1、1. 学生意外死伤的主要类型.答：学生意外死伤的主要类型分为意外致伤和意外致死两种类型。其中意 外 致 伤 是 指 因 意 外 (是 外 来 的 、 突 发 的 、 非 本 意 的 、 非 疾 病 的 )导 致 身 体 受 到 伤害 的 客 观 事 件 ， 其 主 要 类 型 有 ： 车 祸 、 火 灾 、 溺 水 、 窒 息 、 中 毒 、 烧 （ 烫 ） 伤 、 跌伤 、 撞 伤 和 击 伤 、 动 物 咬 伤 、 异 物 卡 入 喉 鼻 、 针 刺 、 踩 到 铁 钉 、 割 伤 、 惊 吓 过 度 、其 他 伤 害 等 ；意 外 死 亡 是 指 非 人 为 故 意 的 暴 力 造 成
2、的 伤 亡 事 件 .如 自 然 灾 害 、 交 通 事 故 等 引 起 的死 亡 .其 主 要 类 型 有 ： 车 祸 、 淹 溺 、 跌 倒 和 高 处 坠 落 、 噎 塞 、 火 灾 、 触 电 、 物 击 、 窒 息 、危 房 倒 塌 、 他 杀 、 药 物 过 敏 、 突 发 疾 病 等 。2、每位学员提交一份“班级管理案例及解析”班级管理案例及解析 学 员： 杨天贵吵 架有一天上语文课，到快要下课的时候，我们班里发生了一场别样的事情。之所以说是别样，因为这在班里发生是很罕见的。事情是这样的。在还有四、五分钟就要下课了，语文老师李老师为了让学生体验课本里人物对当时时代下的感受，就 让
3、 相邻的同学在座位上相互之 间各扮一个人物，以揣摸 课本里人物的心理。在前面就座的李露露同学与相隔四桌的郑莹 同学居然吵起来了，具体在吵什么李老师也不清楚，两人在那里相互 诋毁和打击，各自互不相让，这其中不乏有不文明语言，当然为了维持教学秩序，李老 师当 场就制止了吵闹，并且 让 同学们继续讨论。在那节课下后，李老师就让刚才吵闹的两位同学出了教室，在走廊上 问她 们是怎么一回事，要不就到 办公室里再说也行，说你们怎么竟然在 课 堂上吵闹， 这成啥了？这 两位同学当场就给了李老师一句闭门羹：没什么，李老师，我们之间 是能够处理的，你不用管。李老师也不知道是怎么回事，还站在那里发呆了，有位学生就站
4、在 过道里就流出了眼泪，而另一个学生眼睛里也是红红的。这下，李老师也没辙了，连个事情原尾都没法弄清楚，怎么敢放心让两个学生去处理呢。当时，我就在隔壁班上课，等我出来的 时候我就看到一些同学 围在一起，我就走了过来，只看到李老师在那说我什么都不知道，怎么就 说不关我的事呢，这是在课堂上啊，怎么就说不要我管啊。我就觉得挺纳闷的，发生了什么事啊，李老 师就把上述情况给我复述了一遍，我就想啊，这是什么态度嘛，啥子不要老 师管嘛，是不是就可以在课堂上吵闹啊，还把教室当什么了嘛，是街边的卖菜场也不至于没有 规矩吧， 这还成什么体 统了。于是，我就 请李老师先回办公室，等有了情况我再向你反馈意见，李老 师答
5、应了，接下来，我就让两位学生到我的办公室来，让她们用笔录的形式把当 时的情况叙述出来， 记 住：我要的是事实，大概等了有半个小时吧，两位学生就把笔录 交上来了，两边拿来一对，却对不起来，并且也都只有四、五十字，我就让她们再写一遍，明确告知她 们的说法都没有讲清楚事 实，因此要重写。又 过了十来分钟，两位学生把纸条交上来了，但 还是和原来一样，没有多大出入，唯一都提到了班上的另一位同学：陈勤琴。于是，我就只好找 陈勤琴来了解情况了。最终，陈勤琴同学才把这个吵架的情况告知了我，事情还 得从很久以前 谈起。曾 经陈勤琴的衣服是白色的，但她在与李露露同学坐在一桌时，她的衣服曾 经被用笔来划过，洗又洗不
6、掉，当时就认为是李露露等同学所为，由于陈勤琴同学性格比 较 内向，向来是不与他人争一二，所以也就没有多 说什么。但在那天上语文课的时候，陈 勤琴同学就把手放在李露露的背上，手上拿着笔，就说让她们一组，李露露就说陈勤琴不要把她的衣服弄 脏了，而 陈勤琴就 说我又不是有意的( 当时陈勤琴也没有把李露露的衣服弄脏，但当 时陈勤琴就想到那以前我的衣服弄 脏了我都没有说什么，凭什么就说弄脏了你的衣服 应 当说，而我的弄 脏了就不 说了) ，那以前我的衣服呢，李露露就说不是她弄的，就这样，本来 陈勤琴就不爱说话，被李露露抢了几句就不在言语，李露露继续说下去，说什么找不到人就拿她当替罪羊， 说得陈勤琴同学
7、哑口无言，所以陈勤琴就给老师申请，当时就坐在后面去了，但李露露却不依不 饶，继续在说，所以郑莹同学就看不下去了，于是就发生了上面的事。等我了解了这些情况时，李校长来到我们的办公室视察，看到我的办公桌旁有两位学生，就 问了问情况，我就把情况大致向李校长反映了，但我提了一个我认为很怪的问题，两位学生竟然 连为什么吵闹的原因都不知道，李校长就问了她们两个问题：第一，是不是有深仇大恨？两位同学都明确表示没有。第二，是不是不可解决的矛盾？两位同学都继续表示没有。然后，李校长就向她们表述了一些当前的社会矛盾，既然没有什么深仇大恨，也不是不可解决的问题，那我 们就要好好解决。人都会遇到矛盾，但通过吵架等极端方式都不能解决实质问题，因此，我们要学会正确认识矛盾，学会处理矛盾。通过李校长的一番言语，两位学生都 认识到了自己的不理智行为 ，都表示会好好的去 处理自己的不足。等李校长走后，我就让两位学生表示该怎么处理这件事。她们都说：应该向李老师道歉，这影响了李老师的纪律，同时 也应该向班上的同学道歉，当着同学们吵闹，并且还在课堂上，也是不对的。最后，这件事情由于个人性格问题，我也就没有再提下去。这样，一件在课堂上发生吵闹的事情就这么处理了。
