1、學校建築理念與規劃 林海清 教授 壹、校園建築是有生命的、會呼吸的！會說話的教室會微笑的學校你相信嗎？貳、當前學校建築的問題（一）教育行政管理方向缺乏長期計畫無學校建築專職單位興建無計劃（校園規劃及計劃）權責不清無專職人員（二）都 市 計 劃 方 面 規模過大（強度、密度）校園徵收法規失序校地空間不足校園開放責任周圍土地利用與管理（三）校 園 規 劃 方 面 建地與空地留設不當運動場地規劃不良停車問題校園分區不清（涵構）無規劃規則無景觀綠化（四）建 築 設 備 方 面 教學與設備不能配合造型單板建築規劃內容與教育需求不一（五）施 工 營 造 方 面 發包程序設計監造管理參、校園規劃重點架構：一
2、、 分區觀念：（一）行政區一 般 教 室（二）教學區專科教室、實驗室操場（三）活動區禮堂（活動中心）對外活動之可能（四）停車場（五）庭園綠地二、配置概念（一）入口明顯，但避開交通衝突區。（二）行政區前應有廣場以接納疏散人潮、並襯顯門面（三）教學區應地處寧靜並臨近行政區。 一般教室南北座向 專科教室不得已時可配置東西向。 圖 書 館 介於行政、教學之間。（四）活動區操場（運動場） 、球場。南北向配置球場。擔負、隔絕、噪音不良視覺等功能。禮 堂（活動中心）臨馬路配置以方便外借使用。（五）停車場VIP、臨時停車地面近行政大樓。肆、國中校園規劃重點一、具有前瞻性、整體性、教育性的校園配置（一）掌握正確
3、數據設計學校發展的步驟與規模、掌握教育發展的目標趨勢、配合社區發展之需求、學校發展規模的釐定（二）教學活動空間合乎人性歸屬的特徵、富有空間變化的創造圖書館介於行政區與教學區之間、教學營運機能的適應、合理聚散性空間的分配二、充分發揮基地環境建立學校特色（一）自然環境的充分利用、地質水文周全設計、氣候考量、景觀利用（二）實質環境的協調配合、鄰地使用不良狀況的避免、公害防治、公共設施與緊急避難、交通安全三、方案研擬準則（一）教師空間和室外空間之合理組合（二）休憩空間和教室距離之便捷（三）學生在校舍移動之方便性（四）無效空間的消除（五）行政部間、普通教室、特別教室間之關係（六）建築外觀及色彩、表達學生
4、舒適的視覺效果、並與四周環境相調和（七）主入口的選定（八）廁所、蒸飯設備之安排（九）寧靜學習環境的提供（十）夏季通風、教室日照及自然採光的考量（十一） 山區截流系統（十二） 污水處理系統（十三） 無障礙環境（十四） 擋土駁崁的充分利用（十五） 社區活動的配合（十六） 庭園設計（十七） 童軍露營區規劃伍、校園規劃的空間模式一、集中模式集中獨棟模式聯合發展模式二、線型模式帶狀模式分板模式梳子模式（脊骨模式）三、結合模式線上族群模式面上族群模式線面組合群模式四、格子模式棋盤模式蓆紋模式龜甲模式（三角模式或六角模式）五、集合模式單體模式複合體模式六、分散模式小組合集合模式柒、附錄一、 教學互動的型態分析二、 開放空間的系統規劃三、 學校未來整體發展特色構想圖
