1、3.只拣儿童多处行,“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”,儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。,春天在哪里,春在枝头,春在草原,春在公园,春在野外,春在枝头,春,春暖花开 百花争艳 等闲识得东风面,万紫千红总是春。,春在枝头,草长莺飞 春山如笑 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,草长莺飞二月天，忙趁东风放纸鸢。,春意盎然 春意阑珊 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,春色满园 春回大地,只拣儿童多处行,冰心 （19001999）现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。福建人。她的作品大多书写童心的纯真和母
2、爱的深挚，情真意切。 代表作品： 繁星春水寄小读者再寄小读者儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。 冰心,少年时期的冰心 青年时期的冰心,中年时期的冰心 老年时期的冰心,y ln tng ,颐 澜 棠 额,二类字,盈,解,喷,倚,盈利,解散,喷泉,倚赖,yn,ji,pn,y,我会认：,栏,扣,旺,畅,肢,栏杆,扣除,旺盛,通畅,肢体,ln,ku,wn,chn,zh,我会认：,读准字词,成千盈百 不解 浑身解数 倚靠栏杆 旺盛 四肢 欢畅 纽扣,yng ji xi yln wng zh chng ku,ni n 忸 怩,词语释义,烂漫：颜色鲜明而美丽。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
3、成千盈百：盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。 座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。 浑身解数：全身的本领。,复习：看意思我能知道词语：,1、形容人很多，把这个地方坐得满满的，没有 空地了。 （ ） 2、形容注意力高度集中。 （ ） 3、形容数量很多。 （ ） 4、形容全身本领。 （ ） 5、形容不大好意思或不大方的样子。（ ）,座无隙地,聚精会神,成百盈千,浑身解数,忸 怩,先弄清“解”的读音，再理解语句的意思。,1、儿童不解春何在。2、使出浑解数。,“解读”ji，知道、明白。儿童不知道春天在哪里。,“解”读 xi ，解：手段，本领。使出全身本领。,同义词蕴藏
4、（ ） 旺盛（ ） 感召（ ）聚精会神（ ）,号召,储藏,兴旺,全神贯注,课文是按照什么顺序写的？,游览顺序,1. 作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂2.按作者游览路线（行踪），给课文分段，概 括段意。,一（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 二（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 三（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 四（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！,一、颐和园门口儿童多,二、知春亭畔儿童多,三、湖面湖边儿童多,我们随冰心奶奶一道
5、去颐和园找春天，我们在哪些地方看到了哪些情景？找到春天了吗？,四、玉澜堂内儿童多,颐和园：原是清朝帝王的行宫和花园 .中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园。（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一。,颐和园,颐和园,颐和园,一、颐和园门口儿童多,二、知春亭畔儿童多,三、湖面湖边儿童多,我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们在一些地方看到了一些情景。,四、玉澜堂内儿童多,从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来说也
6、可以：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。,一、颐和园门口儿童多,完成练习 1.“魔术匣子”比喻什么？ 2.“小天使”比喻谁？ 3.这样写你觉得怎么样？,颐和园,小孩子,从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。,这句话写出了儿童很多、很活泼、很可爱，场面很热闹。表达了对儿童的喜爱之情。,你还联想到哪些描写人多的成语？,人山人海 摩肩接踵 熙熙攘攘 万人空巷 人流如潮 座无虚席,这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说，“游人
7、不解春何在，只拣儿童多处行”。,思考：“这情景”指什么？为什么说“有趣”？,1、 “这情景”指成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。,2、说“有趣”是因为，挤出来的孩子，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。,“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”,儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。,二、知春亭畔儿童多,我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气
8、息。,返回,.,我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。,二、知春亭畔儿童多,知春亭畔,湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。,三、湖面湖边儿童多,转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，起”，又匆匆地往前跑。,返回,.,湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。,1、湖面儿童多,在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个
9、满怀。他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概（gi）是他们集合的地方。太阳已经偏西了，是他们归去的时候了。,2、湖边儿童多,走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉,让我们一起去领略海棠花的风采吧！,四、玉澜堂内儿童多,走进玉澜（ln）堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠（tng）树，开满了密密层层的淡红的花。这繁（fn）花开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。,细读感悟,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光
10、下就像几座喷花的飞泉,这些词语说明了海棠花之多、之密、之美。,比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到春光的饱满和烂漫。,春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！,我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚（j）过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额（）前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸（ni）怩（n）地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽（ni）扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺（wng）嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。,对，就是开得旺
11、！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。,读读这段你明白了什么？思考：花儿和儿童都有怎样的特点？,它们的相同之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。,只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。,这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？答：作者借花喻人，儿童和花儿都充满了生机和活力，都让人感到快乐，对花的赞美就是对孩子们的赞美。,“儿童不解春
12、何处，只拣游人多处行。”,现在你能说说下面这句诗的意思：,儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。,春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！,冰心奶奶为什么认为只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？,因为儿童多的地方春光最饱满、最烂漫，儿童多处就是春。春天就在儿童身上，儿童充满活力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天。,朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！,总结这是一片散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童之多，之欢，写出了花儿之多，之美。儿童和花儿一样生机勃勃，充满着旺盛的生命力，令人喜爱，令人快乐。,雨后 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说：“糟糕糟糕！” 而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑， 心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤！,你还知道哪些冰心奶奶的作品？,1、背诵的自然段。,、课外搜集有关冰心奶奶的文章读一读。,作业：,
