1、结 合 学 校 具 体 情 况 ， 请 举 例 说 明 ， 您 举 例 说 明 如 何 确 定 教 学 目 标 ？课 堂 教 学 目 标 是 课 堂 教 学 活 动 的 指 南 ， 它 对 课 堂 教 学 有 着 规 范 、 引 导 和 指 导 的 作用 。 在 新 课 程 下 ， 我 们 往 往 是 通 过 一 系 列 具 体 的 、 可 操 作 的 课 堂 教 学 目 标 来 落 实 课 程目 标 ， 进 而 实 施 新 课 程 。在 教 学 实 践 中 ， 我 是 这 样 确 定 教 学 目 标 的 ：一 、 读 教 材 。通 读 教 材 。 从 整 体 上 了 解 教 材 中 确 定
2、的 基 本 教 学 目 标 要 求 ， 对 所 要 分 析 的 内 容 准确 而 熟 练 的 把 握 。通 过 读 教 材 ， 我 可 以 做 到 对 某 一 教 学 内 容 的 具 体 要 求 ， 这 样 在 确 定 教 学 目 标 时 就有 根 有 据 。二 、 学 课 标 ， 即 学 习 课 程 标 准 。课 程 标 准 是 国 家 课 程 的 基 本 纲 领 性 文 件 ， 是 国 家 对 基 础 教 育 课 程 的 基 本 规 范 和 质量 要 求 ； 是 教 材 编 写 、 教 学 、 评 估 和 考 试 命 题 的 依 据 ， 是 国 家 管 理 和 评 价 课 程 的 基 础
3、。可 以 说 ， 课 程 标 准 是 非 常 重 要 的 教 学 依 据 。 所 以 ， 要 制 定 准 确 的 课 堂 教 学 目 标 ， 必 须学 课 标 。学 课 标 ， 不 仅 要 学 内 容 目 标 ， 还 要 学 课 程 的 总 目 标 与 分 类 目 标 ， 要 把 课 程 标 准 与课 程 标 准 解 读 结 合 起 来 学 习 。 通 过 对 课 标 的 系 统 学 习 ， 明 确 教 学 的 要 求 和 方 向 ， 在 教学 中 践 行 课 程 的 基 本 理 念 。三 、 分 析 学 情 ， 给 据 学 校 的 具 体 情 况 确 定 目 标 。例 如 ， 练 习 耐 久
4、 跑 项 目 ， 根 据 学 校 场 地 实 际 情 况 ， 设 计 教 学 目 标 时 ， 可 以 考 虑从 教 材 内 容 出 发 ， 因 地 制 宜 巧 设 计 线 路 练 习 。 耐 久 跑 是 比 较 枯 燥 的 项 目 ， 跑 起 来 也很 累 ， 在 校 内 操 场 上 上 外 几 节 课 ， 学 生 一 听 说 上 耐 久 跑 就 索 然 无 味 ， 叫 苦 连 天 。我 校 是 一 所 农 村 学 校 ， 校 外 是 广 阔 的 田 野 ， 路 上 行 人 稀 少 ， 冬 天 路 也 比 较 平 坦 ， 我 在教 学 中 就 让 学 生 走 出 校 园 ， 到 田 野 中 去
5、 体 验 ， 学 生 走 出 校 园 学 习 热 情 也 空 前 高 涨 ， 跑步 的 积 极 性 也 提 高 了 很 多 。 走 出 校 园 ， 把 好 安 全 关 ， 对 学 生 根 据 体 质 不 同 分 成 不 同的 几 个 小 组 ， 分 男 快 组 、 男 慢 组 ； 女 快 组 、 女 慢 组 ， 分 别 制 定 体 质 好 ， 组 织 能 力 强 的同 学 担 任 小 组 长 ， 管 理 本 组 成 员 ， 注 意 安 全 的 同 时 不 失 一 人 掉 队 ， 一 节 课 下 来 ， 不但 完 成 了 教 学 任 务 ， 学 生 同 时 也 体 验 到 了 互 帮 互 助 ，
6、 相 互 鼓 励 ， 增 进 友 谊 ， 锻 炼了 意 志 ， 取 到 了 意 想 不 到 的 好 效 果 。制 定 教 学 目 标 适 中 ， 就 是 目 标 不 能 过 高 ， 也 不 能 过 低 ， 难 易 适 中 的 教 学 目 标 大 多数 学 生 能 通 过 努 力 达 到 。 还 是 耐 久 跑 项 目 ， 学 生 的 体 质 有 很 大 的 区 别 ， 一 节 课 40分 钟 ， 体 质 好 的 学 生 能 连 续 跑 5000 米 不 累 ， 体 质 差 的 同 学 连 3000 米 也 跑 不 下 来 。这 就 需 要 根 据 平 时 的 训 练 合 理 分 组 ， 是 不 同 体 质 的 学 生 都 能 得 到 锻 炼 的 同 时 ， 不 至 于把 孩 子 们 累 坏 ， 做 到 符 合 “最 近 发 展 区 ”理 论 ， 是 每 一 个 学 生 经 过 努 力 能 完 成 任 务 。以 上 是 我 在 实 践 中 在 确 定 教 学 目 标 方 面 的 一 些 做 法 ， 请 各 位 老 师 不 吝 赐 教 ， 谢 谢 ！
