1、明珠实验小学教学设计通案组别 四年级 科目 语文 时间 10、16 执笔教师 乔辉课题 11 我有一个小小的书橱 教学时数 两课时教材分析纪宇的我有一个小小的书橱以凝练的清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。教学目标知识与技能：1、正确认读本课 8 个生字，学会书写 12 个生字。2、理解课文内容，正确流利地有感情地朗读课文。过程与方法：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。情感态度与价值观：阅读诗句，体会读书给我带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。教学
2、重点难点1、课前预习，了解有关事例来理解诗句是学习这首诗的重点。课前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。2、查阅资料了解有关事例来理解诗句也是学习这首诗的难点所在。教学时可以把相关的书籍、故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。板书设计11 我有一个小小的书橱 认识了读书长见识 看见了知道了懂得了教学反思教 学 流 程 备 注课前展示：交流诗句中涉及的有关名著、名著故事、历史人物以及历史故事。第一课时（一）激情引趣、情境导入：师：播
3、放一组同学们熟悉的书中人物和形象图片如“白雪公主、孙悟空、青蛙王子等。生：学生一边欣赏、一边回忆。师：课前我们共同回忆了一下我们曾经看过的一些好看的书目。那么你们的这些书都摆放在哪里呀？生：谈各自摆书和藏书的情况。师：板书课题。生：齐读课题。（二）自主探究、分层指导师：请大家自由读诗歌，注意认清字形、读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 （巡视指导）生：按照要求初读课文。师：生字朋友已经迫不及待地要和大家见面了，我们一起来认吧，谁来试试？（屏幕出示生字）生：开火车认读生字。师：这篇诗歌一共有几小节？ 谁愿意读给大家听一听。指名读诗歌。其他同学看看不认识的字，这些同学是
4、怎样读的？生：分自然段朗读诗歌。师：你觉得这些同学读得怎么样？生：从“正确、流利、有感情”三方面评论。（本课的重点是指导学生有语气地朗读，在开课之初引导学生从“正确、流利、有感情”三方面进行评论，目的是为学生确定目标，让学生在细读课文的环节关注自己对学习目标的达成。 ）（三）合作交流、品读课文师：看来同学们对生字掌握得不错，下面我们就一起来学习这篇课文。（一）学习第一自然段。1、师：请同学们默读第一自然段，思考：这个自然段讲什么? 2、全班交流。3、指导学生有语气的朗读。读出对书橱的喜爱.（二）学习第 2-3 小节。1、师：请同学们小声朗读 23 小节。思考：你知道小作者结识了哪些朋友？生：小
5、声朗读 25 自然段，边读边想。2、全班交流。3、小组合作学习：师：（课件出示明确要求）你知道诗中提到那些故事及人物吗？这些故事及人物在哪些书见到过？向小伙伴交流对这些故事及人物的了解。（学前指导孩子通过读书、上网，搜集阅读与课文有关的书籍、故事及名人资料，在交流的过程中，重要的是引导学生从名人身上受到启迪，情感受到熏陶，价值观得到升华。使之读有所获，读有所乐。 ）生：按照课件出示的要求小组合作学习。4、有感情的朗读。 （多种形式的朗读应是本节课的高潮，学生通过朗读深化对课文所表达的感情的体验，进一步体会读书的乐趣。 ）相机板书（四）迁移拓展、自主发展1、师：请大家齐读最后一段，思考：你读懂了
6、什么？生：齐读最后一段，边读边想。2、全班交流。3、师：书不仅充实了你的书橱，还为你挖掘到了许多宝藏。你在这些年的读书生活里，都挖掘到了哪些宝藏？生：联系生活实际谈自己读书的收获。师：大家从书中获益良多，下一节课，我们开一个好书交流会，从你的书橱里找一本你最喜欢的书带来，把你的读书笔记也一同进行展示！第二课时一、读诗激趣。 （课件出示观书有感 ）观书有感（宋）朱喜半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。师：（对学生稍做点拨）大学问家朱喜认为只有不断的学习，补充新知识，才能读懂文章，想通问题，提高认识。生：有感情地诵读。二、读书交流会。（一）四人小组交流：师：这是他对读书
7、的体会，你读书的体会和收获是什么？赶快和大家交流一下吧！（课件出示明确要求）1、读了这本书，你有什么收获？是增长了知识，还是懂得了道理，或者积累了优美的、生动有趣的语言？说给你的小伙伴听。2、这学期，你的读书笔记一定写得越来越精彩了，给自己心爱的笔记本起一个好听的名字，在组内展示，把自己最满意的作品有感情地读给小伙伴听。生：交流读书体会。（二）以小组为单位汇报交流成果。邯郸县明珠实验小学效能作业年级 四年级 科目 语文 课题 11 我有一个小小的书橱课前预习1、自主学习本课生字，扫清阅读障碍。注意“虎、酷”的书写。2、初读课文，标出新词。结合上下文理解“酷刑、感触、灿烂”等词语的意思。3、熟读课文，总结出课文中写了哪些故事。你从中认识了哪些人？在文中画出来。你能说出“我”的书橱里放着哪些书吗？在文中做上标记。4、上网或查阅课外书，了解主中提到的故事和人物。课堂练习1、仿照二、三节，把自己读的书和读书的体会，试着有诗歌的形式现写一写。看一看吧，我从书中读了-多少故事：知道了（ ），（ ） ，（ ）。从书中，我认识了（ ）。看见了（ ），懂得了（ ）。 课后作业收集和读书有关的名言警句。
