1、“笔算除法（例 4） ”教学设计教学目标知识与技能：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点：商的位置。难点：除数是两位数的除法计算法则教具：图片教学过程:一、铺垫引入商是几位数？为什么？4）948 4）348二、探究建模1、出示例 4： （1）学校礼堂有 28 个座位，四年级共有 197 人，可以坐满几排？还剩几人？ 问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？19 比 28 大，28 除 19 个十，商几个
2、十？前两位不够除，就看前三位，商应写在哪一位的上面？把 28 看作 30 来试商，商 6 应写在个位上，第一次商后余 29 比 28 小，说明商 6 小了，怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？19728=73628）197168 29余数比除数大，说明商不合适，小了，改商 7.728）197196 3练一练： 80523 82659 148747总结：怎样计算除数是两位数的除法从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了 930 节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 229334 958828独立完成订正4 总结除法的计算法则是什么？三、练习巩固1、练习十四第 7、8 题2、直接说出下面各题该商几？6015 17525 2882423426 38416 77525 四、回顾小结这节课学习了什么？有什么收获？
