1、汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 1第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面文字，完成后面题。虽然不同的人、不同的思潮学说、不同的历史时代或社会制度在不同情况下对“正义”的具体界定往往千差万别，但大多数人在长期共同生活中会形成一种规范性的伦理共识，它被视为最基本的“正义感” ，其基本内容是“不可坑人害人” 。任何人都不愿意自己受到别人的伤害，特别是有意的坑害，这一点可以说构成了所谓“人性逻辑”的一条基本公理；而当人们结成伙伴关系共同生活在一起的时候，很容易发现只有把同伴也当成与自己一样的“人”来对待，即所谓“爱人如己” ，不去坑害他们，才能维持彼此间
2、的和谐关系和生存发展。大多数人正是基于这种质朴简单的日常体验，才形成了“正义感” ，以致任何拥有“正义感”的人，如果发现其他人从事了坑人害人的邪恶行为，都会在内心深处产生所谓的“义愤” ，想要阻止或惩罚作恶者以保护受害者；而如果他们察觉到自己从事了坑人害人的邪恶行为，也会在内心深处产生所谓的“悔恨”，敢于坦白认错、接受惩罚，并对受害者做出补偿。因此，在现实生活中，凡是能够做到“不坑害人”的人，往往会被看成是守住了“正义”底线的正直之人；而如果他们还能在这个基础上进一步做到“爱人助人” ，则会因此被看成是具有了优秀“德性”的高尚之人。当前人类社会十分推崇的“尊重人权”这一普世价值，也是植根于这种
3、“不坑害人”的“正义感”之中的，只不过将后者进一步提升到了每个人都拥有的“正当权益”的层面上。值得注意的是，生活在两千年前的孔孟虽然没有形成“尊重人权”的现代观念，但作为关注伦理问题的儒家思潮的主要代表人物，他们提倡的“仁义”观念已经清晰地包含着“不坑害人”意义上的“正义感”内容了。孔子特别强调“仁”在于“爱人” ，甚至还因此设定了“苟志于仁矣，无恶也”这条评判一切道德善恶的基本标准。曾经“学儒者之业，受孔子之术”的墨子，正是在孔子上述观念的影响下，明确倡导“兼相爱交相利” ，同时坚决反对“别相恶交相贼” ，反复指出像“攘人犬豕鸡豚” “杀不辜人”这类在现代社会里会被看成是不正当地侵犯他人财产
4、权或生命权的行为，统统属于“不仁” “不义”的举动。更有启迪意味的是，孟子虽然公开拒斥了墨子的“兼爱”主张，但在“义”的观念方面却明显受到了墨子的很汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 2大影响，因此也清晰地指出：“杀一无罪非仁也，非其有而取之非义也” ，同样把侵犯他人的财产权或生命权的举动看成是“非仁非义”的邪恶行为。尽管“尊重人权”是在现代社会才被人们视为普世价值加以推崇的，但如果我们不拘泥于具体字眼的话，那么应该说，孔孟早在两千多年前就已经通过积极阐扬具有儒家特色的“仁义”观念，自觉地 肯定了与之在实质上根本一致的“不坑害人”的“正义感” ；而儒家伦理本身具有的正面价值，以及它
5、长期以来在中国乃至东亚社会生活中发挥的积极效应，包括它通过全力推崇父慈子孝的血缘亲情发挥的积极效应，归根结底也是立足于它对这种古今中外通行于世的“正义感”的自觉肯定之上的。（摘编自刘清平“亲亲相隐”怎样扭曲了国人的正义感？ ）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A “不可坑人害人”是“正义感 ”的基本内容，它能成为一种规范性伦理共识，是基于大部分人长期共同生活的体验。B “爱人如己”是人们维持彼此间和谐关系的必要条件，这既是人们在共同生活中的心得，也是人性的体现。C有“义愤”与“悔恨”心理的人通常是讲 “仁义”的人，也往往是拥有“正义感”的人。D “爱人助人”是衡量一个人是否有 “正义感”
6、的关键标准，如果一个人不能“爱人” ，也就意味着他缺乏“正义感” 。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A虽然孔孟的仁义观体现了 “不坑 害人”的“正义感” ，但并不能因此就说他们已具有现代人权观念。B墨子指出，侵犯他人财产权乃至生命权的行为是不仁义的，这一观点从根本上决定了孟子的仁义观。C根据孔子的观点，一个人只要合乎“仁”的标准，一定不会为非作歹，同时也会对他人抱有仁爱之心。D孔孟所提倡的“仁义”实质上和现代社会 “尊重人权”这一普世价值不谋而合，而且它的积极影响早已超越国界。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A孔子的名言“己所不 欲，勿施于人”是维持社会和谐关系的重要原则，
7、也是具有优秀 “德性”的高尚之人应有的处世之道。B孔子提倡“子为父隐” ，即父亲为恶犯法，儿子应当刻意替父亲隐瞒，以使父亲逃脱罪责，这其实和他仁义观是自相矛盾的。C孔子的马厩失火，孔子从外面回来，得知这一情况，首先问是否有人受伤，这是孔子一贯主张的“仁”的精神的具体体现。D桃应问孟子：舜为天子，而其父杀人，舜该如何做？孟子认为舜应放弃天子之位，携父远逃，这一主张兼顾了“仁爱”与“正义” 。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 3【答案】1D2B3D2试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，B 项， “不正当地侵犯他人财产权或生命
8、权的行为 ”并非墨子原意，而是现代观念对墨子的表述的解释。另外，墨子这一观点只是对孟子的仁义观有影响，而非“从根本上决定了” 。所以选 B。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】论述类文本阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置
9、一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。例如本题选项 B 就属于曲解文意的错误。学科网3试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，D 项，孟子的这一主张并不符合“不坑害人”的正义。所以选 D。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】 “作者在文中的观点态度”，是指作者对所论述问题的主观倾向。作者的观点态度，可能直接表述，也可能间接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的观点态度如果是隐含的，分析时就要依据文本，揣摩文中的隐含信息，推求
10、作者所表达的意思，进而把握作者的观点态度。作者的观点态度如果散汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 4见于文中不同位置，分析时就要把这些分散的信息集中起来进行归纳整理。例如本题选项 D 的表述就不正确。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）来源:学科网 ZXXK阅读下面的文言文，完成后面题。毛胜，字用钦，初名福寿，元右丞相伯卜花之孙。伯父那 海，洪武中归附，以靖难功至都指挥同知。正统七年以征麓川功，擢都督佥事。靖远伯王骥请选在京番将舍人，捕苗云南。乃命胜与都督冉保统六百人往已再征麓川即命二人充左右参将贼平进都督同知。十四年夏，也先谋入寇，胜偕平乡伯陈怀等率京军三万镇
11、大同。怀遇寇战殁，胜脱还。以武清伯石亨荐，景帝进胜左都督，督三千营操练。贵州苗大扰，诏胜往讨。未行， 而也先逼京师。胜御之彰义门北，击退之。越二日，引兵西直门外，解都督孙镗围。明日，都督武兴战殁于彰义门，寇乘胜进。胜与都御史王竑急援之，寇遂引却。胜追袭至紫荆关，颇有斩获。事定，乃命以左副总兵统河间、东昌降夷赴贵州。贼首韦同烈据香垆山作乱，胜与总兵梁珤、右副总兵方瑛等从总督王来分道夹击。胜进自重安江，大破之。会师山下，环四面攻之。贼窘，缚同烈降。还讨湖广巴马诸处反贼，克二十余寨，擒贼首吴奉先等百四十人，斩首千余级，封南宁伯，予世券。疏请更名，从之。移镇腾冲，金齿芒市长官刀放革潜结麓川遗孽思卜发为
12、变，胜设策擒之。巡按御史牟俸劾其贪暴不法数十事，且言胜本降人，狡猾难制，今又数通外夷，恐贻边患。诏巡抚覆实，卒置不问。天顺二年卒。赠侯，谥庄毅。（明史列传卷四十四）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A乃命胜/与都督冉保统六百人往/已/ 再征麓川/即命二人充左右参将/贼平/进都督同知。B乃命胜与都督冉保统六百人往/ 已/再征麓川/ 即命二人充左右参将/贼平/ 进都督同知。C乃命胜与都督冉保统六百人往/ 已/再征麓川/ 即命二人充左右参将/贼平进/ 都督同知。D乃命胜/与都督冉保统六百人往/已再征麓川/ 即命二人充左右参将 /贼平/进都督同知。5下列对文中加点词语的相关内容的解
13、说，不正确的一项是（3 分）A丞相，古代中国官名，一般指皇帝下面的最高行政长官。辅佐皇帝总理百政的官员。某些朝代还有右丞相和左丞相之分。B伯，古代五等爵位之一，五等爵位从高到低依次是公、伯、侯、子、男。C总兵，官名。明初，镇守边区的统兵官，设有总兵和副总兵。遇有战事，总兵佩将印出战，事毕缴还，后渐成常驻武官。D谥，是指古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 56下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A毛胜的祖父是元朝的右丞相，伯父那海，在明朝洪武年间归顺朝廷，因为在奉天靖难中立有战功而升任指挥
14、同知。B因为毛胜和冉保是番将，又居住在京城，于是皇上命令他们统率六百人前往云南去镇压苗人，事后，毛胜升为都督同知。C在抵抗也先的战役中，毛胜先后在彰义门、西直门击退敌人。贼人首领韦同烈在香垆山作乱时，毛胜独领大军又一次大败敌军。来源:学|科| 网D巡按御史弹劾毛胜贪婪残暴，又说他是外族降者，交通外夷，狡猾难制，恐怕会贻患边疆，但皇上并没向他问罪。7把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）怀遇寇战殁，胜脱还。以武清伯石亨荐，景帝进胜左都督。（2）移镇腾冲，金齿芒市长官刀放革潜结麓川遗孽思卜发为变，胜设策擒之。【答案】4B5B6C7 （1）陈怀遇到敌人在交战中战死，毛胜逃脱回来。后来
15、因武清伯石亨的推荐，景帝升任毛胜为左都督。（“殁、脱、以”三个关键词，各 1 分，大意 2 分）（2）毛胜转移镇守腾冲，金齿芒市长官刀放革暗中勾结麓川的残余乱党思卜发作乱，毛胜用计擒住了他。（“守、潜结、为变”三个关键词，各 1 分，大意 2 分）【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用 E 级。【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整 1找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、
16、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用在句中；2察对话：如 “曰” “云”等；3据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等；4辨句式：如固定结构 “者，也” ；5表示判断关系的词，如“为、乃、即、则” 。6借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。7表时间的词语等等。8一些经常放在句首的如 “必、皆”等。9断文句通过找谓宾。学科网汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 65试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。B 项，五等爵位从高到低的顺序依次是公
17、、侯、伯、子、男。所以选 B。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A【易错警示】文学常识的识记能力是近几年高考的一个常考点 ，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查，解答此类题，考生往往会有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要 依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生 ，思考时，一定要细心辨别。例如本题选项 B 就属于古代官职高低的文学常识。7试题分析：此题考查翻译句子的理解能力。翻译时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能
18、直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。本题重点词语：“殁、脱、以” “守、潜结、为变” 。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译） ，注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题应将“殁、脱、以” “守、潜结、为变”等重点词语翻译出来。学科网【参考译文】毛胜，字用钦，初名福寿，元朝右丞相伯卜花之孙。伯父那海，洪武年间归附，后来以参加“靖难”之功升到
19、都指挥同知。正统七年（1442） ，他以征讨麓川之功，升为都督佥事。靖远伯王骥请挑选在京的番将和留居的番人，调他们到云南去镇压苗人。皇上于是命毛胜和都督冉保统率六百人前往。后来，再征麓川，即命两人充任左右参将。贼乱被平息后，毛胜升为都督同知。十四年（1449）夏，也先图谋入侵，毛胜偕同平乡伯陈怀等率京军三万镇守大同。陈怀遇到敌人在交战中战死，毛胜逃脱回来。后来因武清伯汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 7石亨的推荐，景帝升毛胜为左都督，总督三千营操练。贵州苗人严重骚扰，诏令毛胜前往讨伐。他还没有动身，也先已经逼近京师。毛胜在彰义门之北抵御，击退敌人。过了两天，他领兵到西直门外，解除
20、了都督孙镗之围。第二天，都督武兴在彰义门战死，敌寇乘胜推进。毛胜与都御史王竑急忙赶去增援，敌寇于是退走。毛胜一直追击到紫荆关，斩杀和俘虏不少。事态平息之后，便命他以左副总兵之职统率河间、东昌两地投降的夷人赴贵州。贼人首领韦同烈占据香垆山作乱，毛胜与总兵梁王缶、右副总兵方瑛等随从总督王来分道夹击。毛胜从重安江进兵，大破贼人。各路在山下会师，四面环攻。贼人势穷，绑缚韦同烈出来投降。毛胜回来时又讨伐湖广巴马等地的反贼，攻克二十余寨，擒获贼首吴奉先等一百四十人，斩首一千余级，被封为南宁伯，给予世袭诰券。他上疏请求改名，皇上同意了。他移镇腾冲，金齿芒市长官刀放革暗中勾结麓川遗孽思卜发作乱，毛胜用计擒住了
21、他。巡按御史牟俸弹劾他贪婪残暴等数十件不法事，并且说他本是投降过来的人，狡猾难制，现在又多次交通外夷，恐怕会贻患边疆。皇上诏令巡抚核实，但最后并没向他问罪。天顺二年（1459） ，他去世。赠侯爵，谥庄毅。（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首诗歌，完成后面题。早春南征寄洛中诸友欧阳修楚色穷千里，行人何苦赊 。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，花开水上槎 。东风一樽酒，新岁独思家。【注释】赊，遥远。槎（ch） ，木筏。8请简要分析首联“楚色穷千里，行人何苦赊”的作用。 （5 分）9欧阳修在诗中表达了什么样的情感，是怎样表达的？请简要分析。 （6 分）【答案】8起句，点明题旨。 （1 分）
22、“楚色”照应“南征” （1 分） ；“行人”照应“寄友” （1 分） ；（任一可得 1 分此点满分 1 分）起句，统领全诗（1 分） “苦”为下文写景抒情奠定感情基调。 （1 分） “穷千里” “赊”暗示征途遥远，对亲友思念无尽。 （1 分）照应下文所见“芳林” “旅雁” “候馆” “山鸦”等景物；和尾联“独思家”形成首尾呼应。 （任一可得 1 分，此点满分 2 分）9（此点满分 2 分）表达了诗人在旅途中孤独寂寞烦躁（1 分） ，思念亲友，怀念家乡的情感。 （1 分）（此点满分 2 分）借景抒情。 （1 分） “旅雁”暗示思家；“山鸦”表达客居他乡的烦躁。 （1 分）汇聚名校名师，奉献精品资
23、源，打造不一样的教育！ 8（此点满分 2 分）反衬，乐景写哀情。 （1 分） “春入河边草，花开水上槎” （写出诗句 1 分）以乐景写哀情，美丽的早春景物，衬托出游子的孤独以及对亲友的思念。 （分析 1 分）（此点满分 2 分）直接抒情。 （1 分） 两句直抒胸臆的诗句“东风一樽酒，新岁独思家” 。 （1 分） （任答两点可得 4 分。 ）9试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情及表现手法的分析能力。解答此题，可根据诗歌中的标题、注释、关键词等，结合着常见的表现手法及其作用分析作答。关键词可寻找例如时间、季节、氛围、景物特征、写作的背景等等。根据“东风一樽酒，新岁独思家。 ”两句直抒胸臆的诗句，并
24、结合写作背景“早春时候，他在离开洛阳去往南方的路上，写下这首诗”即可推断出表达了诗人在旅途中孤独寂寞、思念家乡的情感。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。 （2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。 （3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。 （4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往
25、可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。学科网（三）名篇名句默写（6 分）10补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）（1）庄子在逍遥游中指出，宋荣子能够在所有人都称赞或诽谤他的时候也不更加奋发或沮丧的原因是他有“_，_”的思想，觉得不过如此。（2）杜甫在望岳中表达因睹山中景象而心胸荡漾，想极目所能地把这一切看个清楚的句子是“_ _，_” 。（3） 琵琶行中描写琵琶女停止弹奏准备自言身世之前，欲说还休的矛盾心理，及其克服矛盾，决定一吐为快的神态的句子是“_，_” 。【答案】 （1）定乎
26、内外之分，辩乎荣辱之境。 （2）荡胸生曾（层）云，决眦入归鸟。 （3）沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 9【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。【易错警示】名句默写题，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字： 乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25 分）11阅读下面的文字，完成后面题。 （25 分）那一日正当三月中浣 ，早饭后，宝玉携了一套会真记 ，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着。展开会真记从头细玩
27、。正看到“落红成阵” ，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，上挂着纱囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。 ”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭蹋了。那畸角上我有一个花冢。如今扫起来，装在这绢袋里，拿土埋上，日 久不过随土化了，岂不干净。
28、 ”宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书帮你来收拾。 ”黛玉 道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是中庸 、 大学 。 ”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢。 ”宝玉道：“好妹妹，若论你我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好文章！你看了，连饭也不想吃呢？”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记词。宝玉笑道：“妹妹你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。 ”宝玉笑道：“我就是多愁多病身 ，你就是那倾国倾城貌 。 ”林黛玉听了
29、不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 10睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去。 ”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了忙，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭。原是我说错了。若有心欺负你，明儿我吊在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了一品夫人，病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。 ”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼一面笑道：“一般唬的这个调儿，还只管胡说。呸，原来是苗而不秀，是个银样蜡枪头
30、。 ”宝玉听了笑道：“你这个呢？我也告诉去。 ”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么！”宝玉一面收书，一面笑道：“正紧快把花埋了罢，别提那个了。 ”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。 ”宝玉听了忙拿了书，别了黛玉同袭人回房换衣不提。这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的，正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往那边走。偶然两句，只吹到耳内，明明白
31、白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣。 ”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步，侧耳细听，又听他唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”听了这两句，不觉点头 自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。 ”想毕，又后悔不该误想，担搁了听曲子。再侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年。 ”林黛玉听了这两句上，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜” 等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身，坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情“之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见西厢记中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。（选自红楼梦第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心” ）【注】中浣指每月的中旬。会真记即唐代元稹作的传奇小说莺莺传 。因文中有“会真”诗三十韵，故又称会真记 。金、元人把其中的故事演为诸宫调和杂剧，名为西厢记 ，这里指元代王实甫的杂剧西厢记 。
