1、09年 5月单选34、以 50为平均数、以 10为标准差表示的标准分数叫( )。(A)标准九分数 (B)T 分数(C)离差智商 (D)Z 分数35、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越( )。(A)大 (B)低(C)小 (D)不确定56、随机号码表法是( )。(A)简单随机抽样 (B)系统抽样(C)分组抽样 (D)分层抽样57、检验测验分数能否有效地划分由效标所定义的团体的一种方法是( )。(A)相关法 (B)区分法(C)命中率法 (D)失误法76、比率智商(IQ)是( )与实足年龄之比。(A)生理年龄 (B)真实年龄(C)心理年龄 (D)智力商数77、重测信度即( )。
2、(A)等位性系数 (B)稳定性系数(C)相关系数 (D)X 系数多选91、测量所用数字具有自然数的特点，即具有( )。(A区分性 (B)等级性(C)等距性 (D)可加性92、关于心理测验，下列说法中正确的是( )。(A)测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性(B)测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小(C)测验越长，越遵循报酬递增率原则(D)测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性118、等距量表中的数值可以进行( )运算。(A)加 (B)减(C)乘 (D)除119、内容效度的评估方法有( )。 (A)专家判断法 (B)双向细目表法(C)统计分析法 (D)经验推测法09 年
3、11 月单选34、人格测验不包括（ ）（A）EPQ （B）16PF（C）CRT （D）MMPI-235、测验题目对有关行为取样的适用性是（ ）（A）内容效度 （B）构想效度（C）效标效度 （D）区分效度55、在顺序量表中，变量具有（ ） 。（A）相等单位 （B）绝对零点（C）等级 （D）可以做四则运算56、首先使用智力年龄概念的是（ ）量表。（A）比内-西蒙 （B）韦克斯勒（C）斯坦福-比内 （D）瑞文75、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是（ ） 。（A）高尔登 （B）比内（C）卡特尔 （D）奥蒂斯76、在不同时间内用同一测验重复测量同一被试者，所得结果的一致程度称为（ ） 。（A）信度
4、 （B）效度（C）难度 （D）区分度多选91、按测验的功能，可将测验分为（ ） 。（A）智力测验 （B）特殊能力测验（C）人格测验 （D）投射测验105、属于标准分数常模的是（ ） 。（A）百分等级 （B）T 分数（C）比率智商 （D）离差智商118、按测验材料的性质，可将测验分为（ ） 。（A）文字测验 （B）主题统觉测验（C）智力测验 （D）操作测验10 年 5 月单选34 、发展常模就是（ ） 。 （A）团体的分数 （B）百分位数 （C）个人的分数 （D）年龄量表 35 、在心理测验中，对于非典型群体需要制定（ ） 。（A）普通常模 （B）特殊常模（C）一般常模 （D ）发展常模 56
5、、具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（ ） 。 （A）团体 （B）常模团体 （C）样本 （D）受测人群 57 、以 50 为平均数，以 10 为标准差来表示的分数，通常叫（ ） . （A） Z 分数 （B）标准九分数 （C）T 分数 （D）离差智商 76 、解释心理测验分数的比较基础是（ ） 。 （A）常模分数 （B）常模（C）导出分数 （D）分数 77 、同质性信度主要反映测验内部（ ）间的一致性。 （A）两半测验 （B）题目与分测验 （C）所有题目 （D）分测验与分测验 多选92 、抽样的方法一般包括（ ） 。 （A）分层抽样 （B）系统抽样（C）分组抽样 （
6、D）简单随机抽样107 、效度具有相对性，因此在评价测验的效度时，必须考虑测验的（ ） 。 （A）信度 （B）目的 （C）功能 （D）长度 121 、常模的构成要素包括（ ） 。 （A）抽样分数 （B）原始分数（C）导出分数 （D）对常模团体的具体描述 10 年 11 月单选56、常模样本量的大小，一般最低不小于（ ）。（A）100 或 500 （B）800 或 1000 （C）20 或 25 （D）30 或 10057、“某分数的百分等级为 55”表示在常模样本中有 55%的人的分数比该分数（ ）。（A）低 （B）相等 （C）高 （D）全不是58、以 50 为平均数、以 10 为标准差来表示
7、的分数通常叫（ ）。（A）Z 分数 （B）T 分数 （C）标准九分数 （D）离差分数59、（ ）表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。（A）离差智商 （B）比率智商 （C）百分等级 （D）标准九分数60、（ ）是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验分数分布中的相对位置。（A）条形图 （B）直方图 （C）剖面图 （D）散点图61、信度只受（ ）的影响。（A）系统误差 （B）随机误差 （C）恒定效应 （D）实验误差多选104、效标效度可分为（ ）。（A）相容效度 （B）区分效度 （C）同时效度 （D）预测效度105、效度具有相对性，在评鉴测验的效
8、度时，必须考虑测验的（ ）。（A）信度 （B）目的 （C）功能 （D）长度106、标准分数可以通过（ ）得到。（A）线性转换 （B）非线性转换 （C）求积 （D）求和107、按测验材料的性质，可将测验分为（ ）。（A）文字测验 （B）智力测验 （C）主题统觉测验 （D）操作测验11 年 5 月53、在顺序量表中，变量具有( )。(A)相等单位 (B)等级(C)绝对零点 (D)可以做四则运算54、由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本，称为( )。(A)团体 (B)常模团体(C)样本 (D)受测人群55、影响信度的是( )。(A)系统误差 (B)随机误差(C)恒定效应 (
9、D)概化理论56、同质性信度主要代表测验内部( )之间的一致性。(A)分测验 (B)所有题目(C)题目与分测验 (D)两半测验57、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的( )。(A)稳定性 (B)准确性(C)可信度 (D)区分性58、难度是指项目的难易程度，用 P代表。P 值越( )，难度越低。(A)大 (B)小(C)低 (D)接近 O多选107、我国目前心理咨询中运用较多的心理测验有（ ）(A)智力测验 (B)适应行为评定量表(C)人格测验 (D)心理评定量表108、心理测验命题的一般原则可以从( ) 等方面来考虑。(A)内容 (B
10、)文字(C)理解 (D)社会敏感性109、心理测验题目常见的排列方式包括（ ）(A)并列直进式 （B）公共汽车式(C)混合螺旋式 (D)专列式110、测验主试者的职业道德包括（ ）(A)对测验分数的保密 (B) 测验的控制使用(C)对受测者隐私的保护 (D)对测验特别熟悉11年 11月三级单选40 大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（ ）中，受测者的反应速度就不很重要(A) 智力测验 (B) 速度测验(C) 人格测验 (D) 难度测验41 在百分位常模中，应用最广的是（ ） 。(A) 百分等级 (B) 百分位数(C) 四分位数 (D) 十分位数42 对于选择题来说，难度 P值一般应该（
11、 ）概率水平。(A) 小于 (B) 大于(C) 等于 (D) 接近70 项目的难度为 1.00或 0，说明高分组和低分组在通过率上不存在差异，因此 D值为( )。(A) 0 (B) 0-1(C) 1 (D) 0.571 T分数平均数为 50，标准差为( )。(A) 2 (B) 3(C) 10 (D) 15多选97 任何测量必须具备的要素包括( )。(A) 事物 (B) 单位(C) 法则 (D) 参照点116 关于心理测量的客观性，下列说法正确的包括( )。(A) 测验的刺激是客观的 (B) 对反应的量化是客观的(C) 测量没有绝对的标准 (D) 对结果的推论是客观的117 常见的标准分常模分数
12、包括( )。(A) T分数 (B) 标准十分(C) 离差智商 (D) 比率智商09 年 5 月二级单选34、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是( )。(A)线性的 (B)非线性的(C)直接的 (D)间接的35、项目难度以使测验分数形成( )分布为好。(A)正偏态 (B)峰态(C)负偏态 (D)常态56、对于不同平均能力水平的团体，题目的( )会影响信度系数。(A)难度 (B)可靠性(C)可理解性 (D)有效性57、线性等值法计算就是用相同的( )作等值的基础。(A)标准分数 (B)百分点(C)百分等级 (D)方差76、施测者利用( )可将原始分数转换为与其对应的导出分数
13、。(A)常模表 (B)分布表(C)对照表 (D)都不是77、不属于编制简答题原则的是( )。(A)将其操作化 (B)宜用问句形式(C)填充形式的空格不宜太多 (D)每题应只有一个正确答案多选9l、系统抽样要求( )。(A)目标总体有序可排 (B)存在等级结构(C)目标总体无序可排 (D)无等级结构存在92、为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能的不一致，可采用的步骤是( )。(A)定义好测验内容的总体范围 (B)编制双向细目表(C)制定评定量表来测量测验的整体效度 (D)进行统计分析118、离差智商的优点是( )。(A)建立在统计学的基础之上 (B)表示的是个体智力
14、在年龄组中所处的位置(C)是表示智力高低的一种较为理想的指标 (D)以上描述都不对119、选择测验应注意，所选测验必须( )。(A)适合主试者的要求 (B)适合测量的目的(C)符合心理测量学的要求 (D)适合施测者的职业道德要求09 年 11 月二级单选34、一股而言，若获得信度的取样团体较为同质的话，往往会（ ）测验的信度（A）高估 （B）低估（C）忽略 （D）破坏35、会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩的是（ ）情绪。（A）适度的焦虑 （B）轻度抑郁（C）过高的焦虑 （D）过度抑郁55、标准九分是以 5为平均数，以（ ）为标准差的量表。（A）2 （B）3（C）5 （D）756、适
15、用于两个变量均为二分称名变量的相关计算的是（ ） 。（A）点二列相关 （B）二列相关（C） 相关 （D）积差相关75、某同学在 30名同学中物理成绩是 80分排列第五名，则其百分等级为（ ） 。（A）65 （B）75（C）85 （D）9576、解释心理测验分数的基础是（ ）（A）信度 （B）效度（C）常模 （D）标准差多选91、离差智商的优点包括（ ） 。（A）建立在统计学的基础之上（B）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置（C）是表示智力高低的一种较理想的指标（D）可消除测量误差105、按照测验的要求分类，可将测验分为（ ） 。（A）最高作为测验 （B）典型行为测验（C）主观测验 （D）客观
16、测验118、信度系数在解释个人分数意义时的作用是（ ） 。（A）估计误差分数的范围（B）估计真实分数的范围（C）了解实得分数再测时可能的变化情形（D）了解误差分数的太小10 年 5 月二级多选34 、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（ ） 。（A）命名量表 （B）顺序量表 （C）等距量表 （D）等比量表 35 、样本团体的特征比如职业等会影响测验结果，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，测量学上称这些特征为（ ） 。（A）主观影响变量 （B）测验变量 （C）客观影响变量 （D）干涉变量卷56 、某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为 102 操作智商为 110 己知两个分数都是以
17、 100 为平均数、 15 为标准差的标准分数假设言语测验和操作测验的分半信度分别为 0 . 87 和 0 . 88 , 则该受测者的操作智商（ ）于言语智商。（A）低 （B）不显著高（C）等 （D）显著高 57 、受被测者动机影响不显著的是（ ）测验。（A）成就 （B）能力倾向（C）智力 （D）投射 76 、将不是常态分布的原始分数常态化，这一转换过程是（ ） 。（A）线性的 （B）非线性的 （C）直接的 （D）间接的 77 、如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（ ） 。（A）高 （B）低 （C）好 （D）接近多选92 、如果两个复本的施测相隔一段时间，则称（
18、） 。 （A）重测复本信度 （B）重测信度（C）复本信度 （D）稳定与等值系数107 、系统抽样要求（ ） 。（A）目标总体有序可排 （B）存在等级结构（C）目标总体无序可排 （D）无等级结构存在 121 、分析构思效度时，可以采用的测验间比较方法有（ ） 。（A）内容效度 （B）相容效度)（C）区分效度 （D）因素分析法 10 年 11 月二级单选56 、某学生英语成绩是 80分，在 30名同学中排列第五，则其百分等级为（ ） 。（A）65 （B）75（C）85 (D）95 57 、样本大小适当的关键是样本要有（ ） 。（A）代表性 （B）特殊性（C）相关性 （D）可比性 58 、在比内-西
19、蒙量表测试中，某儿童通过了 4岁组的全部题目，5 岁组通过 3题，6 岁组通过 2题，7 岁组通过一题，其智龄为（ ） 。（A）4 岁 3个月 （B）4 岁 6个月 （C）5 岁 （D）5 岁 2个月59 、一个包括 40个题目的测验信度为 0.80，欲将信度提高到 0.90，至少应增加（ ）个题目。（A）40 （B）60（C）100 （D）5060 、在非能力测验（如人格测验）中，反映难度水平的指标称（ ） 。（A）流畅性 （B）灵活性 （C）通俗性 （D）相似性61 、不属于编制简答题的原则是 （ ） 。（A）使题目操作化 （B）易用问句形式（C）填充形式的空格不用太多 （D）每题应只有一
20、个正确答案多选104 、古德纳夫把显示性测验分为（ ） 。（A）发展测验 （B）样本测验 （C）标记测验 （D）预测性测验 105 、命中率法是当测验用来做取舍的依据时，用其正确决定的比例作为效度指标的种方法。命中的情况是指（ ） 。 （A）预测成功而且实际也成功 （B）预测成功但实际上失败 （C）预测失败而事实上成功 （D）预测失败且实际上也失败 106 、信度系数在解释个人分数意义时的作用包括（ ） 。（A）确定真实分数的数值 （B）估计真实分数的范围 （C）了解实得分数再测时可能的变化情形 （D）获取实得分数再测时的确切数值107 、如果两个复本的施测相隔一段时间，则计算出的信度称（ ）
21、 。（A）重测复本 （B）重测信度（C）复本信度 （D）稳定与等值系数 11 年 5 月单选56、一般来说，心理测量是在（ ）变量上进行的。（A）命名 （B）顺序 （C）等距 （D）等比58、由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄（ ）增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。（A）不同步 （B）同步 （C）成比例 （D）成反比例59、一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（ ）测验的信度。（A）高估 （B）低估 （C）忽略 （D）不清楚60、在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称为（ ）（A）流畅性 （B）
22、灵活性 （C）通俗性 （D）相似性61、受应试动机影响较小的是（ ）测验。（A）成就 （B）智力 （C）皮亚杰 （D）乔姆斯基多选106、等距量表中的数值可以进行（ ）运算。（A）加 （B）减 （C）乘 （D）除107、常模团体的选择一般包括（ ）（A）确定测验目标 （B）确定一般总体 （C）确定目标总体 （D）确定样本108、如果复本信度考虑到两个复本实施的时间间隔，并且两个复本的施测相隔一段时间，则称（ ）（A）重测信度 （B）重测复本信度 （C）复本信度 （D）稳定与等值系数109、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（ ）（A）复本相关 （B）计算两个评分者一致性 （C）专家推测 （D）再测法
