1、汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育! 1一、现代文阅读风险时代,守护好幸福詹勇中国的两会闭幕不久,第二届核安全峰会就在韩国首尔召开,包括“核俱乐部”国家在内的 50 余国和国际组织领导人齐聚一堂,共商全球核安全大计。在日本福岛核泄漏事件发生一周年、核设施受创风险上升的今天,建立“无核武器世界”的梦想依然遥远,但人类正在越来越科学理性地运用这一现代“普罗米修斯之火”,让核能在更安全的前提下提供光明与温暖。核能与安全的双重变奏,只是现代社会人类面临的普遍挑战的一个缩影。德国社会学家贝克认为,工业文明为绝大多数社会成员造就了舒适安逸的生存环境,同时也 带来了巨大风险,因此现代社会也是一个风
2、险社会。 从脆弱金融体系下不断发展的欧债危机,到马里政变引发的社会动荡;从法国图卢兹市犹太学校枪声大作酿成的“国家悲剧”,到网购用户对支付账号被盗的担忧不管金融还是政治,社会还是信息网络,风险的每一次积聚、酝酿与爆发,总是伴生着各种各样的安全问题。对中国来说,风险社会的安全挑战无疑更加纷繁复杂。当中国人史无前例地融入现代化潮流中时,文明的幸福与痛苦像咖啡与方糖一样,同时融入人们的生活体验中。食品工业的快速发展,使国人淡忘了饥饿的记忆,而毒奶粉、地沟油、染色馒头等食品安全问题此起彼伏,“吃得饱”以后如何“吃得放心”,成为刻在餐桌上的一个问号;高铁技术的进步,让人们在风驰电掣中找到了新的时空感受,
3、但触目惊心的追尾事故,带来了“系好安全带”的深刻警醒;汽车社会的到来,使居民们享受着城市生活的便利与惬意,但 PM25 引起的环境焦虑,让全社会更加靠近“空气质量也是民生”的共识。在一个越来越现代化的社会中,风险的最大特点就是系统性。2003 年,国际经济合作与发展组织提出了“系统型风险”的概念,强调在现代社会中,要害系统可能会变得更加脆弱,成为影响 21 世纪经济与社会发展的主要问题。华尔街金融衍生品泛滥引发国际金融危机,福岛电站核泄漏带来全球性恐慌,无不说明了这一点。汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育! 2风险成系统,治理也要成系统。但现代社会利益分化、分工细化,让治理风险时很难
4、有效整合资源和力量。于是,协调变得更加重要。大到各国领导人举行峰会商议解决金融危机、气候变化、核能安全等问题,力求达成全球层面的共识与行动,小到市政、卫生、交警、工商、城管、居民委员会各方面共同参与,让一条街道变得整洁有序,消除交通隐患和火灾风险,处处都体现出合作治理风险的重要性。当然,与传统的应急式规避风险相比,现代社会的风险应对机制更加注重源头治理和社会协同,也更加凸显顶层设计的重要性。比如,日前出台的“十二五”医改实施方案,以健全全民医保体制、完善基本药物制度和基层运行新机制、推进公立医院改革为三大突破点,从不同方面破解“看病难、看病贵”的制度弊端,就是要从全局出发,构筑起更加有效的医疗
5、安全网,为 13 亿中国人的健康与幸福护航。环球人物(2012 年第 9 期)来源:学 科 网1下列选项中关于“风险时代”的叙述正确的一项是A目前人类无法实现“无核武器世界”的梦想,所以这个世界将一直处在风险时代之中。B工业文明是一把双刃剑,既给每一个国家创造了舒适安逸的物质环境,同时也给每一个国家带来了巨大的风险。来源:Zxxk.ComC不管金融还是政治,社会还是信息网络,风险的每一次积聚、酝酿与爆发,总是伴生着各种各样的安全问题。与其他国家相比,中国的未来将面临更多纷繁复杂的安全挑战。D现代社会中,“系统型风险”可能会加大,国际金融危机、 福岛电站核泄漏,就说明了这一点。2下列选项中不符合
6、原文意思的一项是A虽然无法实现“无核武器世界”之梦想,但是人类力争科学理性地运用“ 普罗米修斯式”的核技术,以便使之能为人类提供光明与温暖。B现代社会利益分化、分工细化,让治理风险时很难有效整合资源。我国在应对风险时,也重视源头治理和社会协同,凸显顶层设计,取得了一些成效。C中国步入了现代化潮流中,人们体验到了文明所带来的幸福,也不无例外地品尝到了文明带来的痛苦。D人们在享受现代文明所带来的城市 生活的便利与惬意,但也不得不关注空气质量问题,因为空气质量也是民生的内容。3列选项中对原文信息分析和判断正确的一项A中国出现了纷繁复杂的风险致使中国人在吃、住、行方面出现了焦虑,足见生活质量大大下降。
7、B核问题只是众多人类要面对的问题之一,越来越现代化的社会中,人类将用自己的智慧迎接更多 的挑战。C为了在风险时代守护好幸福,各国更应注重源头治理,不能停滞在传统的应急式规避风险的做法上,只有这样做,变得更为主动才更有效。来源:Zxxk.Com汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育! 3D全球风险从发达国家开始,波及到世界各国,尤其发展中国家,风险会越来越大。【答案】1D2A3B【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。【技巧点拨】论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题,概念注意“答非所问”“ 内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”;判断类注意“范围不当”“
8、 偷换概念”“曲解文意”;推理注意“强加因果”“ 强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。例如本题选项 AB 就犯了范围扩大的错误,选项 C 犯了时间不准的错误。2试题分析:此题考查筛选信息的能力。解答此题,可根据对文意的理解,从文本中找到与选项相关的语段,然后将选项分别代入原文进行比较分析,A 项,不存在“普罗米修斯式”概念。所以选 A。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】论述类文本阅读题干的设置常包括三个方面的内容:创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的,而后者是隐性的,但又是最关键的,审题时要通过分析前两者把握命
9、题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后,就要回到文本上来,迅速找到筛选区域,找准与试题的选项对应的原句。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选 项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。例如本题选项 A 就犯了无中生有的错误。学科网3试题分析:此题考查分析和推断的能力。解答此题,可从文中找到与选项相关的语段,然后根据文段中作者的观点,仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别,做出判断取舍,A 项,大大下降,夸大其辞;C 项,缩小范围,重视源头治理和社会协同;D 项,无中生有。所以选 B。【考点定
10、位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目,解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置,然后将选项和原文进行比较,并结合上下文语境进行判断。回答本题,先在文中分别找到备选项内容的对应语段,采用比对方法,看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育! 4等问题,在此基础上判断正误。例如选项 A 犯了夸大其词的错误,选项 C 犯了范围缩小的错误,选项 D犯了无中生有的错误。传统花鸟画创作在汉语修辞中的意义韩云清花鸟画的原始符号造型,早在新石器时代的原始彩陶、殷周时期的
11、青铜器、汉代壁画及画像石等中就已出现。但真正意义上的花鸟画却始于唐宋。尤其在宋代,由于赵宋王朝最高统治者的重视和倡导,一个由专业画家参与的宫廷画院应运而生,花鸟画创作开始有了一个长足发展。在文人画的推动下,这些具有丰厚文化内涵和审美意蕴的花鸟画创作,就不再仅仅是为了纯粹的赏心悦目,而是开启了一个把艺术形象从属和服务于某种观念和文化的新时代。诚如苏东坡评文同画竹所言,“诗不能尽,溢而为书,变而为画。”宋元时代的花鸟画是通过对具有隐喻和拟人化手法及具有象征意义绘画对象的承继和拓展,使花鸟画在其发展过程中有了比人物画和山水画更为广阔的天地,花鸟画也因而开始了与自然、与社会、与人性和伦理道德的巧妙融合
12、。 就大多数人而言,一些有着基本温饱的市民阶层依然执著地对未来生活充满了美好憧憬和希望。于是,画家们将诸如“大吉大利”“荣华富贵”“富寿延年”这类含有民俗性文化的美好字眼儿,融入汉语修辞方式中去,并以此为题材创作出许许多多形象生动、内涵丰富的绘画作品。 从汉语修辞学角度来看,花鸟画的许多优秀作品,大多与艺术语言的修辞方式有着密不可分的血肉联系。自古就有“书画同源”“诗画一体”之说。从汉字的发生、发展的进程看,汉字作为记录语言的符号,按许慎的说法,其形成的基础是“观象取像”。由“观象取象”生成意象,再由意象转化为抽象符号,在这一漫长过程中,意象无疑是汉民族语言文字符号生成的必要条件。而意象也正是
13、中国诗、书、画创作的基础。人们所熟知的“胸有成竹”的“竹”即为意象,就是“以象示意”在中国画创作中的具体表现。汉语修辞学,其中包括拟人、隐喻、双关等修辞手法也是在前人的探索和实践的基础上逐渐建立和发展起来的。 我国最早的表意文字是象形文字,是通过意象转化为抽象符号的组合来表达其意义的。汉字中又存在着大量形声字,它兼有表意和表声的双重使命。同音不同义、同音不同形的汉字,以及由此而组成的词和词组,无疑是花鸟画在表达观念上的极好文字载体,也给汉语修辞方式融入花鸟画提供了无限空间和可能。以大家所熟悉的齐白石的一幅画作为例,画面构成是一只盛满青果的木桶,题名却是“祖国万岁”,这其汇聚名校名师,奉献精品资
14、源,打造不一样的教育! 5实就是“一统万年”的谐音,即同音不同字、不同义双关。花鸟画的观念性、象征性以及对各种物质符号的选择和运用,其主要媒介是汉民族语言文字。花鸟画创作中所融合的各种修辞方式及由这些修辞方式产生的各种修辞风格,无论从造型的稳定性,还是从主题的鲜明性上看,总是与语言的稳定性、语言的实用性相关联。 4下列对画线句的理解,最准确的一项是( ) A花鸟画创作表达了画家的思想观念,也很好地体现了文字的修辞方式。B文字的修辞方式融入花鸟画中时,文字成了画家表达观念的极佳手段。 C花鸟画借助文字形、音、义不同特点,很好地表达画家的观念和思想。D文字有表意和表音的特征,这为花鸟画表达观念提供
15、了修辞上的依据。5下列表 述,不合文意的一项是( ) A花鸟画运用隐喻、拟人等手法与自然、社会、人性和伦理道德融合,能体现出修辞特征。 B一些花鸟画借助具有民俗文化特征的题材表现对未来的憧憬,常常融合了汉语修辞方式。 C宋元时期的花鸟画继承和发展了象征等手法,因此有着比人物画、山水画更广阔的天地。 D“意象”是汉字生成的必要条件,因为汉字开始是象形文字,它靠抽象事物的特征而产生。 6下列依据文章内容所作的推断,不正确的一项是( ) A通过修辞方式,“前程万里 ”“冰清玉洁”等美好字眼可转化为形象生动、内涵丰富的花鸟画。 B花鸟画借助汉语修辞方式来现其丰厚的文化内涵和审美意蕴,应是花鸟画长足发展
16、的标志。C中国的文字、书法、诗歌、绘画都以“以象示意”为基础,可见中国古代文化特别重视“意”。 D花鸟画融修辞方式和自然、社会、人性、伦理等于一体,使花鸟画有了更为广阔的艺术天地。【答案】4B5C6D【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。【技巧点拨】理解句子的含意,要从整体上理解文章的内容,抓住关键词语理解,联系上下文具体语境理解句意。分析时,还要根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育! 6当等问题。学科网5
17、试题分析:此题考查筛选信息的能力。可根据对文意的理解,从文本中找到与选项相关的语段,然后将选项分别代入原文进行比较分析,C 项,继承发扬的不是“象征手法”,而是具有某种手法的绘画对象。所以选 C。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:根据要求确定提取信息的目标。通读全文,整体感知。在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。准确寻找,筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。仔细对照,正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文
18、与选项对照,辨明正误。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】论述类文本往往 考查包括“逻辑推理” 在内的思维能力,逻辑错误。指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时,从逻辑推理角度设置陷阱。进行推断应该根据原文而又不拘限于原文,应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断,根据各选项所涉及的内容,先回到原文中找到相关信息,然后进行合乎逻辑的推理,看能否得到选项中的某个结论。思考时,可尝试运用“逻辑推理法”来解题,在遇到判断句、条件关系句、因果关系句、递进关系句,假设关系句、绝对化表述句时,如果能够运用“逻辑推理法” 去判断正误,可以化繁难
19、为简易,大大提高解题的效率。甚至于对有些选项可以通过一般的逻辑推理来确定正误,而不一定需要对原文做细致的扫描校对。二、阅读下面的文言文段,完成后面题。 (14 分)孟业,字敬业,巨鹿安国人。家本寒微,少为州吏。性廉谨,同僚诸人侵盗官绢,分三十匹与之,拒而不受。魏彭城王韶拜定州,除典签。长史刘仁之谓业曰:“我处其外,君居其内,同心戮力,庶有济乎。”未几仁之征入为中书令,临路启韶云:“殿下左右可信任者唯有孟业,愿专任之。余人不可信也。 ” 又与业别,执手曰:“令 我 出 都【注】 君 便 失 援 恐 君 在 后 不 自 保 全 唯 正 与 真 愿 君 自 勉。 ”业唯有一马,因瘦而死。韶以业家贫,
20、令州府官人同食马肉,欲令厚偿,业固辞不敢。韶乃戏业曰:“卿邀名人也。 ”对曰:“业以细微,伏事节下,既不能裨益,宁可损败清风。 ”后高祖书与韶云:“典签姓孟者极能用心,何不置之目前?”韶,高祖之婿也,仁之后为兖州,临别谓吏部崔暹曰:“贵州人士,唯有孟业,宜铨举之,他人不可信也。 ”崔暹问业曰:“君往在定州,有何政绩,使刘西兖如此钦叹?”汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育! 7答曰:“禀性愚直,唯知自修,无他长也。 ”天保初,清河王岳拜司州牧,闻业名行,复召为法曹。业形貌短小,及谒见,岳心鄙其渺小,笑而不言。后寻业断决之处,乃谓业曰:“卿断决之明,可谓有过躯貌之用。 ”寻迁东郡守,以宽
21、惠著。其年,麦一茎五穗,其余三穗四穗共一茎,合郡人以为政化所感。寻以病卒。 (节选自北齐书循使传 ) 注:出都:六朝时人谓出至京城为出都。7对文段中加点词的解释,不正确的一项是(3 分)A魏彭城王韶拜定州 拜:授予官职 B除典签 除:革除官职C同心戮力,庶有济乎 济:成功 D寻以病卒 寻:不久8下面对原文的叙述和分析,不正确的一项是(3 分)A孟业出身贫寒低微,年轻时在州府任官吏,他秉性廉谨,不接受同僚分给的不义之财,长史刘仁之表示要与他同心戮力,并希望会取得成功。B长史刘仁之对孟业颇为信赖,后征召入朝为官,临行向彭城王极力举荐孟业。虑及孟业日后孤立无援的处境,勉励他恪守正直的人格。C孟业唯一
22、的马死后,彭城王为帮助家贫的孟业,想让官吏们同吃马肉,再加倍还给他钱,孟业坚决推辞。彭城王戏说那些名人是孟业请来的,孟业仍婉言谢绝。D孟业后来任司州长官的法曹官,因形貌短小,遭到鄙视。但后来孟业的断决之明折服了司州长官,不久,孟业升迁东郡守,为政以宽和仁厚而著称。9把文段中划线的句子翻译成现代汉语。 (6 分)(1)业以细微,伏事节下,既不能裨益,宁可损败清风。 (3 分)(2)禀性愚直,唯知自修,无他长也。 (3 分)10 “/”为文段中划波浪线的文字断句。 (2 分)令 我 出 都 君 便 失 援 恐 君 在 后 不 自 保 全 唯 正 与 真 愿 君 自 勉。【答案】7B8C9 (1)我
23、以低贱的身份,虔敬地侍奉您,已经不能做多少对您有帮助的事,又怎么 能损伤败坏清廉的风气呢!(2)我秉性愚直,只知道自我修养,没有别的长处。10令我出都/君便失援/恐君在后不自保全/唯正与真/ 愿君自勉。汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育! 8【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】文言实词的解释,要重视那些在所学课中出现频率较高的词语,那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语,以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释,并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释,以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时,还要结
24、合着具体语境分析。例如本题选项 B 在教材中就多次出现,可根据积累作答。学科网8试题分析:此题考查对原文有关内容的概括和分析能力。解答此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,作出判定。C 项“彭城王戏说那些名人是孟业请来的,孟业仍婉言谢绝”的说法不正确,误解了“卿邀名人也”一句的含义。句中的“邀”意为“求取,希望得到” ,并非指“邀请” 。句中的“名”意为“名誉、声誉” ,并非指“著名” 。全句意为“你是求取声誉的人啊” 。所以选 C。【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C【名师点睛】常见的设误角度有:曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非
25、、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒) 、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性,它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲,认真比对。例如选项 C 就属于曲解词义的错误。10试题分析:此题考查文言断句的能力。解答此题,可根据句意,从整体上将能断开的先断开,然后再根据句子中的主谓语或动宾关系,名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。例如本题可根据名词“君”及几个动作“恐” “愿”来断句。【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用 E 级。【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍,以便对全文内容有整体的感知,把能断开的先
26、断开,然后逐步缩小范围,再集中精力分析难断句,凭借和语境(上下文)的关系,作出相应调整 1找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,常常用在句首;“之、也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾;“以、于、为、而、则”等连词常常用在句中;2察对话:如 “曰” “云”等;3据修辞:如顶真、排比、对偶、对称、反复等;4辨句式:如固定结构 “者,也” ;5表示判断关系的词,如“为、乃、即、则” 。6借助名词、代词的位置。汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育! 9名词常作主语和宾语。找名词做主语的,如人名、称谓、地名等。7表时间的词
27、语等等。8一些经常放在句首的如 “必、皆”等。9断文句通过找谓宾。【参考译文】孟业,字敬业,是巨鹿郡安国县人。孟业家境原本贫寒低微,年轻时任州府官吏。他秉性廉洁谨慎,他的几个同僚侵占盗窃官府的绸绢,分三十匹给他,孟业拒不接受。东魏彭城王韶被任命为定州长官,孟业被任命为典签之官。长史刘仁之对孟业说:“我在官府外面,您在官府里面,我们同心合力,希望会取得成功啊!”不久刘仁之被征召入朝任中书令,临上路向彭城王韶禀告说:“殿下身边可信任的人只有孟业,希望您专一重用他,其他的人是不可信任的。 ”刘仁之又与孟业告别,拉着他的手说:“现在我离开这里到都城任职,您就失去了援助,恐怕您在以后的日子里,不能自我保
28、全。唯有属守正直的人格了,希望您能自我勉励。 ”孟业只有一匹马,又因瘦弱而死。彭城王韶认为孟业家境贫究,就让州府官吏一同吃马肉,想让这些人多给孟业一些钱,孟业坚决推辞。彭城王韶于是戏谑地对孟业说:“你是求取声誉的人啊。 ”孟业回答说:“我以低贱的身份,虔敬地侍奉您,已经不能做多少对您有帮助的事,又怎么能损伤败坏清廉的风气呢!”后来高祖写信给彭城王韶说:“姓孟的典签官用尽心力为官,为什么不安置他在你的跟前做官呢?”彭城王韶是高祖的女婿。刘仁之后来治理兖州,临上任对吏部长官崔暹说:“贵州可用的人,只有孟业,应该选拔推荐他,别的人是不可信任的。 ”崔暹问孟业说:“您以前在定州,不知有什么政绩,让刘西
29、兖如此钦敬赞叹?”孟业回答说:“我秉性愚直,只知道自我修养,没有别的长处。 ”天保初年,清河王岳被任命为司州牧,听说孟业的名声品行,又召他做法曹官。孟业身形矮小,被谒见时,清河王岳因其矮小看不起他,只是笑,不说话。后来王岳找到孟业判决过的案件,才对孟业说:“您判决案件英明,可以说超过了您的身体和容貌。 ”孟业不久迁升东郡太守,为官以宽和仁惠著称。那一年,麦子一根茎长五个穗,其余的也三四个穗长在一根茎上,全郡人都认为这是政治教化感动上天的结果。不久孟业因病去世。三、古代诗歌阅读(11 分)阅读下面这首唐诗,完成后面题。子规吴融举国繁华委逝川,羽毛飘荡一年年。他山叫处花成血,旧苑春来草似烟。汇聚名
30、校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育! 10雨暗不离浓绿树,月斜长吊欲明天。 来源:学科网湘江日暮声凄切,愁杀行人归去船。注:这首诗写在今湖南一带。作者吴融是越州山阴(今浙江绍兴)人,唐昭宗时在朝任职,一度受牵累罢官,流居荆南(“荆楚”是一个历史的地域概念,大体上以今湖北全境和湖南北部为中心,向周边扩展到一定的范围),本篇大约就写在这个时候。旧苑,指京城。草似烟,指草青葱拂郁,含烟吐雾。11诗人借子规抒发了内心情感,请简要概括诗人的形象,并结合子规加以分析。(5 分)12本诗在颔联处运用了哪种表达技巧?请简要分析。(6 分)【答案】11是一位飘荡在外、境地凄苦、愁断肠的游子形象。(1 分)第
31、一联写子规(杜鹃鸟)离开繁华的故地,年复一年地四处飘游(1 分);第二联借“故苑”和“他山”写子规孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运(1分);第三联描写子规在雨里在月夜凄然长鸣(1 分),作者借所咏之子规抒发了自己 仕途失意而又远离故乡 的痛苦心情(1 分)12反衬(乐景衬哀情)。(2 分)京城春来草木荣生,春景怡人,(1 分)而远处他山(异地)那鲜红的花朵就像是用杜鹃的血染成的,子规(杜鹃鸟)啼叫成血,(1 分)作者以京城的春意反衬异地子规的悲哀凄苦(2 分)(对比,亦可,6 分。以“他山”处子规哀啼与“旧苑”春意盎然形成对照,2 分;突出了杜鹃鸟孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运,2 分 )【考点定位
32、】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。【技巧点拨】考查鉴赏诗歌的形象。回答时包括三个方面:(1)是什么形象;(2)形象的具体特征是什么;(3)形象的意义是什么(作者情感) 。图景就是画面的意境,要看画面选取了什么意象,意象的特点是什么,再结合作者、背景来回答。诗歌中常见的人物形象有:不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象;心忧天下、忧国忧民的形象;寄情山水、归隐田园的隐者形象;怀才不遇、壮志难酬的形象;矢志报国、慷慨愤世的形象;友人送别、思念故乡的形象;献身边塞、反对征伐的形象;关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象等。学科网12试题分析:此题考查鉴赏诗歌表现手法的分析能力。解答此题,可根据常见的表现手法,结合着“他山叫处花成血,旧苑春来草似烟”,从运用的以乐景衬哀情的表现手法及表达效果等角度分析作答。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【技巧点拨】一些常用的诗歌表现手法,如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借