1、附件 2：连云港市基础教育课程基地建设申 报 表申报单位 连云港市海滨中学 项目名称 体育艺术教育课程基地 联系电话 13961378332 电子邮箱 申报日期 2013 年 4 月 26 日 一、学校基本情况和特色优势海滨中学始建于 1975 年，位于连云区西小山路 22 号，占地面积 59066，建筑面积 25867，教学、办公、活动等设备齐全、标准，校园面貌一新，200 米标准塑胶田径场一片，足球场一片，塑胶篮球场 4 片，排球场 1 片，5 口音乐教室、1 口舞蹈教室，美术教师 9 口，音乐美术器材设备满足学生的教学活动要求，建有校园网络、建有与教学配套现代化程度较高的微机房、实验室
2、、多媒体教室。现有班级 24 个，学生 1077 人，教职工 89 人，省特级教师 2 名（其中体育特级教师 1 人），高级教师 34 人。学校于 2012 年通过省三星级高中，2010 年市艺术教育特色学校。学校具有优秀的教学传统和先进的管理理念，紧紧围绕“全面发展学生素质和实践能力”这个中心开展工作。在课程建设方面，将校本课程、研究性学习、地方课程、社团活动、基地建设进行科学整合。扎实推进素质教育改革，全面提升素质教育和教学质量。学校在艺术教育方面呈现出较好的势头每年高考艺术本科学生均在 20 人以上。学校的体育教学运动训练的成绩也逐步攀升。更特别的是学校在落实国家省教育部门的坚持开展学生
3、阳光体育运动一小时和面向全校学生组织艺术社团和艺术兴趣小组上是积极的，并且是在持续开展的，受到了学生的欢迎。也是我们开展体育艺术课程建设的基础。学校先后获得江苏省文明单位、江苏省德育先进学校、江苏省平安校园、江苏省和谐校园、江苏省绿色学校、江苏省示范家长学校、江苏省健康教育促进学校银牌奖、连云港市中小学管理规范示范学校、连云港市体卫艺工作先进单位等荣誉称号，多次获得市教学质量优秀奖，艺体专长生参加市级及以上比赛获奖 200 多人次，目前正朝着省内一流、国内知名的现代化品牌学校发展。鉴于学校现状和独特优势，我们特申请体育艺术课程基地建设。1强大的技术支持为做好体育艺术“2+1”课程基地建设工作，
4、学校专门成立创建市课程基地领导小组。阎伦亮校长（省特级教师）担任组长，惠志东副校长（省体育特级教师）担任领衔人、刘同祥（体卫艺处主任）、刘国中（ ）、李韦（体艺信教研组长）、刘艳（ ）、张燕、冯维玲（研究生）、崔传青、夏正忠、关颖、潘东平等体育艺术老师为主要基地成员，特聘市体卫艺处武强刚处长、陆海林副处长、连云港市教育局教研室庄毅、李虎老师以及中国学校体育编辑李兵为基地技术顾问。学校从思想上、实践上全方位积极主动响应落实国家、市级的基础教育课程改革精神，为学校的特色发展、高位发展全力以赴。2. 优质的师资队伍体育艺术组共有专职体育教师 4 人、，音乐教师 3 人，美术教师4 人，其中特级教师
5、1 人，中学高级教师 4 人，研究生 1 人，本科学历 11 人。基地负责人惠志东是省体育特级教师，连云港市名师。我校体育教师 1 人获市基本功一等奖，1 人获市技能大赛一等奖，艺术教师 1 人获省教师赛课一等奖，4 人获市教师技能大赛一等奖，2 人获市二等奖，体育艺术教师在中国学校体育等国家省市刊物发表 70 多篇文章，主持省市区规划课题 10 个。团队中获省市优秀教育工作者 2 人次，获得国家省市辅导员教练员称号 30 余人次。3. 丰富的课程改革实践经验我校体育艺术组多次承担市区范围内体育课改研究课、经验交流展示。课程基地负责人惠志东老师是江苏省、连云港市体育与健康中心组副组长、组长，多
6、次承担示范课及讲座任务，参与国家、省、市规划课题研究，在中国学校体育国家级省级杂志社发表文章进 50 篇；基地主要成员老师积极参与课程改革，刘同祥（体卫艺处主任）曾获连云港市美术基本功一等奖，获得连云港市双年展三等奖，其文章发表在省级刊物；主要成员刘国中老师已有丰富的课堂教学改革经验，2008 年、2011 年连云港市教学能手比赛一等奖，市基本功比赛一等奖，市优秀教练员称号，多篇文章发表在运动、体育博览刊物上。主要成员张燕老师为音乐教师在市区基本功比赛中均获得一等奖，在艺术教育上均有丰富的经验，科研能力较高。美术教师关颖在省美术说课比赛一等奖市美术教师基本技能大赛一等奖；青年体育教师冯维玲是研
7、究生毕业，科研能力较强，李韦、刘艳、夏正忠、潘东平、崔传青老教师在课堂教学和训练中有着非常丰富的经验智慧，在多年的艺术教学改革中亦取得优异的成绩。4.显著的体育艺术成绩近些年，在省市体育艺术评审、教师和学生的各项竞赛评比的平台上，培养拔尖创新型人才方面，体艺信组老师认真准备，积极组织，认真实施，学生、教师、学校成绩显著。2010 年学校获得艺术教育特色学校、前不久又申报评审省艺术教育特色学校，省三门球体育传统学校。3 位老师获得市体育艺术教师基本功大赛一等奖，1位老师获得省美术说课一等奖，3 篇论文市一等奖，共有 50 余篇在国家、省级期刊发表；国家、省、市课题主持结题 10 项；体育艺术教师
8、获得市优秀教练员和高中生艺术大赛优秀辅导教师多人次。学生田径代表队 2010-2012 连续 3 年获得连云区中小学生运动会第一名，2012 年获得连云港市中小学生运动会高中乙组第四名，学生篮球代表队 2 次获区中学生篮球比赛第一名，李森等同学获连云港市中小学生运动会高中乙组前六名若干。全国中小学绘画、书法比赛，市中小学生幼儿艺术美术类比赛、连云港市高中生音乐、美术、书法比赛、连云港市中小学生艺术展演暨艺术节中学组、省“星光舞台”比赛银奖、区中小学生金秋艺术节美术现场比赛、国际少儿书画作文大赛、中国青少年艺术节活动连云港选拔赛器乐、蒲公英市青少年艺术大赛古筝等各种艺术比赛中获得金奖、银奖、第一
9、名、第二名等达 300 余人次。2013 年 4月成功承办连云港市青蓝课程中学体育展示课活动，深获好评。日前验收的江苏省艺术教育特色学校也获得了专家好评。由于成绩突出，我校被评为 “江苏省体育先进校”“连云港市艺术教育特色学校”等体育艺术荣誉称号。我们的工作在市区内外产生了良好的影响和一定的辐射作用。5.严谨的程序操作在基地的筹建上，我们经过缜密细致的考察、研讨、论证等科学程序确定创建方案，严格创建操作规范。我们咨询了市体卫艺处武强刚处长、教研室李其柱副主任、陆海林副处长、连云港市教育局教研室庄毅、李虎老师，查阅相关文件和文献资料，结合海滨中学实际，邀请有关专家进行反复研讨、论证和规划，草拟创
10、建实施方案。鉴于学校现状和体育艺术的优势，我们特申请连云港市体育艺术课程基地。二、项目基础及目标内容连云港市体育艺术“2+1 项目”课程基地。1.学校拥有比较规范的体育艺术活动课程体系连云港市海滨中学多年在艺术教育上有较为丰富的办学经验，2011、2012、2013 年分别有 65、44、63 人达艺术类本科线，达线率 94.2%、93.6%、90.2%，学校非常重视学生的艺术教育，每周开设音乐、美术各 1 节课，组织校级学生兴趣小组和年级学生艺术社团，保证每一个参加社团活动学生。学校在体育教学上也非常重视，体育课采取模块教学，同时开展阳光体育一小时活动，组织学生参加课外体育活动与竞赛，确保学
11、生掌握两项体育运动技能。2.学校拥有较为丰富的体育艺术课程开发经验学校体育教学工作很规范。基地负责人是体育特级教师，具有较为丰富的教学实践、教育科研及课程管理经验，体育教师队伍老中青结合，基地成员在教学与指导学生课外活动上都有一定的经验。学校于 2010 年被市教育局命名为艺术教育特色学校，刚刚又成功申报省艺术教育特色学校，艺术教师队伍结构合理，教师在艺术教育上都有独到的经验。3.拥有一支高素质的专家队伍引领基地团队课程基地建设过程中，我们将聘请市体卫艺处武强刚处长、陆海林副处长、连云港市教育局教研室庄毅、李虎老师以及中国学校体育编辑李兵为基地技术顾问，邀请他们定期到校开设专题讲座，指导体育艺
12、术课程活动方案的制定、指导我们的基地建设，活动课程的实施等工作，帮助我们对体育艺术“2+1 项目” 课程的有效整合，为学校体育艺术课程的开发与应用指明方向。4.学校拥有较为完善的体育艺术实践活动场所体育方面，学校完全按照教育部规定配置了体育器材，有 400米标准塑胶田径场，有 5 块塑胶篮球场、1 块足球场、1 块排球场、8 张乒乓球桌、有单双杠、联合器械等。艺术方面，学校为艺术教育配齐了所有乐器设备、绘画设备，有 5 口音乐室、1 口舞蹈室、9 口美术教室、1 口师生展室。这些设施设备足以满足学生教学与兴趣小组的活动需求，为课程基地的建设奠定了物质基础。5.学校具有传统的体育艺术活动模式我们
13、学校近年来每年开展体育艺术活动节，其项目之多，内容之丰富，时间之长也是我们开展体育艺术课程基地的一大优势。我校体育节开展了广播操、袋鼠跳接力、2 人 3 足跑走、跳长短绳、 、空当接龙、拔河、同舟共济（排鞋） 、田径运动等项目的比赛，艺术节开展了美术的水粉画、素描、书画、漫画、剪纸等，音乐的舞蹈、唱歌、器乐、朗诵等比赛。时间跨度都在近一个月，体育艺术节的开展为课程基地建设提供了学生展示的平台。加之连云城区家长十分重视子女的艺术教育，主动学习艺术的学生比较多，给学校开展艺术教育活动打下了较好的基础。二、项目目标1.构建体育艺术教育课程体系国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）
14、关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，旨在全面实施素质教育，组织广大中小学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高运动能力和艺术素养，促进学生健康成长全面发展。实施“2+1 项目”是建设有特色的体育、艺术教育课程为基础。逐渐形成具有特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校的体育、艺术项目传统。因此在我们学校开展体育艺术的课程建设，强化专业特色、课程实施载体的建设，形成充分展现体育艺术思想、方法手段和校园文化特色的课程教学体系，提高学生的体育素质、审美情趣和人文素养，营造健康向上的校园育人环境。2.构建学生身心健康发展的课程发展模式培养学生运动技能和艺术特长，提高
15、体育素质、审美情趣和人文素养是建设体育艺术课程基地的根本目的。“体育、艺术 2+1 项目”是培养学生运动技能和艺术特长的有效载体，尽管“体育、艺术 2+1 项目”是义务教育阶段对学生的要求，但是在高中实施这样的活动，依然有其深刻的意义，高中阶段体育艺术的模块教学，更是对义务教育阶段“体育、艺术 2+1”的延伸和拓展，是对“体育、艺术 2+1 项目”的深化。通过本课程基地建设，学校将加强学生对体育艺术课程的实践、体验和感知，在体育艺术教育实践应用中巩固所学知识、增强技能，逐步形成提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。3.构建体育艺术学科教师发展模
16、式体育艺术学科多年来都是学校体育、艺术教育的前沿阵地。体育艺术学科教师在担负教育学生学习体育知识技能、音乐、美术知识等任务方面起着决定性的作用。因此，将体育艺术教研组建设在基地、活动开展在基地、教学科研在基地，成果应用在基地，可以大力提高体育艺术教师课程实施水平，大力提高教师体育艺术教学能力，从而实现以名师支撑基地，以基地成长教师，以教师发展学生的目的。4.构建学校体育艺术活动开展的年级班级实施模式实施“2+1 项目”课程，必须以年级和班级开展体育课外活动和学生兴趣小组、社团活动，这样才可以让所有学生参与到体育艺术活动中来，才能够使学生在小组活动中去实践所学的技能，有了这样的管理模式，满足学生
17、的需求，学生掌握两项体育技能和一项艺术技能才得以实现。因此，兴趣小组建设到年级班级具有现实意义。5.开发有特色的体育艺术教育课程资源。课程资源是实施体育艺术教育的必要载体，离开了课程资源，体育艺术教育就成了无本之木，无源之水。因此要大力开发体育艺术教育资源，要认真规划国家课程、地方课程和校本课程的建设，创新建设课程文化，努力为师生提供丰富的体育艺术教育学习素材和学习条件，形成具有校本特色的体育艺术课程资源，为不同潜质学生的发展提供个性化学习的选择和帮助，促进学生自主学习、分层学习、个性化学习，最终促进学生全面而有个性的发展。三、建设内容（一）建设体育类兴趣小组1.建设大球类兴趣小组根据学校体育
18、教师队伍的结构情况，在现有兴趣小组的基础上扩大篮球、足球、排球兴趣小组，积极参加市区中学生球类比赛，以兴趣小组活动的形式带动学生的全员参与。2.建设三门球兴趣小组三门球是江苏省新兴特色体育项目，面前一些中小学及大学都在开展，全省每年都举行省级比赛，其技战术既有手球的特征又有篮球的特点，对于提高身体素质，培养学生的团队精神有着积极促进作用。在基地建设中，拟在体育课中增加选修模块，为学生学习该项技术提供帮助。3.建设棒垒球兴趣小组棒垒球项目是我们学校的新引进的项目，根据市教育局体卫艺处和市体育局意见，拟建设一支棒垒球特色项目队伍，聘请专业教练在学校建立棒垒球队，以这支队伍带动兴趣小组活动的开展，其
19、项目的特殊性必将吸引更多的学生参与到活动中来。4.建设田径兴趣小组田径运动会是各项运动的基础，在学生中开展田径兴趣小组的活动，可以让一部分学生找到自己的位置，田径运动的项目很多，学生选择的空间更大，且技术单一、易学，降低学生的学习难度，可以使更多的学生掌握其中一项技能。（二）建设艺术类兴趣小组1.建设美术学生社团以培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力为目标，主要开设素描，色彩课程，（1）素描课程：通过对学生进行素描技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，掌握石膏、静物素描、人物素描的方法，帮助学生掌握形体结构与技能技巧的表现。（2）色彩课程：以水粉画教学为主，通过色彩教
20、学，使学生基本掌握色彩的审美原理、规律及表现方法，培养学生正确的观察方法，使学生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养并为高三专业课的开展打下良好的基础。2.建设剪纸学生社团重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力，使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。3.建设泥塑学生社团以传统雕塑语言训练为依托，培养学生的立体和空间的造型能力，掌握塑造形体的基本技能，逐步理解塑造形体对建构空间的作用、整体的结构和立体三维观察能力的训练。4.建设声乐学生社团包括声音训练、音准训练、寻找共鸣、节奏训练、咬字与吐字的训练，重点学
21、习声乐基本知识，练习发声技巧，学唱中外著名歌曲，排练独唱、重唱、合唱等不同形式的声乐节目，定时开展全校师生歌手大赛。5.建设舞蹈学生社团通过训练使学生形体得到一定改变，掌握一定的舞蹈基本常识，通过基本功的练习，培养学生的乐感及协调性，树立团结协作的思想，增强学生的集体荣誉感。训练内容1.对新生进行舞蹈基本功的训练，使其达到学习舞蹈的初步要求具有健美、灵活的体态。重点是对学生进行舞蹈基本功的练习，为每年一次的市艺术节群舞比赛编排舞蹈打下良好的基础。2.在进行体姿训练，面部表情训练的同时，适当加入舞蹈组合的学习，要求学生在掌握动作做法的过程中，加强舞蹈的表现力，加强学生动作的协调能力以及表演能力。
22、3.完整舞蹈的编排。争取在学期结束前创作新的剧目的雏形，结合学校的各项任务进行排练，以达到学校的要求，完成任务。6.建设器乐学生社团7.建设朗诵学生社团（三）高中体育艺术“21 项目”技能考评标准的建设尽管“体育、艺术 2+1 项目”是义务教育阶段对学生的要求，但“体育、艺术 2+1 项目”是培养学生运动技能和艺术特长的有效载体，它能够提高学生的体育素质、审美情趣和人文素养。“21项目”体育艺术技能考评只有义务教育阶段才有国家标准，作为高中阶段面前还没有考评标准，因此在高中建设“21 项目”体育艺术技能考评标准，对于延伸、拓展与深化“体育、艺术 2+1”具有十分重要的意义。三、项目创意及效能分
23、析项目创意教育部办公厅关于开展“体育、艺术 2+1 项目”实验工作的通知 （教体厅函200433 号） ，国家中长期教育改革和发展规划纲要（年） 关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，组织广大中小学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高运动能力和艺术素养，促进学生健康成长全面发展” “全面提高学生综合素质。深化课程改革，落实课程方案，大力推进教学方式和学习方式变革，激发学生学习兴趣，开发学生学习潜能，促进学生主动学习，提高学习效率和质量。 ”学校艺术教育工作规程中华人民共和国教育部令第 13 号“学校应当面向全体学生组织艺术社团或者艺术活动
24、小组，每个学生至少要参加一项艺术活动。”教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术 2+1 项目”的通知 （教体艺厅【2011】4 号），要求每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。创建体育艺术“2+1”项目课程基地，就是为了在高中学生中，进一步培养体育艺术技能，丰富学生的学习生活。在我们三星级这样的生源素质的情况下，更能够促进学生在活动、实践、体验中，陶冶情操，增强学生体质，促进个性化的发展，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。体育艺术“2+1”项目课程基地的建设，可以激发学生进一步学习体育艺术技能，丰富学校课外活动内容，促进教师专业成长，推动学校特色发展，提高体育
25、艺术教育质量，减轻学生过重的学业负担，激发学生学习兴趣，挖掘学生活动潜能，形成学生实践创新的有效路径。体育艺术“2+1”项目课程基地的建设与应用，能够拓宽学生对体育艺术知识面，掌握更多的体育艺术技能，加强学生对体育艺术课程的体验，提高学习的主动性和学习效能。体育艺术“2+1”项目课程基地的建设，提出了在高中开展“体育、艺术 2+1 项目”，是对义务教育阶段的“体育、艺术 2+1 项目”实施的延伸、拓展与深化。制定高中阶段“21 项目”体育艺术技能考评标准，是一种全国首创，他将为在高中阶段继续实行“体育、艺术 2+1”提供借鉴，具有十分重要的意义。效能分析通过学校发展，创建和使用体育艺术“2+1
26、”项目课程基地具有促进发展效能，依据江苏省普通高中课程设置方案完善和创新体育艺术的课程教学模块知识，改进和创新教师教育方式，促进学生、教师的共同成长，促进学校的特色发展。基于学生发展，体育艺术“2+1”项目课程基地建设与使用，具有拓展学习效能。营造积极快乐的体育艺术氛围，具有在课堂上和课外活动，引导学生多项目去学习体育艺术，大胆交流，促进学生综合素质能力的提高。基于教师发展，体育艺术“2+1”项目课程基地建设具有体现体育艺术思想、提升文化品位的效能。要通过体育艺术教研组建设在基地、体育艺术教研活动开展在基地、体育艺术教学科研研究在基地，大力提高教师专业水平，以名师支撑基地，以基地成长教师，以教
27、师发展学生。基于社会，体育艺术“2+1”项目课程基地建设具有延伸效能。基地将会促进教育功能在学校、家庭、社会中的拓展和延伸，使基地、学校、家庭、社会对学生体育艺术成长过程的沟通、共同影响和继续教育，形成一个互相作用、不断协调、目标一致教育网络，促进学生持续健康成长。促进学生综合素质全面发展和个性成长，促进师生素质全面发展和个性发展，促进师生学习力、实践力、创造力提升。四、项目保障、社会支持及时序进度项目保障：1、组织领导学校将成立领导小组，负责研究工作的总体规划与实施。组长阎伦亮校长，副组长惠志东校长、刘同祥主任。建立健全课程基地建设管理制度、评价制度和奖惩制度，保证项目的顺利开展和实施。2、
28、经费保障项目资金主要依靠上级财政支持、学校自筹的方式解决，学校每年将从办公经费中抽调出一部分，设定课程基地建设专项资金，专款专用，重点作为活动经费和培训经费。3、专家引领聘请市体卫艺处武强刚处长、陆海林副处长、连云港市教育局教研室庄毅、李虎老师以及中国学校体育编辑李兵为做指导顾问，在专家引领下开展项目研究。4、机制保障建立过程管理制度及运行机制，把课程基地建设与使用纳入学校的发展规划，对于课程基地建设与使用进行动态考核与评价，充分调动教学、科研、管理、服务各方面的积极性，确保项目按时间节点顺利完成，并按照实施进度由项目建设监控小组，按年度计划进行监督检查，发现问题及时整改，直至项目建设完成，确
29、保课程基地建设的有序进行和课程资源的正常使用。社会支持聘请专家教授作为我们基地的指导教师和课外辅导员。充分利用社会资源，丰富我们的课程资源，为基地的发展提供了良好的保障。时序进度：2011 年 9 月-2011 年 12 月：前期咨询、信息收集、研讨、论证、规划和草拟创建方案。查阅大量资料，结合学校实际，草拟创建少儿趣味田径体育课程基地实施方案。2012 年 1 月-2012 年 6 月：实施研究计划，积累相关资料和数据。并作阶段性总结，对课程基地的效能进行反思、深化。2012 年 7 月-2012 年 8 月：分析处理实验数据，整理相关资料，进行研究总结。梳理、完善基地实施过程中经验性总结，形成成果，展示基地成果，接受专家鉴定和兄弟学校指导。2012 年 9 月-2013 年 9 月：实施第二层次计划，全校性教学，辐射全市、推广基地成果。五、申报意见校内组织申报情况及申报意见（盖章） 年 月 日县、区教育局意见（盖章） 年 月 日市教育局意见（盖章） 年 月 日
