1、九真中学心理咨询工作职责为了更好的开展心理健康教育和向学生提供心理咨询活动，心理咨询室的主要工作是根据我校学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导与咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会活动的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理健康水平，促进德、智、体、美等全面发展。具体职责如下：1、以学生为工作主体，为学生负责，保守个人隐私；以提高工作力度为目的，及时向学校领导反应有关学生提出的问题，为学校工作提供有利的一线资料。2、做好日常心理咨询（面谈咨询）工作和提供两个
2、方面的心理咨询服务。即学习咨询、生活咨询。学习咨询：接受学生有关学习问题的咨询，指导和帮助学生克服学习中的困难和问题，养成良好的学习态度，方法和习惯，提高学习能力，并针对有特殊才能和特殊困难的学生进行咨询指导；生活咨询：接受学生有关生活和心理问题的咨询，指导和帮助学生解决在生活中遇到的问题。帮助学生了解自己的性格，人格特征，完善自我意识，培养自信心，增进心理健康。并学会适应学校，家庭和社会生活，培养社交能力。3、实施心理危机干预，若发现学生发生心理危机，在第一时间安排紧急干预，尽力使危机缓解和消除。4、每学年对学生进行心理测试并对结果进行反馈。5、面向学生，不定期开设心理健康讲座，开展中学生心
3、理健康教育工作。宣传普及心理健康知识，帮助学生认识健康心理对成长成才的重要意义；介绍增进心理健康的方法和途径，帮助学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。6、进行心理健康教育课题研究，建立学生心理发展与咨询档案（包括：学生基本情况，如姓名、性别、年龄、年级、生理发展特点及担任社会工作的情况等；学生的家庭背景，如父母的职业、文化水平、家庭结构、经济状况、居住环境等；学生的重要生活经历，如家人去世、父母离异、意外变故等；学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、方式、习惯、兴趣及学习压力等；学生的智力发展水平；学生的个性与性格特征；学生的心理健康状况，如是否出现过心理发展问题，程度和具体表现如何；是否接受过心理咨询，接受过多少次心理咨询，每次咨询的时间、内容和结果如何，所用的心理测查工具等）。7、问题学生解决方法。对所以来访或来电学生的症状进行综合分析，并按以下三种情况进行归类及处理：第一类具有大众型心理问题的学生，解决方法以心理输导和定期回访为主；第二类具有轻微心理疾病的学生，除进行常规输导以外，还需引导学生去校心理咨询室或正规心理机构就诊，并上报校领导及班主任；第三类具有严重心理异常的学生，除做好常规心理输导及症状记录以外，将其情况上报学校领导，并及时与家长签订心理问题学生安全协议，视情况劝其休学治疗。
