委婉。,7. 互文,当窗理云鬓，对镜帖花黄。,谈笑有鸿儒，往来无白丁。,也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。,主人下马客在船。,8. 用典,诗文中引用过去有关人、地、事、物的史实，或使用前人的语言文字，以为比喻，从而增加词句的含蓄与典雅，也称“用事”。,诗中“东风”二字，乃引三国志 吴志的史实：“赤壁之
43、役，周瑜用部将黄盖之计，火攻曹操大军。时东风大作，故得成功”。以言周郎之胜魏，实乘东风之便也。,赤壁怀古 杜牧之 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,8. 用典,辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲；倚仗柴门外，临风听暮蝉； 渡头余落日，墟里上孤烟；复值接舆醉，狂歌五柳前。,诗歌以接舆比裴迪，以陶潜自比，以示幽闲与澹泊名利。,接舆者，春秋楚人 ，字接舆。昭王时政治无常，乃披发佯狂不仕，时人称为楚狂。孔子适楚，楚狂接舆游其门而歌曰：“凤兮！凤兮！何德之衰，往者不可谏，来者犹可追”,五柳者，晋陶潜也，潜字渊明，一字元亮。世称靖节先生，因其宅边有五柳树，故自
44、号五柳先生。,8. 用典,旦唱：耍孩儿淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。王实甫牡丹亭 长亭送别,“红泪”，古代传说，曾经有一个少女被选入皇宫，在同她的父母分别时，哭得很伤心，用玉壶接下她的眼泪，玉壶都染成红色的了。后来把女子非常悲伤时流的眼泪叫“红泪”。,“司马青衫”，是化用了唐代诗人白居易的长诗琵琶行中最后两句：“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”“江州司马”是白居易当时担任的官名，指的是白居易。,“未饮心先醉”，是化用宋代词人柳永诉衷情近词中的一句，原文是“未饮心如醉”。王实甫把它改成“未饮心先醉
45、”，语意就更加沉重。,“未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。”同上面“虽然眼底人千里，且尽樽前酒一杯”相对照，是感情上的一个突变，由一刹那间的宽慰，转到痛不欲生的悲哀。实际上，前两句是后三句的映衬，这是一种欲放先收、欲高先低的手法。,8. 用典,淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？姜夔扬州慢,诗词用典时词语十分简约，这些包含着典故的词语的含义、内容十分丰富。,8. 用典,下面用典分析不当的一项是： A. “纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”化用杜郎的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。 B. “杜郎俊赏，算而今重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举，南侵之时变得破败，面目全非，就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。 C. “过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。 D. “二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”昔日的热闹景象，而今荡然无存，抒发了无限痛惜之情。,
