1、22 新雨衣教学内容：学习课文二、三段。教学目的：1、让学生按“摔书” 、“盖书”、 “包书”三个方面的顺序，分析课文，理解课文的主要内容。2、指导学生精读“盖书” 一段。3、在理解课文的基础上，体会课文是如何写得真实、写具体的。4、借课文的人物，教育学生勇于改正错误，爱护书籍的好品质。教学重、难点：重点：按“摔书” 、“盖书”、 “包书” 三个方面的顺序，分析课文，理解课文，体会人物品质。难点：理解课文如何把文章写真实、写具体。教学过程：、 师生对话引入1、 课文按什么顺序，怎样为课文分段。2、 从哪儿看出“我 ”很心爱这个黄色的新雨衣。、 精读第二段（一）、学生选择自己喜欢的方式朗读本段。
2、（二）、自学第二段。 （投影仪出示问题）1、 在回家的路上，我遇到了谁，他在干什么？2、 请找出描写老大爷外貌的句子。3、 老大爷有雨衣，为什么要让雨淋着？4、 听了老大爷的话，我怎么做？（三）、检查自学情况，教师点拨指导。（四）、指导朗读。 （投影仪演示）（五）、教师小结。、 学习第三段。（一）、集体朗读第三段。（二）、理解课文，提问：1、 第二天到校，发生了什么事？2、 找出“我” 思想变 化的词语。3、 “我”为什么要把老大 爷用雨衣盖书 的事跟同学们讲呢？（三）、概括段意。、 总结课文。（一）、体会人物品质。 （投影出示问题）1、 老大爷宁可自己被雨淋，也不让书淋湿的事，充分体现了老大爷的什么品质？2、 从“我 ”对胡宁前后行 动的变化可以看出 “我”是个怎样的人？（二）、分组讨论（配轻音乐）1、 学习了新雨衣一文，你喜欢谁？为什么？2、 你们准备如何爱护你的书籍？（三）教师总结。课文以“新雨衣” 为线 索，按“摔书盖书包书”的 顺序记叙了 “我”思想行为的变化，反映了少年儿童自觉改正错误，爱护书籍的好品质。、 布置作业学习了本课后，你准备用什么实际行动来爱护学校的公物。板书设计：22 新雨衣摔书：抢 扔新雨衣 盖书：拿 盖 爱护书籍包书：订 包
