1、青蛙的眼睛教材分析本课为科普小品，共 4 个自然段，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特点发明的电子蛙眼。由于文章语言朴实、易懂，适合学生进行阅读探究。设计理念1、语文教学应激发学生的主动意识和进取精神，让学生自己提出问题，解决问题，学会质疑问难。2、课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过合作，掌握知识，突破重难点。3、语文课程应是开放而有活力的，特别是知识性很强的文章，课外阅读延伸，是开发整合课程资源的一种方式。学习目标 ：情感态度价值观：培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。知识技能目标：1、学会本课 15 个生字，理
2、解 13 个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。2、能给第 1 自然段选择合适的段意，能跟据第 4 自然段的意思把概括段意的句子补充完整。3、读懂第 3 自然段，能按要求划出句子。过程与方法：1、通过质疑问难，激发学生学习课文的积极性。2、采用小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，拓宽学生的知识面。教学重点 ：读懂课文，能给第 1 自然段选择合适的段意，能跟据第 4 自然段的意思把概括段意的句子补充完整。 教学难点 ：培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。课时安排 ：2 课时。第 一 课 时学习目标：1、学会本课 15 个生字，理解
3、 13 个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。2、学习第一自然段，能给第 1 自然段选择合适的段意。3、通过质疑问难，激发学生学习课文的积极性。教学重点：读懂课文，能给第 1 自然段选择合适的段意。教学难点：通过质疑问难，激发学生学习课文的积极性。教学流程：一、谈话导入：1、同学们，你们看到过青蛙吗？能来介绍一下吗？2、今天，我们将要来学习一篇关于青蛙的课文。学了课文后，你肯定会有更大的收获。二、初读课文：1、播放课文录音，学生仔细静听。2、自己试着读读课文，划出你最感兴趣的句子，不懂的同桌相互讨论。3、检查自学情况：（1）抽生朗读课文。（2）你来当回小老师，教教大家生字。 （指导书写“
4、辨” 、 “降” ）（3）读了课文，获得了哪些新知识？对什么最感兴趣？还有不懂问题吗？（初步进行探讨）三、学习第 1 自然段：1、刚才，很多同学对青蛙捕食很感兴趣。那我们就去瞧一瞧青蛙到底怎样捕食！读读第一自然段，划出有关句子。2、集体交流：只要有虫子飞过，它就噌地跳起来，舌头一伸，把虫子卷进嘴里。（1）从哪儿发现了青蛙捕食的迅速？（跳、伸、卷、只要就）（2）能用“只要就”说说青蛙怎样捕食吗？（2）指导朗读。3、青蛙动作那么敏捷，百发百中是什么原因呀？指导注意“鼓着一双大眼睛” 。4、朗读第 1 自然段，说说意思。四、作业：作业本第 1、3 题。第 二 课 时学习目标 ：1、读懂课文，能在第
5、3 自然段按要求划出句子，并能跟据第 4 自然段的意思把概括段意的句子补充完整。2、通过质疑问难，提出问题，采用小组合作学习的形式，解决问题，了解科学知识。3、激发学生学习课文的积极性，培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。教学重难点 ：通过质疑提出问题，采用小组合作的学习方式，解决问题，了解知识，激发兴趣。教学流程一、复习导入：通过上节课的学习，我们知道青蛙的眼睛能帮助它捕捉到昆虫。那青蛙的眼睛还有什么特点、作用呢？让我们再去读读课文。二、学习第 24 自然段：1、自由朗读课文，用线划出有关青蛙眼睛特点的句子。 2、集体交流：出示：原来，青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。（1）从这句话中，你读懂了什么？（2）你还想了解什么？（学生提问，教师梳理问题。 “青蛙眼睛的特点是怎么发现的？” “发现之后，人们是怎样利用这个特点的？”） 3、带着上面的问题，小组合作学习课文，想想上面的问题。读读自己最感兴趣的句子。 （可以一位同学研究一个问题。 ）4、集体汇报，朗读结合，概括段意。三、知识拓展，完成作业。1、 完成作业本。2、 课外延伸：（1）读读有关读物，了解其他动物眼睛的用处。（2）说说人们根据什么动物的特点，制成了什么，怎样为人们服务。
