关于基础会计教学方法的探讨3.pdf

1、关 于 基 础 会 计 教 学 方 法 的 探 讨 3邢 震(新 乡 商 业 学 校 ,河 南 新 乡 453000)摘 要 : 基 础 会 计 是 财 会 专 业 的 一 门 专 业 基 础 课 ,对 财 会 专 业 后 续 课 程 的 学 习 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 文 章 结 合 基础 会 计 课 的 特 点 ,从 该 课 程 课 时 量 设 置 ,加 强 各 章 节 、 各 项 业 务 的 联 系 性 ,采 用 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 ,加 强 实 践 性教 学 等 方 面 探 讨 基 础 会 计 教 学 的 新 方 法 、 新 思 路 。关 键 词 :课

2、时 量 ;联 系 性 ;教 学 方 法 ;实 践 性 教 学中 图 分 类 号 : G712 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :100822093 (2007) 0520107202基 础 会 计 是 财 会 专 业 的 一 门 专 业 基 础 课 ,对 财 会 专 业 后 续课 程 财 务 会 计 、 成 本 会 计 、 财 务 管 理 等 的 学 习 起 着 至 关 重 要 的作 用 。 基 础 会 计 课 程 主 要 讲 授 会 计 的 基 本 理 论 ,基 本 方 法 和 基本 技 能 。 俗 话 说 ,入 门 难 ,对 没 有 接 触 过 社 会 ,初 涉 会 计 学 科

3、的学 生 来 说 ,既 枯 燥 ,又 有 一 定 难 度 。 这 就 要 求 我 们 每 一 位 老 师 ,要 不 断 探 讨 教 学 改 革 的 新 方 法 、 新 思 路 ,以 提 高 学 生 学 习 的 积极 性 ,取 得 更 好 的 教 学 效 果 。1 增 加 基 础 会 计 教 学 的 课 时 量 ,使 学 生 打 好 扎 实 的基 础笔 者 已 从 事 会 计 教 学 多 年 ,在 教 学 中 发 现 大 多 数 大 、 中 专院 校 ,包 括 自 学 考 试 辅 导 、 社 会 上 的 一 些 会 计 培 训 等 ,教 学 计 划中 基 础 会 计 课 程 的 教 学 安 排

4、课 时 一 般 为 90 个 左 右 。 课 时 量少 ,学 生 练 习 巩 固 的 时 间 少 ,就 不 可 能 把 基 础 打 牢 ,使 以 后 的 专业 课 学 习 难 度 更 大 。 笔 者 曾 尝 试 加 大 基 础 会 计 的 课 时 量 ,利 用晚 自 习 、 课 外 活 动 ,尽 量 深 入 浅 出 地 讲 授 每 一 个 问 题 ,并 在 讲 授中 注 意 精 讲 多 练 ,在 教 材 之 外 又 补 充 了 多 套 实 务 练 习 题 ,注 意学 生 实 际 操 作 技 能 的 培 养 。 这 样 ,学 生 的 专 业 课 基 础 普 遍 掌 握的 较 扎 实 ,在 其 后

5、 的 专 业 会 计 学 习 中 显 得 较 为 轻 松 ,学 习 积 极性 也 明 显 高 于 往 届 学 生 。 追 踪 他 们 毕 业 后 的 表 现 ,发 现 这 些 学生 在 学 业 完 成 后 ,专 业 素 质 大 多 都 比 较 高 ,在 专 业 工 作 、 职 称 考试 中 比 较 容 易 出 成 绩 ,避 免 了 往 届 财 会 专 业 的 学 生 ,直 到 毕 业 ,还 有 相 当 比 例 的 学 生 不 能 熟 练 掌 握 借 、 贷 记 账 法 ,甚 至 有 些 学生 连 借 贷 符 号 都 不 会 准 确 应 用 的 现 象 。2 讲 清 各 个 问 题 的 联 系

6、性 ,使 学 生 的 思 路 更 加 清 晰在 教 学 中 ,要 注 意 讲 清 楚 各 章 节 之 间 的 联 系 性 ,即 它 们 之间 的 构 稽 关 系 ,这 样 可 以 使 学 生 思 路 清 晰 ,对 知 识 的 掌 握 更 加系 统 化 、 体 系 化 。 基 础 会 计 教 材 第 一 章 一 般 为 基 础 理 论 ,这 一章 是 对 整 本 书 的 概 括 论 述 ,也 称 总 论 。 主 要 要 求 学 生 掌 握 的 重点 是 会 计 的 含 义 、 职 能 、 会 计 对 象 、 会 计 核 算 方 法 等 ,其 中 最 核心 的 内 容 是 会 计 的 对 象 。

7、围 绕 会 计 的 对 象 ,会 计 所 要 核 算 和 监督 的 内 容 :即 企 业 、 机 关 、 事 业 单 位 和 其 他 经 济 组 织 的 经 济 活 动(或 社 会 再 生 产 过 程 中 的 资 金 运 动 ) ,引 入 第 二 章 会 计 要 素 与 会计 等 式 :会 计 要 素 是 对 会 计 对 象 (或 经 济 活 动 )按 其 经 济 特 征 所做 的 粗 略 的 分 类 。 企 业 、 事 业 、 机 关 和 其 他 经 济 组 织 的 经 济 业务 是 非 常 繁 多 而 复 杂 的 ,仅 仅 分 为 六 个 要 素 ,并 不 能 连 续 、 系统 、 完 整

8、 地 反 映 各 项 经 济 业 务 ,这 就 需 要 将 会 计 要 素 进 一 步 细分 ,这 就 是 第 三 章 会 计 科 目 (或 账 户 ) ,以 上 三 章 之 间 的 关 系 可用 图 1 表 示 如 下 :图 1 前 三 章 关 系从 第 四 章 开 始 ,以 下 各 章 分 别 为 复 式 记 账 法 、 借 贷 记 账法 的 应 用 ,填 制 和 审 核 会 计 凭 证 、 登 记 账 簿 、 财 产 清 查 、 财 务报 告 等 ,主 要 讲 述 会 计 核 算 的 各 种 专 门 方 法 。 各 种 方 法 之间 在 会 计 核 算 过 程 中 是 相 互 联 系 、

9、 紧 密 结 合 的 ,构 成 了 一 个完 整 的 方 法 体 系 。 在 会 计 核 算 的 方 法 体 系 中 ,就 其 工 作 程序 和 工 作 过 程 来 说 ,主 要 有 三 个 环 节 ,即 填 制 会 计 凭 证 登 记 账 簿 编 制 财 务 会 计 报 告 ,其 中 这 三 章 就 是 学 生 将来 要 掌 握 的 实 际 操 作 技 能 ,也 是 将 来 从 事 会 计 工 作 主 要 要做 的 工 作 。 在 教 学 中 讲 清 楚 各 章 节 之 间 的 联 系 性 ,可 以 使学 生 在 以 后 的 学 习 中 ,树 立 系 统 观 念 ,思 路 更 加 清 晰 ,

10、能 够更 好 地 把 握 以 后 学 习 的 重 点 ,做 到 有 的 放 矢 。在 讲 解 借 贷 记 账 法 的 具 体 应 用 时 ,除 了 要 讲 清 楚 从 筹集 资 金 、 供 应 、 生 产 、 销 售 到 利 润 及 利 润 分 配 各 项 主 要 经 济业 务 的 核 算 外 ,同 样 要 讲 清 楚 每 项 经 济 业 务 之 间 的 联 系 性 。可 以 根 据 经 济 业 务 供 、 产 、 销 的 自 然 流 程 ,利 用 “ T” 账 户 ,一方 面 从 银 行 存 款 物 资 采 购 原 材 料 生 产 成 本 库 存 商品 主 营 业 务 成 本 本 年 利 润

11、 (借 方 ) ,其 规 律 就 是 资 金 运动 的 方 向 与 实 物 流 程 方 向 一 致 ,账 务 处 理 上 从 “ 银 行 存 款 ”贷 方 开 始 ,一 直 到 “ 本 年 利 润 ” 账 户 的 借 方 ;另 一 方 面 就 与 前者 相 反 ,把 实 现 的 销 售 收 入 转 入 “ 本 年 利 润 ” 的 贷 方 ,计 算 损益 。 这 两 方 面 的 会 计 处 理 用 口 诀 可 以 概 括 为 “ 一 江 春 水 向东 流 ,计 算 利 润 要 碰 头 ” ,更 便 于 学 生 加 深 记 忆 。 在 讲 授 中701第 15 卷 第 5 期2007 年 09 月

12、河 南 机 电 高 等 专 科 学 校 学 报Journal of Henan Mechanical and Electrical Engineering CollegeVol. 15 . 5Sept. 20073收 稿 日 期 :2007201211作 者 简 介 :邢 震 (19652) ,女 ,河 南 新 乡 人 ,讲 师 ,主 要 从 事 会 计 教 学 研 究 。 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http:/还 要 注 意 总 结 、 强 调 每 个

13、过 程 期 末 的 结 转 ,主 要 有 7 项 :供应 过 程 中 采 购 成 本 的 结 转 ;生 产 过 程 制 造 费 用 的 结 转 及 完工 入 库 产 品 实 际 成 本 的 结 转 ;销 售 过 程 已 销 产 品 实 际 成 本的 结 转 ;损 益 类 账 户 结 转 本 年 利 润 ;所 得 税 的 结 转 ;以 及 年终 将 本 年 净 利 润 及 利 润 分 配 的 各 明 细 账 结 转 利 润 分 配 未 分 配 利 润 ,根 据 多 年 的 教 学 经 验 ,本 人 认 为 这 些 核 算 是 学生 不 易 掌 握 的 难 点 ,要 细 讲 、 多 练 。3 采

14、用 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 ,调 动 学 生 学 习 的 积极 性3 . 1 利 用 直 观 的 图 表 组 织 教 学利 用 图 表 教 学 直 观 形 象 ,系 统 性 、 综 合 性 强 ,可 以 使 学生 把 握 教 学 的 重 点 、 精 髓 ,起 到 较 好 的 教 学 效 果 。 譬 如 :在讲 到 总 分 类 账 和 明 细 分 类 账 的 关 系 时 ,总 分 账 是 明 细 分 类账 的 统 驭 账 户 ,它 对 明 细 分 类 账 起 着 控 制 作 用 ;而 明 细 分 类账 则 是 总 分 类 账 的 从 属 账 户 ,它 对 总 分 类 起 着 辅 助

15、和 补 充作 用 ,两 者 结 合 就 能 概 括 而 又 详 细 地 反 映 同 一 经 济 业 务 的记 账 内 容 ,可 以 用 图 2 表 示 如 下 :图 2 总 分 类 账 和 明 细 分 类 账 的 关 系在 讲 到 借 贷 记 账 法 下 账 户 的 结 构 时 ,可 以 利 用 基 本 等式 的 转 化 形 式 :资 产 + 费 用 = 负 债 + 所 有 者 权 益 + 收 入 ,根据 会 计 等 式 的 经 济 内 容 和 数 量 上 的 等 量 关 系 ,将 其 分 为 左右 两 边 ,左 边 资 产 、 费 用 类 账 户 ,“ 借 ” 表 示 增 加 ,“ 贷 ”

16、表 示 减少 ;右 边 负 债 、 所 有 者 权 益 、 收 入 类 账 户 恰 恰 相 反 ,“ 借 ” 表 示减 少 ,“ 贷 ” 表 示 增 加 ,可 以 借 助 “ T” 账 户 ,用 图 3 表 示 如 下 :图 3 借 贷 记 账 法 下 账 户 的 结 构在 教 学 中 可 将 图 表 教 学 贯 穿 于 每 一 处 ,这 一 点 在 教 材中 还 有 多 处 已 归 纳 整 理 好 的 图 示 ,可 以 引 用 借 鉴 ,如 会 计 核算 方 法 体 系 ,会 计 要 素 的 分 类 ,会 计 凭 证 、 账 簿 、 报 表 的 分 类等 。 利 用 图 表 教 学 既 简

17、单 、 直 观 ,又 便 于 学 生 把 握 教 学 重 点与 记 忆 。3 . 2 采 用 灵 活 多 样 的 教 学 形 式 组 织 教 学 ,培 养 学 生 的 学 习兴 趣教 学 效 果 的 好 坏 与 老 师 采 用 的 教 学 方 法 是 密 不 可 分的 。 在 教 学 中 可 以 改 变 过 去 从 课 堂 到 课 堂 ,从 书 本 到 书 本满 堂 灌 的 形 式 ,采 用 灵 活 多 样 的 教 学 形 式 组 织 教 学 。 如 启发 式 教 学 ,启 发 学 生 积 极 思 考 ,培 养 学 生 科 学 的 思 维 方 式 ,鼓 励 学 生 大 胆 质 疑 ,激 发 学

18、 生 学 习 的 积 极 性 。 讨 论 式 教 学 ,这 种 方 法 是 在 自 学 的 基 础 上 进 行 的 ,可 以 通 过 讨 论 对 自 学成 果 进 行 检 验 ,培 养 学 生 的 自 学 能 力 、 表 达 能 力 与 应 变 能力 。 教 学 形 式 是 多 样 化 的 ,可 以 走 下 讲 台 来 讲 ,也 可 以 由 学 生 来 讲 ,还 可 以 将 复 杂 的 问题 简 单 化 ,总 结 编 写 成 各 种 口 诀 ,方 便 学 生 记 忆 。 如 前 面 提到 的 会 计 核 算 方 法 有 七 种 加 上 会 计 分 析 ,编 成 四 句 口 诀 :“ 设 置 账

19、 户 要 复 式 ,填 制 凭 证 登 账 簿 ,计 算 成 本 查 财 产 ,会 计报 表 加 分 析 。 ”如 总 分 类 账 与 明 细 分 类 账 平 行 登 记 的 要 点 ,可 以 概 括为 :“ 总 明 细 账 平 行 记 ,同 额 同 向 同 时 期 。 ” 灵 活 多 样 的 教 学形 式 ,可 以 启 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ,起 到 更 好 的 教 学 效 果 。3 . 3 引 入 竞 争 机 制 ,运 用 灵 活 多 样 的 考 核 方 法 ,督 促 学 生学 习学 生 学 习 的 积 极 性 、 主 动 性 是 学 好 本 门 功 课 的 关 键 ,在教 学

20、中 可 以 引 入 竞 争 机 制 ,采 用 灵 活 多 样 的 检 查 考 核 方 法 ,调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 、 主 动 性 。 如 对 上 一 次 课 所 讲 的 教学 重 点 、 难 点 ,可 以 采 用 课 前 复 习 提 问 ,使 学 生 有 针 对 性 地掌 握 记 忆 ;在 课 堂 上 采 用 随 时 提 问 、 上 台 练 习 、 将 学 生 分 组考 核 等 方 法 ,当 场 打 分 ,培 养 学 生 的 好 胜 心 及 参 与 意 识 ;还可 以 将 成 绩 考 核 平 时 化 、 综 合 化 。 如 平 时 成 绩 包 括 作 业 、 提问 、 测 验

21、 占 50 %的 分 值 ,期 末 考 试 占 50 %的 分 值 。3 . 4 充 分 利 用 现 代 化 的 教 学 手 段在 基 础 会 计 教 学 中 引 入 多 媒 体 课 件 等 现 代 化 的 教 学 手段 ,可 以 使 整 个 教 学 更 加 生 动 、 直 观 ,使 学 生 更 容 易 理 解 掌握 。 如 教 材 中 对 会 计 凭 证 的 填 制 及 更 改 的 内 容 ,采 用 传 统的 黑 板 教 学 费 时 、 费 力 ,达 不 到 一 目 了 然 的 效 果 ,利 用 相 应的 课 件 教 学 ,可 以 使 学 生 掌 握 起 来 既 直 观 形 象 ,又 能 明

22、 白 填制 凭 证 和 错 账 更 改 的 具 体 方 法 ,教 学 效 果 会 更 好 。4 精 讲 多 练 ,加 强 实 践 性 教 学 ,提 高 学 生 学 习 的 积极 性会 计 作 为 一 门 技 能 ,实 践 性 、 操 作 性 是 很 强 的 ,这 一 点在 基 础 会 计 教 学 中 就 应 该 引 起 重 视 。 这 样 可 以 增 强 教 学 的真 实 性 、 趣 味 性 ,更 好 地 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 。 在 教 学 中 要注 意 精 讲 多 练 ,尽 量 抽 出 时 间 让 学 生 多 实 践 ,可 以 选 择 一 些实 践 性 、 操 作 性 强 的

23、 内 容 让 学 生 实 际 操 作 ,如 在 学 习 凭 证 、账 簿 、 报 表 等 章 内 容 时 ,可 以 要 求 学 生 实 际 填 制 会 计 凭 证 、登 记 账 簿 、 编 制 会 计 报 表 ;在 讲 完 这 些 内 容 后 ,将 其 综 合 ,出一 到 二 套 有 联 系 的 常 见 主 要 经 济 业 务 ,以 20 笔 左 右 业 务 为宜 ,让 学 生 由 编 制 凭 证 开 始 登 账 编 制 会 计 报 表 实 际 操作 下 来 ,这 样 可 以 使 学 生 对 会 计 工 作 的 操 作 程 序 更 加 清 晰 ,知 识 掌 握 得 更 加 深 入 透 彻 ,更

24、 能 理 论 联 系 实 际 。(责 任 编 辑 杨 文 忠 )参 考 文 献 : 1 王 海 波 . 基 础 会 计 M . 北 京 :中 国 财 政 经 济 出 版 社 . 2002 . 2 刘 丹 青 . 以 学 生 为 中 心 的 教 学 J . 职 业 与 教 育 ,2005 , (1) . 3 郅 庭 瑾 . 教 会 学 生 思 维 M . 北 京 :教 育 科 学 出 版 社 ,2000 . 4 孙 亚 萍 . 对 学 生 进 行 素 质 教 育 的 认 识 J . 河 南 师 范 大 学 学 报 ,1999 , (增 刊 ) . 5 窦 喜 生 . 应 增 加 基 础 会 计 教 学 的 课 时 量 J . 财 会 通 讯 ,2005 ,(1) . 6 董 书 艳 . 课 堂 教 学 过 程 中 要 体 现 学 生 的 自 主 性 J . 中 国 教 学 纵横 杂 志 ,2003 , (12) .801河 南 机 电 高 等 专 科 学 校 学 报 2007 年 5 期 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http:/