1、课题 1、春 思 课型 校本 总课时 1 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。译文：燕地的春草刚刚发芽，细嫩得像丝一样，秦地的桑树已经低垂着浓绿的树枝。当你心里想着归家的日子，正是我思念你断肠的时候。春风与我不相认识，为什么要吹入我的罗帐里来？三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。燕草如碧丝
2、，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？四、 、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 2 宿王昌龄隐居 课型 校本 总课时 2 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。清溪的水深不可测，隐居的地方只见一片
3、白云。松林间露出微微的月光，清亮的光辉好像是为了你而发出。茅亭外，夜静悄悄的，花影像睡着了一样，种药的院子里滋生出苔恨。我也要离开尘世隐居，到西山与鸾鹤作伴。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。清溪深不测，隐处惟孤云。松际露微月，清光犹为君。茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 3初发扬子寄元大校书 课型 校本 总课时 3 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具
4、学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。悲伤地离开了亲爱的朋友，飘荡的小船进入了烟雾之中。归舟上是洛阳的游子，回头望去，看到广陵城的树，耳边响起残余的钟声。今天在这里和你分别，何处还能再相遇。世事就像波浪中的船，不论顺流逆流又怎么能停得住呢？三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。凄凄去亲爱，泛泛入烟雾。 归棹洛阳人，残钟广陵树。今朝此为别，何处还相遇？世事波上舟，沿洄安得住！四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。
5、培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 4子夜吴歌 课型 校本 总课时 4 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。长安城一片月色，千家万户传来捣衣的声音。秋风吹不尽的，总是思念玉门关的情思。什么时候才能扫平胡虏，亲人可以停止远征？三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。长安一片月
6、，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？ 四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 5、列 女 操 课型 校本 总课时 5 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力；4、培养自学能力；重难点 诵读并积累这首诗教具学具 校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。雄 梧 雌 桐 枝 叶 覆 盖 相
7、守 终 老 ， 鸳 鸯 水 鸟 成 双 成 对 至死 相 随 。 贞 洁 的 妇 女 贵 在 为 丈 夫 殉 节 ， 为 此 舍 生 才 称 得上 至 善 至 美 。 对 天 发 誓 我 心 永 远 忠 贞 不 渝 ， 就 象 清 净 不起 波 澜 的 古 井 水 ！ 。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。梧 桐 相 待 老 ， 鸳 鸯 会 双 死 。贞 女 贵 殉 夫 ， 舍 生 亦 如 此 。波 澜 誓 不 起 ， 妾 心 古 井 水 。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 6、夜 归 鹿 门 歌 课型 校本
8、 总课时 6 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具 校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。意 译山寺里的钟声响起，天色已经昏暗，渔梁渡口人们争着过河喧闹不已。行人沿着沙岸向江村走去，我乘着小舟返回鹿门。鹿门山的月亮照清楚了朦胧的树影。不觉中忽然来到庞公隐居的地方。岩穴的山门及松间的小路静悄悄的，只有我这个隐者独自来来去去。三、朗读
9、:读出语气,表达出作者的思想感情。山 寺 鸣 钟 昼 已 昏 ， 渔 梁 渡 头 争 渡 喧 。 人 随 沙 岸 向 江 村 ， 余 亦 乘 舟 归 鹿 门 。 鹿 门 月 照 开 烟 树 ， 忽 到 庞 公 栖 隐 处 。 岩 扉 松 径 长 寂 寥 ， 唯 有 幽 人 独 来 去 。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力陶冶美的情操背诵与积累课后随笔：课题 7、金陵酒肆留别 课型 校本 总课时 7 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具
10、学具 校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。风吹柳花满店香，吴地的女子压好了酒请客人品尝。金陵的年轻朋友们多来为我送行，送与被送的人都频频举杯尽觞。请你们问问这东流的水，离情别意与它相比究竟谁短谁长？三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。风吹柳花满店香， 吴姬压酒劝客尝， 金陵子弟来相送， 欲行不行各尽觞。 请君试问东流水， 别意与之谁短长？四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积
11、累课后随笔：课题 8、鱼翁 课型 校本 总课时 8 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。傍 晚 ， 渔 翁 把 船 停 泊 在 西 山 下 息 宿 ； 拂 晓 ， 他 汲 起 湘 江 清 水又 燃 起 楚 竹 。烟 消 云 散 旭 日 初 升 ， 不 见 他 的 人 影 ； 听 得 乃 一 声
12、 橹 响 ，忽 见 山 青 水 绿 。回 身 一 看 ， 他 已 驾 舟 行 至 天 际 中 流 ； 山 岩 顶 上 ， 只 有 无心 白 云 相 互 追 逐 。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 9、杂诗 课型 校本 总课时 9 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本
13、图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。听说黄龙城，战事频频无尽期。昔日家中共赏月，可怜今日隔千里，月亮久照汉家营。少妇今怀相思意，恰如郎君别时情。谁能率兵挥大旗，一举克敌取龙城，征夫思妇永远不分。.三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。闻道黄龙戍，频年不解兵。可怜闺里月，长在汉家营。少妇今春意，良人昨夜情。谁能将旗鼓，一为取龙城。 四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课
14、题 10 题大庚岭北驿 课型 校本 总课时 10 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。阴历十月的时候，大雁就开始南飞，据说飞到大庾岭，它们就全部折回。鸟儿不进，我却行程未止远涉岭南，真不知何日何时，我才能遇赦归来？潮水退落了，江面静静地泛着涟漪，深山老林昏暗暗，瘴气浓重散不开。来日我登上高山顶
15、，向北遥望故乡，抑或能看到：那山头上初放的红梅。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开明朝望乡处，应见陇头梅。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 11、赠孟浩然 课型 校本 总课时 11 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2
16、.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。我敬重孟浩然先生的庄重潇洒，他为人高尚风流倜傥闻名天下。少年时鄙视功名不爱官冕车马，高龄白首又归隐山林摒弃尘杂。明月夜常常饮酒醉得非凡高雅，他不事君王迷恋花草胸怀豁达。高山似的品格怎么能仰望着他？只在此揖敬他芬芳的道德光华！吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 12渡荆门送别 课型 校本 总课时 12 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意
17、境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。自荆门之外的西蜀沿江东下，我来到了楚地准备尽情漫游。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中像是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下
18、飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题13、 送友人课型 校本 总课时 13 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。苍山翠岭横卧北城外，清澈的河水环绕东城流。此地一为别，你将如蓬
19、草孤独行万里。游子的行踪似天上浮云，落日难留，纵有深深情谊。挥手告别，你我各奔东西。萧萧长鸣，马匹也怨别离。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 14、月夜 课型 校本 总课时 14 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音
20、,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。翻译：今夜在鄜州的上空有一轮皎洁的明月，我在这看明月，妻子一定一个人在闺房中独自望月：希望相公快点回来！幼小的儿女却还不懂得思念远在长安的父亲，只是东瞧瞧，西瞧瞧看着天上圆圆的东西：真好看，像一轮白玉盘。香雾沾湿了妻子的秀发，清冽的月光辉映着她雪白的双臂。什么时候才能和她一起倚着窗帷，仰望明月，让月光照干我们彼此的泪痕呢！我不禁流下了眼泪，滴在了妻子的心中!三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿
21、，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 15、山居秋暝 课型 校本 总课时 15 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感
22、到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。尽管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在这美妙的秋色中，依然向往长留。 三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 16、 酬张少府 课型 校本 总课时 16 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、
23、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。晚年特别喜好安静，对什么事情都漠不关心。自己觉得没有什么高明的主见，只知道返回旧时的山林。解开衣带让松林的风吹过来，在山间明月的照耀下弹琴。你问我穷通的道理，就听江水深处渔夫唱的歌吧。 三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理
24、解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 1、 汉江临眺 课型 校本 总课时 1 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料 教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。汉水流经楚塞，又接连折入三湘；荆门汇合九派支流，与长江相通。 汉水浩瀚，好像是流到天地之外；山色朦朦胧胧，远在虚无缥缈中。 沿江的郡邑，恰
25、似浮在水面之上；水天相接的边际，波涛激荡滚动。 襄阳的风景，确实叫人陶醉赞叹；我愿留在此地，陪伴常醉的山翁。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。四、 、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 2、 过故人庄 课型 校本 总课时 2 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读
26、准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。故人具鸡黍(sh)，邀我至田家。写意插画绿树村边合，青山郭外斜(xi)。开轩面场圃(p)，把酒话桑麻。待到重阳日，还(hun)来就菊花。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题
27、3、喜见外弟又言别 课型 校本 总课时 3 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道， 秋山又几重。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。十年的乱离之后，长大后在异地忽然相逢。初见动问尊姓使我惊讶，说名字才忆起
28、旧时面容。别后经历多少沧海桑田，长谈直到山寺敲响暮钟。明日你要登上巴陵古道，秋山添愁不知又隔几重？四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 4、 得古原草送别 课型 校本 总课时 4 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。长
29、长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 5、 旅宿 课型 校本 总课时 5 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力；4、培养自学能力；
30、重难点 诵读并积累这首诗教具学具 校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。在旅馆中没有好朋友作伴，自己一个人凝神沉思。在寒灯下回忆旧日里的事情，听到孤雁的哀鸣惊醒难以入眠。梦见返回家乡路途遥远，到家时已经拂晓，家书到家要隔上一年。苍江上一片美好的烟雾与月色，门前有在小船上垂钓的人。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。四、背诵这篇课文。培
31、养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 6、早秋 课型 校本 总课时 6 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具 校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。漫漫长夜中泛流着琴瑟的清音；青萝轻拂好象有西风飕飕而生。白露凝珠的野草栖留几只残萤；秋之晨雁群掠过银河向南飞腾。高大的树木拂晓看
32、来尚未凋零，阳光下遥望远山层次格外分明。淮南子有一叶落而知岁暮之句；我悟到洞庭波兮木叶下的诗情。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。遥夜泛清瑟，西风生翠萝。 残萤栖玉露，早雁拂金河。 高树晓还密，远山晴更多。 淮南一叶下，自觉老烟波。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力陶冶美的情操背诵与积累课后随笔：课题7 秋日赴阙题潼关驿楼 课型 校本 总课时 7 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具 校本图书及相关资料教学过程 设计意图一
33、、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。叶被秋风吹得萧萧作响，在长亭饮下美酒一瓢。残云飞到太华山，稀疏的雨点滴过中条山。苍苍的树色随着山势远去，奔腾的黄河水的声音远远地汇入大海。明天就可以到长安了，夜里还梦见隐居的生活。 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条。 树色随关迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 8、蝉 课型 校本 总课时 8 时间教学目标1
34、、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。你栖身高枝之上才难以饱腹；你虽含恨哀鸣徒然白费神劲。五更以后疏落之声几近断绝。大树依然苍翠却无丝毫同情，我官职卑下象桃梗漂流不定，家园早已荒芜杂草埋没脚胫。烦劳你的鸣叫我得借以自警，我也举家操守象你高洁不佞。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。本以高难饱，徒劳恨费声
35、。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题9、诗作风雨课型 校本 总课时 9 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。 胸怀匡国之志，也有郭元振宝剑篇那样
36、充满豪气的诗篇，但却不遇明主，长期羁旅在外虚度著华年。黄叶已经衰枯，风雨仍在摧毁，豪门贵族的高楼里，阔人们正在轻歌曼舞，演奏著急管繁弦。新交的朋友遭到浇薄世俗的非难，故旧的老友又因层层阻隔而疏远无缘。心中想要断绝这些苦恼焦烦，要用新丰美酒来消愁解闷，管它价钱是十千还是八千。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒，消愁斗几千？四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 10、楚江怀古 课型 校本 总课时 10 时间教学目标1、背诵这首诗；2、
37、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。雾露团团凝聚寒气侵人，夕阳已落下楚地的山丘。猿在洞庭湖畔树上啼叫，人乘木兰舟在湖中泛游。明月从广漠的湖上升起，两岸青山夹着滔滔乱流。云中仙君怎么都不见了？我竟通宵达旦独自悲秋。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。
38、云中君不见，竟夕自悲秋。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 11、除夜有怀 课型 校本 总课时 11 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点 诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。东巴西，离家多么遥远；漂泊在这艰险之地，真难容身。山峦错落，大雪下到更残漏尽；
39、孤烛一支，彻夜伴我异乡客人。渐与骨肉远，转于僮仆亲。那堪正漂泊，明日岁华新。我与骨肉亲眷，不觉渐离渐远；只有身边僮仆，跟我越来越亲。漂泊生涯之苦，怎么经受得了？除夕一过，明日又是新年新春。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。递三巴路，羇危万里身。 山残雪夜，孤烛异乡人。 与骨肉远，转于僮仆亲。 堪正飘泊，明日岁华新。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题 12、孤雁 课型 校本 总课时 12 时间教学目标1、背诵这首诗；2、理解诗的意境，体会作者情感。 3、培养诵读能力和联想、想象能力。4、陶冶美的情操。 重难点
40、诵读并积累这首诗教具学具校本图书及相关资料教学过程 设计意图一、朗读:读准字音,读出停顿。 1.标出不会读的字,查字典给这些字注音。 2.放声读课文,在读准每个字音的基础上,按标点读出停顿。二、讨论:初步理解课文内容。一行行大雁飞回塞外不见了，你这失群的一只要飞到哪里？暮雨中呼唤伙伴，见到寒冷的塘水想下去休息却又迟疑。偷偷掠过低浮的渚云，与关塞的冷月相伴。未必会遇到弓箭的射击，但独自飞行毕竟害怕。三、朗读:读出语气,表达出作者的思想感情。几行归塞尽，念尔独何之。 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月冷相随。 未必逢矰缴，孤飞自可疑。四、背诵这篇课文。培养自学能力；理解诗的意境，体会作者情感。培养诵读能力和联想、想象能力背诵与积累课后随笔：课题13、 春宫怨早被婵娟误，欲妆临镜慵。课型 校本 总课时 13 时间
