1、主 备 人 吴 晓 华 科 目 语 文 年 级 三 册 次 五授 课 人 吴晓华 课 题 23 陶罐和铁罐 课型 精读教 学 目 标1 会认 14 个生字，会写 14 个字。正确读写“骄傲 、傲慢 谦虚 神气 恼怒 相提并论 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 兴奋”等词语。2 分角色有感情的朗读课文。3 读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4 抄写表现陶罐、铁罐神态动作的词句，积累语言。重点难点 通过陶罐和铁罐对话神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚。教具学具 多媒体课件课前准备 让学生先预习教师教学活动 学生情况预设教学方式时间教学过 程第一课时一谈话导入 做好铺垫1 今天我们
2、来学习陶罐和铁罐。齐读课题。2、提问：什么叫罐？（盛东西用的大口的器皿）3、谈话：今天我们学习这个故事，就是发生在这两个罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。二检查预习 1 指名读生字。2 指名读课文，正音。3 课文主要讲了什么？（国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）4、细心的你仔细想一想，这是一篇寓言吗？（不是，是童话）同化于寓言有什么不同？寓言短小，童话篇幅长一些，有幻想色彩。三 学习第一段1 指名读课文。2 你知道了什么？理解：奚落 御厨四 学习课
3、文 2-9 自然段1 默读课文。直线画出铁罐的话，波浪线画出陶罐的话。2 完整的读陶罐和铁罐的对话。学生边听边想：你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？3 谈感受。学生对陶和瓷理解较好4 我们来认识傲慢的铁罐。5 读铁罐的第一句话。铁罐为什么这么说？坚硬是铁罐的长处。指导读出铁罐的傲慢。6 铁罐如此傲慢，陶罐怎么回答？7 为什么说自己不敢？ 因为易碎是陶罐的短处。读出陶罐的谦虚。8 陶罐这样谦虚，铁罐没有停止对他的奚落。铁罐接下来说什么？读出来，从那里感受到铁罐的轻蔑和恼怒？9 教师引读10 铁罐什么不怕，真的吗？11 面对铁罐，陶罐怎样回应。你最佩服他的那句话？为什么？12 用自己的语言赞美他。这真是
4、一个（ ）的陶罐。13 铁罐罢休了吗？看第八自然段。五 分角色朗读。六 写生字。七 作业读课文。第二课时一 复习 1 浏览课文2 课文讲了一件什么事？二、学习 1017 自然段1 师以读代讲：时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。2 、自由读读 10173、人们说什么了？4、用什么样的语气来读？ （ 惊奇 高兴 赞叹）学生练习读。5、人们为什么这么兴奋？6、历尽千百年风雨考验，依然完好如初是陶罐的长处。 （板书：长）7、读陶罐的话，他想到了什么？你对陶罐有什么新的认识？8、铁罐哪去了？三 抒情感悟，体味中心1、如果时光倒流，你想对陶罐和铁罐说什么？2、作者借这个小故事告诉我们什么？四、拓展延伸浩如烟海的文学书籍，还有许多的寓言故事。推荐书目伊索寓言 中国古代寓言故事 ，希望大家能有所收获。五 作业读寓言故事。板书板书设计23 陶罐和铁罐 童话长处 短处陶罐： 经受考验 易碎 （谦虚不软弱）正视自己 尊重别人取长补短铁罐：坚硬 易氧化 （傲慢无礼）课后反思
