课改后教学中遇到的困惑与问题一 学生自觉性不高，差异太大两个班约 100 个学生，由于学习基础不同，学生之间存在很大的差异。全班仅有三分之二的学生基础太薄弱，而且自觉性不高。在学习上存在似懂非懂的现象。仅有三分之一的学生有学习意识。每次布置的作业，只有这些学生会主动，认真去做，而其余的学生完全是应付。有的学生甚至不做，学生依赖性太强，无论是完成练习册，还是导学稿，如果是书上能找到答案的，那就立马翻书，然后直接抄下答案，不给大脑任何思考的空间。古人云“学而不思则罔，思而不学则贻”长此以往，成绩怎能得到提高。针对这些情况，我们应当严格要求学生，鼓励学生积极，主动的参与到课堂活动中来。激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的学习，“乐学”“好学”“会学”方能让学生在学习上得到成效。调动学生的积极性显得尤为重要。作为老师应当多鼓励学生。二 小组差异太大课改时采用的是分组学习，由于学生的基础存在差异，在分配时差异太大，对学生会产生没在可比性，久而久之，便失去了信心。三 课堂不够活跃课堂上学生进行讲解时不够积极，主动。有的学生甚至对此产生了畏惧感。害怕课堂上发度言，这样下来，要么一堂课只有几个学生发言，绝大部分学生没有参与，要么是老师一个人进行讲解。课改的目的是让学生的各方面能力得到发展与提高，让学生积极，主动参与才是至关重要的。
