1、简笔画与英语教学,余杭区教师进修学校 张丽娟,简笔画的主要功能,1.丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。2.活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。3.化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。4.使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。5.提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。,简笔画考核,1.教学简笔画的造型：默画出20个不同形象的简笔画图形；其中人物、动物不少于5个，景物不少于5个，其他。（要求形象准确、组合简练、线条生动）2.教学简笔画在教学中的应用：默画出4幅教学简笔画设计，其中命题教学设计2幅。（主题突出、造型结构准确、布局合理美观、
2、富有新意、线条生动。）,简笔画的概念与原则,1.简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。 2.简笔画的原则：删繁就简，即把繁杂的形体概括、简化在简单的基本形。 绘画要求：概括、简洁的写意、传神。,简笔画的特点：,笔画简单、生动活泼、只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。学练建议：掌握简笔画用线的方法，运用钢笔、铅笔、彩笔等工具快速而流畅的进行线的练习，以使线条果断、准确、流畅，从而提高线的表现力。,(1)用笔用线简笔画大多是用简练的线形来表现，所以开始学习简笔画时，首先 要训练线的画法。练习线时，用通常执笔的方法来练习，掌握钢笔
3、、铅笔、粉笔、彩色笔等不同工具笔的性能特点及规律，以拓展线的表现力。线有粗细、曲直、疏密等区别。不同的线有不同的特征：直线刚劲正直，曲线活泼优美，粗线古朴强化，细线纤柔秀丽，线疏明朗清新，线密充实丰富。画线条时力求概括简练，同进又要有弹性和流畅。动笔的快慢、轻重、顿挫可使线条富有表现力。用笔用线不同以及不同笔触的灵活性，给人的感觉也不同。加强用笔用线的训练，是提高简笔画技能的一个重要方面。,简笔画的基本技能技法,1.点的组合与变化 2.线：水平线平稳、安定；垂直线严肃、庄重；斜线动感、活跃；折线紧张、剧变；放射线扩张、舒展；齿线焦虑、不安；波浪线微动、流动；弧线优雅、柔美；自由曲线流畅、弹性。
4、 3.线的组合与变化 4.面：各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。 5.形的组合与变化,(2)基本形自然界的许多物象，无论它有多么复杂的结构和繁琐的细节，其实都可归纳为简单的基本形。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造概括简略的形象。学习时建议：用钢笔、铅笔、粉笔等工具快速而流畅的在纸上或黑板上画出各种基本形。,(3)用线形、基本形归纳物象用常见的线形、基本形、组合形归纳所描绘的物象。基本形：用方形、三角形、圆形等归纳物象。组合形：结构复杂的物象，需根据各主要部分的形象特点，由方形、三角形、圆形等不同基本形组合成完整的形象。
5、学习建议：尝试用线形、基本形概括常见物象。,（4）复杂形体的简化对细节繁多复杂的自然物象，应舍弃或简化物象中无关的细节，保留其最基本的形象和有特征的部分。概括和简化后仍需保留原有鲜明生动的个性特征。,(5)确定物象个性特征抓住主体特征：有些物体的特征表现在基本形态，就可以用基本形概括大的轮廓外形与内部结构关系，突出物体的主体特征。抓住细节特征：有些物体的特征在一些小的细节上，这些小细节是该物区别他物的重要标志。具有特征性的细节，需要夸张和强调，以体现物象的个性。,（6）区别相似类型物象的特征方形、圆形、三角形都是它们的基本形，也是它们最基本的特征，但它们有各自具有细微的特征。抓住特征并注意体现
6、细微处，便能区别相似的物象。学习建议：平时多多观察，有利于准确地把握每一物象的特征。,（7）运用联想与夸张形象比喻法：例：肥胖的身体象冬瓜，翹翹的鼻子大嘴巴，大大的耳朵小眼睛，四條短腿細尾巴。（猪）一个圆形在中间，两个黑点放两边；高举钳子真威武，八条腿儿细又长。（螃蟹）,小鸡 画一圆套一圆，眼睛小嘴巴尖， 翅膀小尾巴短，画脚趾也不难， 后边“一”前边“三”。母鸡 脑袋小嘴儿尖，身子是个大椭圆， 粗脖根画胸前，头顶上长红冠， 嘴下边长肉髯，翅膀小尾巴短。,小鸭 脑袋身子都是圆，弯弯脖子连胸前， 翘着扁扁嘴，睁大圆圆眼， 翅膀小尾巴短，四个脚趾紧相连。,小鸟 圆脑袋圆脊背，长着一个三角尾， 眼睛随
7、着嘴巴转，展翅高飞不画腿。,小鹿,脑袋圆带尖，脖子长又弯， 长圆大身子，再把小尾添， 叶形大耳朵，大大半圆眼， 画上大梅花，长腿细又尖。,简笔画学习方法,1.临摹：购置、收集简笔画册作为范画，根据教学内容选取适合的图样进行反复临摹。 2.改画：把图画、照片等写实的画面删繁就简，适当夸张，改画成简笔画。 3.默画：通过默画已画过的简笔画，既可加深对它的理解，又强化了对其形象的记忆。 4.单个物象创作（难度）,简笔画的分类,1.学习文体用品 2.家具和日常用品 3.植物水果蔬菜 4.树木花草 5.衣着鞋帽 6.交通工具 7.动物 8.不同年龄、性别、职业的人物（人体比例：站七坐五盘三半，同时画几种
8、姿势要注意相互间的比例） 9.人物的脸部表情和动作,简笔画的教学应用,简笔画的教学应用是指教师在课堂教学时结合教材内容所运用的绘画方式。具体的讲，就是按照教学要求，针对教学重（难）点进行设计、构思，并用简练的线条提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，较快地勾画出具有概括性、可识性、示意性的一种绘画。尤其注意抓住事物的主要特征。,教学简笔画的特点,简洁性形象性 启发性,简笔画在英语教学中的优势,1简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。（一日即可学会简笔画）加强教学效果。 2便于创设情景。为教师的“教”和学生的“学”提供了丰富的语言情景，有利于
9、提高学生的语言交流能力。缓解视觉疲劳。 3能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力。 4 有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，使学生主动地学习。 5 提升教师个人魅力。,简笔画辅助英语教学的具体应用,1.利用简笔画形象直观地教授单词。如学习单词，初学英语这些词分别表示具体的物、人、动作什么的。学生思维的基本特点是以具体形象思维为主，慢慢向抽象思维过渡，这种思维很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大程度的具体性和形象性 。在教名词时，我们可以直接画出所示物体。一些介词，如in, on, under等，用简笔画可以将它们抽象的意义具体而明晰的表达出来。,教师利用简
10、笔画，勾勒出单词对应的简单形象，让学生通过形象与词汇发生关系，不仅增强了学生学习的注意力，而且使学生视听结合，轻松理解和记忆单词。简笔画是词汇释义的最有效手段之一，具体可以用于名词，动词，形容词，介词，副词等词类的学习。,1.名词：画一只鸟bird, 画一只猫cat 2.动词：go upstairs/go downstairs 3.形容词：full empty 4.介词：in, on, at,2.词义对比简笔画还有利于提示语言和事物之间的本质联系，有利于进行词义对比。比如，教师在教tall和short为一组反义词时，教师可以用简笔画勾画出一高一矮两个小人，然后用tall和short分别指向高的
11、人和小的人。,3.简笔画辅助语法句型教学利用简笔画进行形容词和副词比较级别的教学非常简便。如：画三个依次增大的苹果表示big, bigger, biggest，画三棵依次增高的树表示tall, taller, tallest，画上学途中前后三个小孩表示early, earlier, earliest。还可以用上述简笔画组织学生进行句型操练。,4.利用简笔画再现情景，给学生一个真是实的语言环境 一幅幅简单的画可以将生活中各种场景栩栩如生地再现入课堂。 例:在教句型：Whatre they? Theyre birds .How many birds are there? There are时，就可
12、以运用了这样一副简笔画：第一步画出小鸟，再画出湖、小鱼、树，最后树上结出苹果等。让学生在学习时充满期待：我们还将看到什么？在介绍完所有内容后，还可以引导学生自由想象，在这样一个美丽的大自然里还有些什么？学生通过自由发挥，积极讨论，不仅记住了单词和句型，还能熟练地将它们运用到相关情境之中。,要吸引住学生的视线，让他们动心、动口，尽量将各种场景儿童化，采取各种各样的动物图案，将这些小动物拟人化。在教What are you doing? Im running. / swimming / jumping /Climbing/flying等与运动有关的语言知识时，将场景变成一个森林动物运动会，相信学生
13、一定会很感兴趣。 。,5.简笔画在课文教学中的运用用一幅或几幅配有主要短语解释的简笔画，可以反映全文，也可以反映主要说明对象或记叙线索，不仅可以帮助学生理解、掌握课文内容还可以促进他们的记忆力和想象力，同时活跃了教学气氛，强化了教学效果。比如学“Happy Birthday”这一课，讲的是同学为Ann过生日，在黑板正中央，画一个大蛋糕，插上几支蜡烛，再画几个茶杯、水果之类的东西，就构成了一幅生日画面，,怎样利用简笔画设计课堂活动呢？经常使用以下几种方式： 1.猜画。设置悬念，在黑板上画一半，再用英语猜一猜，最终将出现什么。这种活动能有效地活跃课堂的气氛，激发学生的兴趣，提高学习效果。2.添画。
14、让学生在某个最基础的画面上添画，由于给出的信息量少，还有广阔的空间供学生自由想象，任意发挥。这种方法不仅能复习词汇、练习句型，还能培养学生创造性思维的能力。在复习各种动物的词汇时，给出一个简单的圆，让学生添画。,3.利用简笔画帮助设计任务，进行任务型教学。真正地运用英语，做到将语言边学边用，学了就用。在设计一个个“任务”时，我认为简笔画也是一种非常有效的辅助工具。例如在练习Shopping这一语言项目时，设计了一个“选购东西”的任务，由几组学生开商店，列出商品和价格；另几组列出自己的购物单，分别选购自己所需的商品。这时，各种食品、水果、服饰等商品都可由简笔画形象、生动地画出。,简笔画评价作业，
15、激励引导学生,首先，利用简笔画对学生进行以激励为主的个别评价。当学生的作业整洁、准确无误时，就在等第旁边画上卡通人物的笑脸，或是翘起的大拇指“Very good！”；当学生的作业有错误时，就在一旁画下沉思的人物头像“Think it over！”；当学生作业潦草马虎时，就画下悲伤的头像“Work hard!”。我们也可把其中的人物头像变为卡通动物、水果等。 其次，利用简笔画对学生进行分组评价。以小动物命名的大组：Monkey组、rabbit组、cat组和dog组。,简笔画形象、直观、简易、实用性强、绘制时间短，且不需要高深复杂的技巧，一般的人都容易掌握。让我们不要遗忘这种简单有效的好方法吧！有时候，一幅画可以胜过万语千言！,总之简笔画在英语教学中，有着不可估量的作用，不过教师在使用简笔画中还应注意一些问题，首先要适度，还要注意精心准备、科学使用。上课前教师应把简笔画练熟，使自己能在几秒内画好，只有这样才能做到随用随画，干净利落，不添枝加叶、画蛇添足，才能避免画得过繁以至浪费时间或学生误解教学意图等问题。其次要注重信息反馈，及时检查效果，最后要注重与其他教学手段的有机结合，这样可以提高简笔画的使用效率，扩大简笔画的使用范围。只要我们不懈地努力与研究，就一定能提高学生的素质，提高英语教学的质量。,Thank you very much!,教学中有不当之处，敬请批评指正！,
