1、 鸽子花，我心中的花教学设计石龙小学 杨燕教材分析：鸽子花，我心中的花是一首基于乡土文化，爱家乡教育创编的诗歌，诗歌以词为句，写出鸽子花的美淡雅、高贵，通过戴维从雅安宝兴带走鸽子花让鸽子花扬名中外的典故，周恩来在异国初见鸽子花的典故，点明中心，鸽子花，我心中的花。诗歌浅显易懂，读来朗朗上口又不失韵味，非常适合作为三四年级的爱家乡教育的教材。荥经是鸽子花都，熊猫家园，让我们的孩子从小接触并了解家乡，实施爱家乡教育，让爱家乡的种子牢牢扎根，这首李正学老师执笔的小诗是一个很不错的切入点。学生分析：三年级的学生在字词方面有了很多积累，无论方法还是字词量都有积累，所以他们完全有能力通过课前预习掌握生字词
2、。对于他们难点就在诗歌的理解上，农村孩子知识面不广，多半不知道戴维，不是特别了解周恩来，老师在教学中应适时介绍。诗歌意境的丰富多彩，让三年级的孩子理解起来也有难度，应多引导哦学生在读中体会诗意，再联系实际生活以致掌握诗歌表达的内涵，进行爱家乡教育。教学目标：1、 认识“戴、维”等本课六个生字。2、 了解关于鸽子花的两个典故，知道鸽子花的两个典故，知道鸽子花的样子。3、 背诵诗歌，把鸽子花的典故讲给亲人听，培养爱家乡的情感。教学重点：诗意的理解教学准备：课件 生字、词语卡片课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，导入课题1、 孩子们见过鸽子花吗？谁来说说你心中的鸽子花什么样子？（引导孩子们畅所欲
3、言，老师相机板书课题：鸽子花）2、 这是我们心中的鸽子花，我们一起看看老师心中的鸽子花吧！（多媒体出示鸽子花照片，老师做简要说明）3、 今天我们一起来学习一首诗歌，在诗歌中找找，鸽子花是谁心中的花？（补全课题，齐读，思考）二、初读诗歌过度：要找到答案，还得在诗歌中寻找，诗歌中的生字可是拦路虎，我们想办法认识他们，（小组互助学习生字，交流汇报。 ）1、 认字。 （课件和卡片出示）2、 识词。 （同上）3、 读诗歌。 （课本和多媒体）三、朗读交流1、 读诗歌，交流。鸽子花是谁心中的花？（分别引导学生通过学习资料袋的内容，了解两个典故，多媒体出示更多资料）2、 鸽子花在戴维心中是说明样子？在恩来心中是说明样子？（引导勾画出重点词语，并引导说出更多的词语形容鸽子花。 ）过度：正因为鸽子花如此的美丽，才有了后面一系列动作。1、学生动手圈动词，思考这些动作表明说明？2、 如果是你，你想怎么样对待这珍贵的鸽子花？3、孩子们的热情可以用你们的声音来表达，引导学生把动词重读，读出感情来。 （互助练读）4、朗读展示。 （多媒体配乐）四、总结归纳1、 我们的家乡是鸽子花都，我们肯定还有很多关于鸽子花的故事，传说，全班交流。2、把今天学到的两个故事讲给亲人听。3.、背诵诗歌。
