1、12014灵青计划春晖使者行动寒假返乡优秀调研报告选主办单位：无锡灵山慈善基金会支持单位：心平基金会2目录大学生短期支教后续帮扶模式研究2关于“对大学生寒暑假返乡实践态度及期望”的调研报告. 9济南大学甘霖队团队调研日志21儿童自我防护问卷调查报告（儿童版）25儿童自我防护问卷调查报告(家长版)38儿童自我防护问卷调查报告(社区版)573大学生短期支教后续帮扶模式研究以四川古蔺为例中国政法大学寒假支教调研一、调查背景随着“三支一扶”、“国家大学生志愿服务西部计划”等志愿活动的兴起，大学生短期支教活动也在全国各高校当中大量开展，每年都有来自不同高校的大学生前往各个贫困县、贫困山区开展短期支教活动
2、。这些支教活动往往都是由大学生们自筹经费、自行组织前往，具有公益性和无偿性，大学生们的爱心和激情是值得鼓励的，但与此同时，有关大学生短期支教的负面报道仍然层出不穷：这类支教活动往往时间较短，多为半个月左右的寒暑假支教；选择地点的变动性和不确定性明显，往往是临出发前几个月才确定支教地点；支教活动不具有连续性和持续性，即使是定点支教，每次参与的队员也都不同，无法做到同一批志愿者对同一批受帮扶学生的定向支教。基于此，中国政法大学西部志愿者协会2014寒假四川古蔺支教队确定了“大学生短期支教后续帮扶模式研究”的调研课题，希望对缓解大学生支教中出现的此类问题提出建议和对策。二、调查目的本次调查希望通过对
3、四川省古蔺县的接受支教的小学生及其家长进行问卷调查和对团县委工作人员、学生家长进行访谈的方式了解不同人群对大学生志愿者支教行为的态度和对后续联系、帮扶形式的建议，为我们深入研究此问题提供依据。三、调查时间及地点2014年2月12日2月21日四川省古蔺县四川省古蔺县位于云贵川三省交界处，地处山区，交通不便，教育资源匮乏。四、调查对象及方法（一）实地走访调查1、共青团古蔺县委2、古蔺县第二小学教师3、古蔺县第二小学学生家长4（二）问卷调查1、针对学生的问卷2、针对家长的问卷五、调查过程及内容（一）前期准备2014年2月12日，中国政法大学西部志愿者协会志愿者一行16日先后抵达成都市，在成都集合并稍
4、作调整后准备前往位于四川省东南的泸州市古蔺县。2月13日一早，16名队员背上行囊，坐上前往古蔺县的大巴车，车行7个小时以后，我们终于抵达古蔺县。尽管多天的长途跋涉使得每位队员都略显疲惫，大家还是以饱满的热情投入到紧张而有序的准备工作当中。当天晚上，全体队员集中在拥挤的旅馆房间内开会，布置第二天的工作。由于我们到达古蔺时小学还未开学，我们计划将走访活动和普法活动放在2月15、16日（周末）展开。2月14日，我们前往位于古蔺县城内的古蔺二小，与教导主任李博主任见面，李主任带领我们参观了校园、介绍学校相关情况，并对我们的到来表示了欢迎。我们对李主任进行了简短的采访（见附件）。同日下午，我们应邀来到共
5、青团古蔺县委，那里的工作人员得知我们是来自北京中国政法大学的志愿者后，表示了热烈的欢迎和支持，安排专门的志愿者工作部的工作人员随行，支持配合我们的活动。此后，我们也对团县委志愿者工作部的工作人员进行了采访，了解其对大学生短期支教和后续帮扶形式的建议和态度。（见附件）（二）家庭走访2月15日，16名队员分为两组，分别前往位于古蔺县不同社区和村落的学生家庭进行走访，志愿者们为孩子们准备了从自己的家乡带来的文具、衣物和糖果。在调查走访期间，我们也采访了古蔺二小二年级七班罗严慕雪的家长罗松。（见附件）（三）支教活动2月16日，学校新学期报到，16名志愿者两人一组下到2-5年级的班级当中成为班级助教，开
6、始了我们的支教活动。我们为小学生们准备了丰富生动的普法课程，在同学们的思想品德课上，16名支教队员通过生动耐心的讲解向同学们普及了作为小学生的他们应该了解的法律知识。此外，支教队员们还充分发挥了自己的特长，在全校范围内开设安全课、普通话课程、英语课、数学课等，大学生们带来的轻松愉快的课堂氛围和丰富的知识深受小学生们的喜爱。在上课之余，志愿者们还和二小的同学们结下了深厚的友谊，一起打乒乓球、开展课外活5动和体育运动。接受支教的小学生们纷纷表示志愿者们的教学给他们带去了来自外界的新鲜空气，开拓了他们的视野，使用了以前的老师没有使用过的新的方法，使他们学习起来更有兴趣，教授的课程也不仅仅局限于学校现
7、在开设的语文、数学、安全等课程，还在课堂上播放视频、影音资料等，使同学们了解到更多课外知识，学习到了传统的课堂上学习不到的知识在支教活动结束的前一天，我们将调查问卷发放到各个班级的代课志愿者手中，由他们发放给所在班级的学生和家长，填好后再交还给志愿者。（调查问卷及结果统计见附件）（四）整理汇总全部的支教和调研活动结束以后，我们对回收上来的调研问卷和访谈录音进行了整理并形成了文字稿。六、调查结果分析（一）当地教育现状古蔺县位于四川东南，处于川滇黔三省交界处，交通极其不便，教育资源较为匮乏。古蔺县县城内共有小学三所，除古蔺二小条件较好外，其余两所小学均位于经济条件更弱的村落或社区内。当地教师整体水
8、平不高，多为大专毕业，部分教师为大学本科毕业。我们所在的古蔺二小班额较大，每班有学生七十余人。我们在学校进行了为期一周的教学后发现，该校学生构成较为复杂，有来自各个地方的学生，这也就使得班级管理起来较为困难。据班主任介绍，班里的孩子都有着不同的家庭经济条件和教育背景，能力参差不齐，有些孩子甚至来自很远的农村，自己独自租住在县城内；有很大比例的孩子是留守儿童，父母都远赴外地务工挣钱。（二）大学生短期支教的效果支教队抵达古蔺县以后，迅速找到相关部门进行对接，我们的到来也受到了当地相关部门和学校的高度重视，为当地的小学带来了新鲜的血液。从小学报到的当天开始，支教队成员就下到班级当中，和孩子们共同学习
9、、生活。一周的教学过程中，我们各自利用自身的特长，开设各类课程；带领孩子们进行各项课外游戏和体育活动；利用在大学里所学的法学知识，选取和同学们生活紧密相关的案例举办了三场模拟法庭活动并在古蔺县城周边的乡村小学表演，受到了老师和学生们的广泛好评。短短一周很快就结束了，我们从孩子们不舍的眼神和话语中深深体会到了被需要的幸福。6从问卷调查和采访调查的效果来看，无论是接受支教的学生，还是学生家长，或者是学校的领导以及一线教师，都对大学生支教活动持支持态度。尽管其中可能存在家长和老师出于礼貌而表现出的尊重或支持，但是我们有理由相信大部分受访者的态度还是真实客观的。另外，一半多的受访者认为大学生支教的确对
10、孩子有一些帮助，这些帮助和启发或大或小，但的确能够为孩子们一成不变的生活带来一些变化，通过我们的亲身经历对他们产生一些启发和帮助。关于志愿者支教活动结束后的后续联系和帮扶形式，大多数家长还是希望志愿者们能多多和孩子交流沟通，无论是通过书信还是电话、qq等通讯工具，家长们希望的是志愿者们能够将外界的新鲜知识带给孩子们，而希望得到物质帮助的孩子们则较少。（三）大学生短期支教的问题尽管在支教活动中我们得到了老师、家长和学生的支持和好评，但是仍然存在不少问题：其一，支教时间过短。由于志愿者们均为大学生，有自己的课业负担，只能利用寒暑假时间前往贫困地区进行支教，因此实际开展支教的时间极为有限。随之而来的
11、就是课程安排不充分，无法充分利用有限的时间给孩子们开设课程；短期的支教也容易使孩子们的情感受到伤害，通过一个星期的接触刚刚建立起来的感情随着队员的离去而受到伤害，所有的孩子在我们离开的时候问的问题都是“你能不能留下来”“你走了以后还会再来吗”。支教时间较短带来的另一个问题则是一个星期的非常规教学可能会打乱学校原本的教学进度。其二，支教志愿者教学专业性不强。志愿者一般为在校大学生，且大部分的志愿者并不是师范专业学生，在支教过程中所依靠的只是自己多年来的学习经验和已有的专业知识以及实践能力，在教学基本功和教育方法上可能并不如学校的老师。且志愿者们为社团招募组成，大多数只接受了短期的培训，而未接受专
12、业的、系统的培训，也会造成志愿者们在真正的教学实践过程中把控局面的能力、教学能力的参差不齐，也会给老师们的后续教学带来影响。其三，可能会扰乱学校教师的后续教学秩序。在我们所支教的古蔺二小，学校虽开设了普通话课、书法课等课程，但在实际教学过程中，却没有专业老师来上这些课程，支教志愿者利用自身的特长和技能教授这些课程，但在志愿者走了之后，这些课程则又成了摆设。七、总结及建议通过此次在古蔺为期两周的支教活动及相关调研，我们不仅学到了很多宝贵的经验，同时也发现了很多有待大学生志愿者及相关部门进行改善的问题，比如大学生志愿者本身不善于总结相关志愿活动并思考后续遇到的问题，或者是因为通讯方式或渠道选择不恰
13、当而影响支教活动的后期帮扶，又或者是与支教对口小学接洽不到位而导致相关对相应的帮扶学生的帮助出现7空白及缺口等。据此，结合相关资料及调研结果，我们提出以下建议：（一）志愿者自身能力及素质的提高第一，志愿者自身对后续帮扶制度的意识的提高。在支教过程中，志愿者与孩子们在朝夕相处的过程中会对孩子们的基本情况及相关需求产生最直观的了解。因此，志愿者在相关支教活动结束后，应对自己所教班内的学生情况进行总结分析，认清学生的实际需求，分析学生的平时表现情况，从而更好地在后续对相应学生进行帮助。关需求产生最直观的了解。在一般大学生支教活动中，大学生志愿者们出于爱心奉献及回馈社会的初衷进行支教，虽然能够为学生们
14、带去学习上的关心帮助及外界世界的丰富活动，但在支教结束后即代表活动结束，戛然而止，并没有继续为孩子们提供帮助及关心，从而很可能会导致孩子们心理上的难过与心里落差，对志愿者的不信任，甚至对今后的学习及生活带去消极的不良影响。因此志愿者不仅是在支教期间关爱学生，更重要的是在支教结束后让学生对外面世界的向往及希望不断，从而更加奋发努力，勇敢面对困难，积极进取。第二，对学生后续帮扶的方式的改进。由于受帮扶的学生一般处于较偏远较贫困的山区，因此网络交流，如qq等方式并不十分现实。目前的通话方式虽然较为基础，但对于家境贫困的学生来说，跨区域的电话费也较为高昂，因此新的帮扶模式是极为需要的。首先在通讯方式上
15、可以采取书信，网络，电话，邮寄物品并存的模式，定期进行双方交流，避免突然中断的情况发生。通过规律化的联系，可以更好地与受帮扶学生保持联系，也能让学生的生活比较稳定，不会有情绪上的影响。其次是在帮助模式上的改进。通常在支教活动后，志愿者与学生的联系内容仅限于口头上的关心，没有实质上对学生学习上的改善，因此，应采取实际上的行动对学生的学习有所帮助，比如根据学生的年龄及学习状况邮寄相应的复习资料，并根据定时的联系通过电话或书信的方式对重点难点进行讲解，从而使学生更好低利用外界的学习资源。除此以外，大学生志愿团队可以根据自身学习优势学科进行分组，在学生遇到相关学科的难点后，各组进行分批解决，从而更加权
16、威更加负责地为学生解决实际问题。第三，后续帮扶从学业及生活两方面入手。学生的问题有时是学业上的不清楚，也可能是生活上的物资短缺，因此大学生在支教结束回到本校后，首先要积极联系其他同学，定期进行物资收集活动，如义卖，图书捐赠，衣物收集等，解决孩子们生活上物资的短缺；另一方面则是进行学习上的辅导，问清学生在学习上的问题，分科进行辅导。此外，对于有升学问题的学生，志愿者们可以查找该省市的相关学校及升学资料，从而对学生有合理的建议及帮助。8第四，志愿者自身学习能力的提高。由于志愿者对相关学生的帮助更多是学业上的，因此大学生志愿者本身需要具备专业素质，才能更加准确地帮助学生。在此方面，志愿者应该首先在需
17、要专业能力的学科上进行补习，可以根据自身专业及擅长方向不同而组成不同的小组，从而有针对性地对学生的专业知识进行讲解及辅导。其次是在后续帮扶中，大学生志愿者可以通过募捐等方式吸引社会上或学校里的专业学生及老师定期对相关学生所在地进行学业的宣讲及辅导，或提供辅导书，这样可以更加专业地解决学生在学习方面的资源短缺情况。（二）志愿者与学校的后续衔接问题首先，在一开始的支教过程中，受帮扶学校应与大学生志愿者建立相互信任，共同合作的联系，共同关注需要帮助的学生，从而使整个支教活动及后续帮扶有一个良好的基础。大学生志愿者在支教前期应与所在学校进行沟通交流，使校方对志愿者团体能够提供的帮助充分了解，从而更好地
18、开展后续帮助；与此同时，校方也应向志愿者团体详细介绍相关需要帮助的学生的基本生活及学习情况，以便于志愿者有针对性地对相应学生提供帮助。在此基础上，在有限的支教活动结束后，校方可以成为志愿者与学生之间沟通的桥梁，使得后续帮扶能够有效地实施。其次，在支教活动结束后，校方应继续对受帮扶学生进行关注，并及时把学生及家长的问题和疑惑告知志愿者，从而使大学生志愿者可以更有效地提供帮助。通过对古蔺二小部分学生家长的调查问卷，我们发现有些家长提出了“不支持孩子与志愿者继续交流，认为没有必要”的想法，并认为大学生支教给孩子的影响是“时间短，说不上好坏，来过就算了”。现在由于网络上对大学生志愿者的质疑过多，因此家
19、长很大程度上可能也会受此影响，对大学生志愿者产生不信任感。因此校方应与学生家长多沟通，把相关问题反映给志愿者，从而后续继续提供帮助，并及时与学生家长沟通联系，建立信任，共同帮助孩子的学习。再次，支教活动后校方可与大学生志愿者所在学校建立联系，从而使小众的志愿者团体范围扩大，吸纳更多充满爱心，满负知识的学生加入志愿者团体，共同对相关学校及学生提供学业及生活上的帮助。通过物资捐助及知识补充两方面进行后续帮扶，使有所需要的学生可以更加全面的得到帮助。（三）当地教育部门对需要帮扶学生的后续关注在一些支教活动中，当地教育部门或相关部门都会对支教团体产生极大的重视并提供很大的帮助，从而可以使志愿者的工总进
20、行的十分顺利，并且可以通过相关部门提供的资料对当地贫困学生的基本情况有一个总体了解，并据此对相关学生及家庭提供实时的帮助及慰问。在志9愿者的为期有限的支教及实时帮助结束后，当地教育及相关部门应继续采取有效措施关注需要帮助的学生。这些措施有:1.通过档案建立的方式，在专门的部门网站上通过与志愿者的交流平台使志愿者们随时了解学生们的情况，从而定期地为学生们提供不间断的后续帮助。相关部门要提供专人定期走访学生家庭，了解学生的学习生活情况，并对学生档案进行更新，使得大学生志愿者能实时地有效地提供帮助。2.与学生所在学校加强联系和沟通，共同进行帮助。志愿者在支教过程中可以为学校与相关教育部门构建桥梁，从
21、而使二者联系更加紧密，更加完善地了解学生的基本情况，再通过与志愿者的联系，使得三方可以共同更加彻底地解决相应学生的问题，保证后续帮扶的质量，实质上地解决问题。并且三方共同合作也可以避免重复赘余事件的方式，高效利用资源，尽量使更多的学生得到帮助。通过这些方式，可以更加有效地利用当地相关教育机构的资源，使得需要帮助的学生真正得到切实有效的帮助，较少资源浪费。并且当地教育部门作用的发生也可以促进校方对需要帮助的学生的关注及了解，保证整个后续帮扶制度的形成及进行。（四）当地团县委或相关部门的志愿者部门的作用通过我们此次的古蔺之行，我们在贫困生走访过程中联系到了古蔺当地团县委的专门志愿部门，并与之合作进
22、行了贫困生家庭的慰问及走访。根据他们提供的贫困生名单，我们也快速有效地了解了相关学生的情况。因此当地的专门志愿团体也应该充分发挥自己的作用，与大学生志愿者合作，共同对需要帮扶的学生提供帮助。首先，在大学生志愿者到达支教地点时，就可与当地的志愿者专门部门（以下简称专门部门）进行联系，双方互相交换对支教地点的了解方向，这样也可以使大学生志愿者在更短的时间内了解当地贫困学生的基本情况，及近年来志愿支教的相关情况。此后，专门部门应与志愿者一起同步对需要帮助的学生进行帮扶及教学活动，这样学生对二者都有所了解，在大学生志愿者支教结束离开后，专门部门在后续的帮扶中学生不会产生陌生感，可以继续平稳持续地接受专
23、门部门的帮助。其次，在大学生志愿者支教结束离开后，专门部门即可接手大学生志愿者的帮扶对象，当学生的通讯或交流出现障碍时 ，学生不致于突然没有依靠，帮扶不致于戛然停止，而是可以让学生联系专门部门，再联系到大学生志愿者，从而使后续帮扶持续稳定，更加合理地对学生进行后期的帮助。10关于“对大学生寒暑假返乡实践态度及期望”的调研报告以石壕煤矿为例灵青计划汴爱春笋团队引言：大学生社会公益实践活动由大学生发起或参与，以利他为内容，以公共利益为目标指向。大学生社会公益实践是服务社群的一种方式，也是大学生观察和研究社会的途径。经由这一渠道，有利于大学生把专业知识应用到社会服务之中，拓展了青年大学生的视野，也为
24、社会公益事业带来了新的动力。大学生社会公益实践活动具有自愿性、社会性、利他性、学习性以及多方联动性等多重属性，体现了青年学子接触社会、参与社会、改善社会的良好愿望。作为对社会责任的承担和自我成长的历练，在灵山慈善基金会的支持下，我们河南大学汴爱春笋团队利用寒假时间，就当地对大学生返乡实践的态度开展调研。内容摘要：公益日益成为这个社会的热点，每个人都用自己的努力为“和谐社会，美丽中国”的建设贡献自己的力量。作为大学生在学有余力的情况下，开展社会公益实践活动，不断深入了解社会，应该成为我们的一种使命。在实践中对问题有更深入的了解和探索，在不断发现问题、解决问题的过程中去实现改善社会的良好愿望。每次
25、实践都会有所发现，或许我们做的不是最完美的。但我们有足够的勇气，去面对问题、解决问题。因此，本次调研活动不仅是暑假实践的反馈，也为我们后续的实践活动提供指导和可行性建议。关键词：大学生 社会公益实践 问题 指导 建议一调查背景：在暑期社会实践的基础上，我们团队开展了深入地反思和讨论。在对暑期实践的经验和不足进行总结的前提下，我们一致认为充分了解当地人对大学生实践的态度和期望，具有指导性意义。因此我们团队编制了此问卷，以期为后续活动的顺利进行提供保障，从而更好地使实践服务当地居民，有利于当地发展。二调查目的：了解当地公益现状，以及当地居民对大学生社会公益实践的态度和期望。通过后期对问卷的统计和分
26、析，发现实践活动中的不足，尽可能的解决问题，尽可能地带动当地的公益发展以及促进和谐社区的建设。三调查方法（一）调查地点：河南省三门峡市石壕煤矿及附近矿区村庄11（二）调查时间：2014年1月172014年1月23日（三）调查对象：矿区居民为主，附近居民为辅，选择抽样调查的方法，采取大样本调查（四）调查方式：问卷调查为主，走访、家访为辅。分成五个小组，利用居民空闲时间到矿区居民区做调查问卷。四问卷调查及分析总结调研问卷的编制在结合当地情况的前提下，在实测前，进行了前测，对部分不合理问题进行修改。以下为调研的结果与分析：（一）调查对象男女比例（图一）本问卷以随机抽样的方法开展调研，男女比例大致可以
27、反映出当地居民性别构成。（二）年龄构成12（图二）从年龄分布的直方图中，我们可以看出年龄集中在青年和中年，这反映出当地居民大致的年龄构成。为今后开展实践活动，提供了一定的指导和参考数据。（三）当地居民受教育程度构成（图三）调研中小学生占有一定的比例，因此可知当地矿工及家属的受教育程度初高中占大多数比例。13（四）当地有无大学生寒暑假实践活动（图四）这反映出暑假实践活动开展在当地具有一定的影响力，但是宣传力度仍有待加强。加之部分调查对象为附近居民，说明我们的活动覆盖对象有待增加。从侧面也反映出矿区附近的村庄，大学生实践活动有待号召。（五）当地大学生实践活动持续时间（图五）14在调研过程中，当地矿
28、区居民大多对我们的实践活动有一定了解，持续一个星期和一个月的占有77.12%，占18.64%的其它中包含有时间不定的和没有开展过实践活动的。（六）对实践活动满意与否（图六）由图可知：当地居民对暑假开展的实践活动大致还是比较满意的。对于比较占0.84%的不满意，在探寻原因后，我们了解：1.暑假活动受益人数有限，2.当地居民希望开展一些其他方面的活动。（七）实践活动是否应该无偿15（图七）由图可知：部分有偿无偿有偿。（八）无偿是否乐于参与，是否支持大学生社会公益实践，如果自己孩子是大学生是否支持其参与社会公益实践活动，是否乐于为大学生实践活动提供支持，实践活动是否有益于和谐社区的建设16（图八）（
29、图九）（图十）17（图十一）（图十二）以上多图反映出的情况为我们接下来的实践活动提供了动力，其中的数字3、4是因为有些18问卷该选项没有填写，为了更客观了解真实情况进行的统计。(九)相关性分析（图十三）当地居民是否支持大学生实践活动与实践活动是否以利于和谐社区的建设具有显著性相关。19（图十四）当地居民是否为大学生实践活动提供支持和活动是否有利于和谐社区的建设具有显著性相关。有图十三和图十四可知：活动越有利于社区和谐氛围的营造，当地居民的支持力度就越大，也越愿意提供支持。（图十五）20是否为大学生实践活动提供支持和自己的孩子是大学生是否乐意其参加社会公益实践具有显著性相关。（图十六）如果自己的
30、孩子是大学生是否支持其参与寒暑假公益实践活动和活动是否有益于和谐社区的建设具有显著性相关。由图十五和图十六可知，活动越有益于当地和谐氛围的营造，当地居民越愿意自己的孩子作为公益活动的组织者，愿意为大学生提供支持者，大多数乐意自己的孩子参与公益实践活动。（图十七）21通过相关性分析发现，活动越有益于和谐社区的构建，当地居民就越满意，两者呈一定的相关。五、调查结论1.通过调查可知当地居民有42.2%希望开展孩子教育，21.5希望开展亲子教育，20.4%希望开展医学方面的，7.1%希望开展生活小常识宣传，5.5%希望开展环保宣传，3.3%希望开展法律知识宣传。2.实践活动的具体形式：人们希望,35.
31、2%以寒暑假作业辅导为主，26.3%以冬夏令营的形式开展，18.3%以社区走访为主，14.2%以国学传承开展，医疗方面占4.8%，其它占1.2%。3.对实践活动不满的原因，26.8%觉得资金不足，时间太短的占21.2%，场地有限的占36%，形式单一的占10.2%，协调能力有限的占2.7%，对当地情况了解不够深入占3.1%。4.当地开展的志愿活动，体检34.2%，环保宣传10.4%，光盘活动20.4%，走访空巢老人10.3%，濒危动物宣传4.7%，计算机知识宣传4.6%，法律知识宣传6.4%，其它占9%。5.实践活动对孩子成长方面的影响：性格更加开朗23%，主动帮助父母做家务23.8%，增强沟通
32、能力26.5%，提高团队合作能力26.7%.6.当地人愿意提供的支持：活动场地占24.6%，活动器材12.7%，住宿方面20.2%，人力支持占42.5%。7.当地居民参加公益活动中：26.4%献血，爱心募捐27.5%，义务修路7.8%，做义工19.5%，其它18.8%。8.积极影响：有利于孩子良好习惯养成22.2%，有利于公益知识宣传的11.8%，感恩意识的形成12.7%，增强人与人之间的信任11.5%，增强孩子自信心11.7%，锻炼大学生团队协作能力12.5%，扩展知识面、开阔视野15.6%，认为没有积极影响2%。9.负面影响：喧闹影响居民正常生活8.6%，影响孩子学习计划的实施10.5%，
33、调研主题不切合当地实际情况11.4%，无法确保孩子人身安全的10.6%，其它58.9%。六、调查收获（一）当地的性别、年龄、受教育程度构成，为我们今后实践活动开展内容提供了一定的指导；（二）寒暑假实践活动的影响力有待加强，覆盖对象应该更全面，同时每个项目的实施应该更加切合当地；（三）实践活动有利于当地和谐氛围的营造，越容易获得当地的支持；（四）活动的开展对孩子成长方面具有重要的意义；22（五）应该多增加社区走访和家访，从而找出更切合当地情况的调研主题；（六）当地人对实践活动是否应该无偿的态度中，多数人认为应该适当收取费用，探寻原因具有重要意义。不足之处：本次活动调研时间有限，和当地居民的沟通有
34、限。在今后的活动中，应该多加强和当地居民的深层次交流。济南大学甘霖队团队调研日志灵青计划甘霖队基本状况王坪地处秦岭和昆仑山山脉交汇地带，位于康县境内最高峰青龙山东南山麓段。气候为亚热带向温带过渡气候。海拔1000米左右，年降水量充足，阳光明媚，春夏秋冬四季分明。村庄分为三部分，包括王坪庄、阳坡（也叫张家山）和安方坪，如今由于汶川地震灾后重建，一部分人迁到了不远的下坝里，组成了一个新单元。王坪虽然地处秦岭南面，但当地人习惯以北方人陇南市康县长坝镇山根村自居。康县简述：康县位于康县位于陇南市东部，陕、甘、川三省交界地带：长坝镇山根村概述：山根村是零八年汶川大地震受灾区，目前的房屋基本都是灾后所重建
35、，境内多山，秦岭北端在此终结。康县最高山脉青龙山坐落于次，村内有两条河流，植被茂密，整个村子是一个依山而建的狭长地带。村委会下设四个社，每社有一个社长，四个社相对分散，也就四个小村庄，每社人数在七八十户左右。村内无企业和公司。村内基础设施为零。文化活动方式单一，以前的古来文化活动在近几年教育机构：山根小学，（建于1999年）教育状况：大学生总数量在五十人左右，中学生人数大体在五十人左右，小学生人数在二百人左右。交通状况：村内主要为土路，人们出行以私家摩托车和私人面包车为主，或者步行，面包车主要以人们乘坐为主要存在目的。村内无集市，长坝镇是三天一逢集，那边方言叫“赶场”。面包车价位一般是，从村到
36、长坝镇是6元，到县城是10-15元左右。无人举行。前期准备：1、调研主题：农副业教育医疗文化文娱物价留守交通生活问题232、调研活动：给村民举办一次普法讲座防灾知识普及、保健、运动健康知识普及；建一个老年人活动中心；找会民歌民谣的懂文化传统的长辈来给小孩子讲课让小孩子学习继承；清理垃圾；拜访至少10个以上的老人3、调研技巧学习：调研时怎样开始？一般村民见到我们说的第一句话是“你们是来干什么的？”一般推荐的说法是：看能不能帮村民做点事情、学校让我们到村里改造、学习等。但注意不能出现“调研”这个词语。调研从我们一进村民家里就开始了，一进家门，如果村民在那晒玉米，我们就可以和村民聊关于今年玉米收成的
37、问题，如果村民在喂猪，我们可以和村民聊关于养殖业的问题，这样很容易进入聊天式调研。在提问时我们应该注意的问题A、避免提出引导性问题B、以积极的方式提问C、以简单、通俗易懂的方式提问D、从最容易回答的问题开始提问访谈调研时应注意的问题：A调研者与被调研的视线要在同一水平面上B热情主动C选好时间，不能在农忙或吃饭时去。D注意称呼到位E交谈完离开时注意称呼到位。我们以志愿者的形式深入农村，了解村庄情况。由于我们队伍的联系人瞿克忠在我们来到村庄之前已经告诉了村民我们要来，当地的村民对我们也都特别热情，所以我们的调研活动进行得很顺利。调研方法：主要以访谈为主。调研范围：陇南市康县山根村调研结果：1、农副
38、业：24村中农作物主要以种植玉米、小麦、大豆为主，完全农耕，无机械操作。土地按人口分配、产量差。一般都是自给自足，村民对于富余的农产品会用来喂养家畜或者卖掉。村中也种植核桃和花椒，并且是除农作物以外的主要经济来源。近几年由于外出打工的人数增多，农作物种植情况减少，土地荒芜情况严重，并且没有承包现象；副业主要为养殖业，以养殖牛、猪、鸡为主，村中养羊的村民很少，在王坪社仅有一家是进行大规模养殖羊的村民。并且该户村民反映近几年养殖羊利润不大。村民反映政府对于养殖业扶助政策落实慢，村民不能第一时间了解到最新的政策，并且希望政策出台后会有人来到村子里给他们宣传一下。2、文娱：村中曾经出现过文娱活动，但是
39、由于人们忙于工作赚钱，文娱活动渐渐消失；村民闲散的时候会选择在家里看电视、打麻将，当地赌博现象严重。并且当地的墙面标语较少，即使有墙面标语，也是很多年前的墙面标语，建议村中多写一些积极的墙面标语，相信这样会更有利于良好的村风的建设。3、教育八九十年代，王坪社的教育状况很落后，现如今，村里的孩子小学一般在山根小学读书，有400到500人，学校没有电脑。路途较远，初中在康县就读，据当地村民反映，老师大多以完成任务的态度给孩子上课。九年义务教育的普及情况较好，初中的毕业率也很高。上辅导班在当地较为普遍，当地共有2个辅导班,一般为期20天。当地的大学生的数量较以往也增加了许多。辍学现象不管在哪里都会或
40、多或少地存在，王坪社也存在辍学现象，辍学原因一般是孩子不愿意读书，家长管不过来。村里的青年人一般都为文盲，但是对孩子的教育情况却很重视，不遗余力供孩子上学。4、医疗：王坪社没有比较正规的诊所，只有两个药店，并且药店中的药是人和动物吃的药一起卖，并不正规。村民反映王坪社的医疗状况极差，看病一般都到很远的医院去看。如果村中有人突发疾病，就要联系村中家里有私家车的人紧急将病人送往医院。村民大都参加了新农合，新农合报销比例根据交的钱的多少而定，分为70%和80%两种。5、留守与务工村中留守儿童较多。村中外出务工人员一般都是组团到新疆，3月份离开，到10月份又会回到家里。青年人有到广州、浙江等地打工的。
41、6、交通25村中交通不便，道路为土路，主干道在2013年修建，一定程度上改善了村里的交通。遇到下雪天气道路会很滑，加上道路崎岖，会很危险。主要的交通工具是摩托车，村中没有通客车，如果想到城里需要自己打电话叫车。7、生活问题：村民以面食为主，早餐多为油茶，村民肉食以猪肉为主，家里一般都会养一头猪，过年时杀掉，一头猪吃一年。饮水方面，村民会自己集资，自己修建水池，铺设管道，将山泉水引到自己家里来解决饮水问题。由于基础设施不完善，村民会将垃圾仍在村里两边的，在雨季时，垃圾随水而下，导致小溪中的水看似清澈却不能引用。在村子里生活的这几天，发现王坪社的村民都很团结，我觉得应该村民可以自己集资建几个垃圾池
42、，这样就避免了小溪中的水被污染，同时也保护了村里的环境。调研活动：调研活动在下乡的前期准备期间确立了几个，到村中之后确定了以拜访至少10个70岁以上的老人为主，但是由于下乡调研期间关于人员安排不到位，每天到村庄哪里调研安排不合理，导致调研时不同的同学进入同一村民家多次，出现村民见到我们就躲避的现象。因此拜访老人的活动进行的不是很顺利，第一天出去进行该活动的同学很早就返回了宿舍。在以后的调研活动中，同学们只拜访了2到3个老人，调研的同学陪村民聊天，村民对同学们都很热情，每到一个村民家里村民都会热情的拿出家里的核桃啊、花生、瓜子等食物让同学们吃，原本计划在拜访老人的过程中帮助老人们做家务，打扫一下
43、卫生，但是到了村民家里才发现村民太热情以至于他们不会让我们做这些。建议以后下乡过程中，具体安排哪天到村子里的固定的地方调研，避免出现重复进入村民家里多次；下乡时间本来就很短，调研活动不应该放到下乡的中后期，应该放在下乡的前期。这次下乡调研过程中，王坪的村民给我最深的印象就是很热情、很团结。村内的民风很淳朴。调研的同学们也很用心，给我感触最深的是王志勇，对调研工作他很用心，也很负责。调研的后期，大部分同学对于调研已经处于放松状态，但是王志勇却还在认真坚持着，每天晚上开会时都会认真总结。赵方同学在调研中表现也很好，她对村民很热情，很有耐心，是个很有爱心的姑娘。26儿童自我防护问卷调查报告（儿童版）
44、一、 前言近年来,全国各地拐卖儿童犯罪有愈演愈烈之势。保守估计,每年被拐卖的儿童达数千人,这些被拐卖的幼小儿童从此离开了父母温暖的怀抱,骨肉分离,天各一方。另外一方面，3岁女童遭姑父多次性侵犯，2岁女童被幼儿园看守猥亵这并非个案，儿童遭遇强奸、猥亵等性骚扰的案件，经常见诸媒体。无德的亲戚，无良的门卫，将他们罪恶的黑手，伸向幼小无助的儿童，天真活泼的孩子遭受着一生难以抚平的伤痛。儿童，作为祖国的未来，竟这样被对待？！我们又该为“幸存”的孩子们做些什么呢？怀着一颗仁慈的心，我们把此次的课题转向了儿童自我防护。利用寒假，自发组织了防拐和防性侵的小课堂，并在社区和大型商场进行实战模拟。在活动开始前，和
45、最后一次活动结束后，分别对儿童进行前测和后测，以测验此次系列活动的效果。二、 基本情况本次调查针对小学生防性侵和防拐情况进行抽样调查，调查的界定总体为苏州市苏锦街道、新狮街道的小学生。此次调查共发放问卷40份，其中收回有效问卷37份，有效回收率为92.5%。问卷发放时间为2014年1月16日至2月16日。在收回的有效问卷中，男生22人，女生15人，男女比例为22:15。在37人中，最大的儿童14岁，最小的儿童为5岁，平均年龄为10.08岁。三、 调查现象分析 （一）在没有参加这次活动前，儿童对于防侵害和防拐的意识和知识还是有一定的了解。就自身安全保护的意识而言，参与活动的儿童在活动参与前就有一
46、定的自我保护的意识和好习惯。首先，绝大部分儿童每天回家时间都不超过30分钟。或是离家比较近，或是他们减127少了回家路上玩耍的时间，总之不法分子想要在这段时间拐骗儿童的可能性微乎其微。回家时间组别 Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent前测 Valid 30分钟以内 14 73.7 73.7 73.730分钟到1小时 2 10.5 10.5 84.21小时到2小时 2 10.5 10.5 94.72小时以上 1 5.3 5.3 100.0Total 19 100.0 100.0后测 Valid 30分钟以内 16 88.9 88.9
47、88.930分钟到1小时 1 5.6 5.6 94.41小时到2小时 1 5.6 5.6 100.0Total 18 100.0 100.0表1图1无论是前测还是后测，绝大对数的参与活动的儿童每天回家的时间都不超过30分钟，这无疑大大降低了回家途中被人拐走的可能性。其次，这些儿童都养成了一些良好的习惯，同样减少了被拐和被侵害的可能。28好习惯和父母讲每天外面遇到的事情当问及是否会和父母讲一下每天外面遇到的事情，后测结果比前测结果稍微高了4.1个百分点，安全意识有所增强，但两者都大致保持在了75%左右，。也就是说，在这两个街道里，有四分之三的小学生有和父母讲述每天外面遇到的事情的习惯，这让他们的
48、父母对于他们每天的经历都有所了解，在孩子发生意外后也能迅速找出可能的理由或是犯罪嫌疑人。跟家长讲每天外面遇到的事组别 Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent前测 Valid 会 14 73.7 73.7 73.7不会 5 26.3 26.3 100.0Total 19 100.0 100.0后测 Valid 会 14 77.8 77.8 77.8不会 4 22.2 22.2 100.0Total 18 100.0 100.0表2好习惯出门前告知父母在调查问卷中，涉及了这样一个问题：“如果出门，会不会告诉父母你去哪里？”。统计的资料显示
49、，前测中94.7%和后测中100%的儿童都选择会告知自己的父母自己的去向。即使没有参与我们的活动，还是有很大一部分的儿童知道出门告知自己的父母。出门前告知父母组别 Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent前测 Valid 会 18 94.7 94.7 94.7不会 1 5.3 5.3 100.0Total 19 100.0 100.0后测 Valid 会 18 100.0 100.0 100.0表3无论是前测还是后测，参与活动的儿童都知道出门前要和父母说一声，以防大人找不到自己。29就防侵害而言，儿童受到性侵害的威胁的可能相对小些。据了解，在家里，儿童的异性亲戚绝大多数不会对自己做出一些奇怪的肢体接触；在外，对于一些不舒服的肢体也知道要做出一定的反应；在学校，自己的异性老师也不会经常性单独找自己在办公室谈话，即使存在这样的老师，也是谈论关于学习方面的问题。总之，我们所调查的对象在所处的环境中受到侵害的威胁不大。异性亲戚对你提出奇怪的肢体接触Frequency Percent Valid Percent CumulativePercentValid 没有 32 86.5 86.5 86.5不知道这是什么意思 5 13.5 13.5 100.0Tot
