1、教学设计除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）教学内容：教科书第 12 页。教学目标：1、 让学生经历整十数或几百几十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；同时会进行简单的时间单位换算。2、 让学生在主动探索并获得知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能与同学交流主动思考，积极与他人合作交流的经验。教学重点：引导学生自主探索除数是整十数的口算和笔算方法。教学难点：独立思考并交流讨论笔算的计算方法，尤其是商的书写位置。设计理念：本课设计了一系列的问题，让学生自主探究，促进思维的发展，培养学生的概括能力。教学步骤：一、激情促思。教师活动：师：同学
2、们，新学期开始了，你们为新学期做了哪些准备？老师也为你们做了一写准备，请看一看，出示挂图：老师在商场买本子的情境。二、探究新知。1、 提问：从图上你能了解到哪些信息？2、 根据这些信息，你们能提出怎样的数学问题？（60 本本子要打几包？）3、 这个问题你会列式吗？（根据学生的回答板书：6020=）4、 能说说你是怎样口算的吗？随机板书：203=60，6020=3（见除法想乘法，利用乘法口诀算。 ）62=3，6020=3（被除数和除数同时去掉末尾相同个数的 0，用乘法口诀计算。 ）谈话：几种计算方法你最喜欢哪一种？为什么？5、揭示课题：这就是我们这一节课所学的新知识：除数是整十数的口算和笔算6、
3、教师小结：被除数和除数同时去掉末尾相同个数的 0，用乘法口诀计算比较简单，当然你可以选择你喜欢的方式。7、学生活动：学生自主探索 6020 的笔算方法引导理解算理，并说明商为什么写在个位上？（因为 60 里面有 3 个 20，这个 3 表示20 的个数，所以是 3 个，要写在个位） 。8、出示“试一试”的两道题：9620= 15030=提问：计算第一题时与例题有什么不同？怎样才能知道对不对？（验算：被除数=商除数+余数）三、练习巩固：1、 完成第 2 页“想想做做”1、2 题。2、 指导学生完成第 4 题。 （利用我们新学的除法可以进行单位间的换算）3、 指导学生完成第 6 题。四、作业：第
4、2 页第 3、5 题。五、反思总结：这节课我们学习了“除数是整十数的口算和笔算（商是一位数） ”，主要理解算理，注意书写格式，知道商为什么要写在个位上，还要养成验算的好习惯。同学们回顾一下有什么收获？还想了解哪些方面的知识？同步练习1、比一比，算一算。84= 155= 204=8040= 15050= 20040=2、直接写得数。6030= 28040= 20050=7070= 36090= 10020=3. 计算下面各题，并验算。5820= 7660=4. 一个书架，每层能放 30 本书，120 本童话故事要放几层？5妈妈带了 85 元钱到超市买大米，每袋大米 40 元，她带的钱最多可以买几袋大米？还剩多少元？6四（2）的同学们给幼儿园的小朋友做了 76 朵小红花，如果每个小组分 20 朵，这些小红花够 4 个小组分吗？如果不够分，还缺几朵？智力冲浪：下面的括号里最大可以填几？20（ ）96 10（ ）5330（ ）91 40（ ）124
