1、1第六单元 统计与可能性文昌市头苑中心小学郑庆炎课题：事件发生的可能性教学内容：P.98.主体图 P.99.例 1 及练习二十第 13 题。教学目的：1、认识简单的等可能性事件。2、会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。教学准备：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的） ，硬币。教学过程：一、信息交流。1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。师出示收集的事件，共同讨论。2、小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可
2、能性大小。二、新课学习1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。观察主体图，你得到了哪些信息？在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。在生活中，你还知道哪些等可能性事件？生举例2、抛硬币试验（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛 100 次） 。抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数（2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。2（3）出示数学家做的试验结果。试验者 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数德摩根 4092 2048 2044蒲丰 4040 2048 1992费勒 10000 4979 5021皮尔逊 24000 12012 11988罗曼若夫斯基 80640 39699 40941观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。3、师生小结：掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是。三、练习1、P.99.做一做2、练习二十 第 1-3 题四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？
