1、高中音乐（模块一）作业采分点：作业一：音乐技能训练评价中如何体现师生之间的平等交往？采分点 1：在音乐技能训练评价中，合作教学是新课改以来比较常用的一种教学方法，它强调运用集体力量学习。采分点 2：其合作的过程中，师生共同面对同一音乐审美对象，一起参加音乐活动，获得相同或相似的情感体验，师生之间互相给予对方的是尊重和欣赏。采分点 3：师生间的关系应是平等互助、共同发展的。师生要民主交往，从中得到情感体验，体现出以人为本的理念；教学中师生要树立合作，互助互惠，信息共享的思想；从而形成一种情感交融、共同进步的教育教学活动。作业二：通过“感受与鉴赏”领域和“表现”领域的技能训练及评价问题学习，你是怎
2、样理解技能训练与音乐教学的关系？采分点 1：在音乐教学中，音乐技能的掌握是必要的，因为只有具备了一定的音乐知识与技能，才能更好地把握音乐表现的各种要素，更好地感受、理解音乐。采分点 2：音乐新课程提出“淡化知识技能”的理念。淡化知识技能，并不是不要知识技能，而是使知识技能变“显性”为“隐性” 。知识技能无法决然分开，它们相互渗透，作为暗线贯穿于音乐教材和音乐教学过程中。采分点 3：缺失了音乐技能，就谈不上真正的音乐教育，因为音乐教育是应该建立在音乐学科基础上的以延续和发展音乐文化为目的的教育门类。高中音乐（模块二）作业采分点作业 1.音乐课怎样落实课标精神,让学生在学习过程中主动参与、积极体验
3、 ,从而达到音乐的审美和创造呢?采分点 1：创设情境、结合生活实践，探索和表现生活中的声音。表现音乐要抓住音乐的特性。采分点 2：有意识地引导学生的创编。将音乐欣赏和视觉审美创作相结合。从易到难，尽量减低创作教学的技术难度。采分点 3：善用启发性的评价语言。以学生为主体的评价。作业 2.“音乐课堂中教学目标不明确,音乐课堂缺失音乐 ”.谈谈你对这句话的认识。采分点 1：音乐教学要突出音乐学科的特点，要体现音乐性。即音乐教学要以音乐为本，这是由音乐课程的本质决定的。采分点 2：在音乐教学中，只重视学生在课堂上的参与性、愉悦性，却忽视了音乐的本性，这种舍本求末的做法，也就是淡化了以音乐为本的课程理
4、念，削弱了音乐课程的审美价值，音乐课被异化为其他课程，失去了在基础教育课程体系中存在的意义。采分点 3：随着音乐新课程的实施与综合理念的深化，出现了很多有特色的教学实例，这反映了音乐教师对综合理念的正确理解和积极实践。但是，与此同时也出现了一些令人担忧、使人疑惑的问题，一些公开课、研究课中显露出来的综合理念认识偏差和误解的迹象，在教学过程中脱离音乐教育属性和音乐文化内涵去探讨、了解、评价社会发展等，失去了音乐课原本的“音乐味” 。 教学目标不明确，教学内容过杂太乱，教学形式和方法过于花俏是现在音乐课中普遍存在的问题，教学素材常常东一榔头西一棒，使音乐课出了轨，耕了别人的天，放了别家的牧，为他人
5、做了嫁衣。新课程倡导的“以音乐为本，以育人为本”教育思想并没真正得到体现。高中音乐（模块三）作业采分点作业 1.结合自己的教学实际情况,谈谈当前学生音乐综合技能训练存在哪些主要问题?采分点 1：第一学段（一至二年级）学生音乐综合技能训练存在的主要问题：“感受与鉴赏”领域的教学“走过场”。“表现”领域的教学重技能轻体验。“创造”领域的技能训练不够严谨。“音乐与相关文化”领域的教学为综合而综合丢了课堂的音乐性。采分点 2：第二学段（三至六年级）学生音乐综合技能训练存在的主要问题：“感觉与鉴赏”作为音乐学科教学内容的四个领域之一，可以说是整个音乐学习活动的基础。“表现”领域中的“唱歌”技能训练出现了一些新的问题。淡化识谱。“演奏”技能训练没有真正落到实处。音乐剧、歌剧、戏曲和曲艺表演等内容落实得不到位。对“创造”的内涵认识比较模糊。“音乐与相关文化”领域的实施停留在形式上。采分点 3：第三学段（七至九年级）学生音乐综合技能训练存在的主要问题：学生心中的音乐课可有可无；淡化学生音乐学习的兴趣爱好；没有技能训练的音乐；片面重视技能训练；过分依赖多媒体技术手段；视唱缺少听力训练的基础；器乐教学缺乏教师范奏。作业 2.请以自己所教的年级段,做一个综合技能训练的 “技能指导”的案例. 并写出指导意见.采分点：指导意见具有针对性、实效性即可。
