1、1（苏教版）四年级科学下册教案第四单元 无处不在的力2.物体的形状改变一、教学目标：过程与方法：1.能够探究发现生活中弹性物体的共同点。2.能够通过实验感受弹力的大小与方向。3.能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。科学知识：1.知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。2.知道物体发生形变时会产生弹力。3.了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。情感态度与价值观：1.乐于研究生活中的有关弹性现象。2.感受到用数据进行论证的重要性。教学重点：弹力怎样产生。教学难点：弹簧伸长与拉力的关系。教学准备：弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等。课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、导
2、入谈话：今天，我们共同来研究用力改变物体的形状，或去掉所用的力，会发生什么现象。1.学生实验：活动一：用准备的材料研究，压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作，发现它们共同点。2.学生合作讨论、交流。提出自己的猜测，允许学生有不同意见。教师引导：施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化？活动二：学生做弹币实验。1.教师讲清弹币活动要求。2.小组合作弹硬币。3.弹完后，学生讨论。为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去？2上面的实验说明了什么？学生回答后，教师可适当给予解释。第二课时教学过程：活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。1.学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验：让学生自己提出设
3、计方案。然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，作个别指导。2.问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？小组讨论。汇报交流。3.问：根弹簧拉伸长度的规律，挂 2 个钩码弹簧拉伸的长度会是多少？挂 4 个钩码呢？如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样，为什么？学生讨论后，汇报交流。4.学生认识和理解“弹性”和“弹力” 。让学生说说什么是“弹性”和“弹力” 。活动四：研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性。1.谈话：生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性？2.学生展开讨论、交流。3.师引导学生观察 P44 图中的现象中什么物体是弹性较大的物体，谁对这些物体施力？哪些物体的形状发生了改变？去掉外力后又引起了什么变化？这些变化产生了什么样的力？4.学生回答后教师可作适当补充？三、课后总结：1.问：这节课，你都学到了什么知识？2.问：关于弹力，你还有什么问题？四、布置作业：回家观察哪些物体运用了弹性？教学反思：
