1、课 题 第三节 输送血液的泵心脏（2） 教 时 2 课时教学目标和要求 描述心脏的结构和功能。 概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 认同和强化生物体结构和功能相适应的观点。重 点 心脏的结构和功能。 概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。难 点 概述血液循环的途径。教具准备 课件、模型、挂图 课 型 新授课教 学 过 程教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动一、导入新课播放血液循环的录象片，让学生从整体上把握血液循环的大致过程。二、讲授新知识讨论提纲：1设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏?在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗?当它再度从心
2、脏出发，它有可能到达脚趾吗?2上述这个红细胞在指端(或趾端)的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化?板书第二课时：血液循环的途径先播放血液循环的课件，并讲解血液循环的途径。播放讨论提纲，指导学生通过观察、分析、讨论，得出答案。感受身体内的血液循环，引发学习新课的兴趣。认真观察血液循环的课件，并在老师的指导下，从整体上把握血液循环的大致过程。通过四人小组的讨论，回答老师提出的问题。1、体循环血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。这一循环途径称为体循环。体循环中，当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，不仅把运来
3、的营养物质送给细胞，把细胞产生的二氧化碳等废物带走，而且红细胞中的血红蛋白把它所结合的氧释放出来，供细胞利用。这样，血液就由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血，变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血。2、 肺 循 环流回右心房的血液，经右心室压人肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的二氧化碳进人肺泡，肺泡中的氧进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合。这样，血液就由含氧较少、颜色暗红的静脉血，变成了含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。3、完整的血液循环体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循
4、环途径。三、思考延伸人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为 70毫升。人体内的血液总量大约为 4000 毫升。数一数自己的心率，计算一下：你体内的全部血液循环一遍需要多长时间?一天(24 小时)之内循环多少遍?一天内由你的心脏泵出的血液总共有多少?通过计算你会发现，拥有一个健康而强壮的心脏是多么重要!四、巩固与小结总结血液循环的途径，并用图解表示。完成课后练习题。五、布置作业完成目标检测相应内容。播放体循环的课件，指导学生概述体循环的途径，并理解为什么在体循环中，动脉血变成了静脉血。播放肺循环的课件，指导学生概述肺循环的途径，并理解为什么在肺循环中，静脉血变成了动脉血。指导学生从整体上把握完
5、整的血液循环途径。联系实际，提出问题，引起学生思考，体会健康的重要性。总结血液循环的途径，并用图解表示。观察体循环的课件，概述体循环的途径，并理解在体循环过程中，动脉血变成了静脉血。观察肺循环的课件，概述肺循环的途径，并理解在肺循环过程中，静脉血变成了动脉血。从整体上把握完整的血液循环途径。计算体内全部血液循环一遍需要的时间，一天循环多少遍，一天内由心脏泵出的血液总共有多少等问题。课后小结：血液循环的途径是本节的一个重点，同时也是一个难点。在这节课的教学中，应当把握好以下三个要点：一是体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；二是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们相互之间的关系；三是血液循环的意义，也即血液在流经身体各部分组织细胞的毛细血管，以及流经肺部毛细血管时所发生的物质交换。布置课后作业。
