1、课 时 教 案课题 古老的村落 课时 4教学目标1比较我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址所体现的不同文化类型。2感悟、思考人与自然的相互关系，知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。重点 能初步比较我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址所体现的不同文化类型。难点 感悟、思考人与自然的相互关系，知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。教材分析教具 多媒体教学过程一回顾上节内容 引入新课（多媒体显示课题）古老的村落二最早的村落的教学为了强化学生的空间观念，教师在进行西亚农业村落教学时，可以先让学生阅读教材第 25 页的图 2-3 新月沃地，了解课文内容涉及的
2、地理范围。这样，也可以为下一单元的学习做些有益的铺垫。1引导学生阅读课文，用形象的语言描述图 1-12 古代西亚村落想象图，然后提出以下问题。 （多媒体显示）最早的村落这个村落是由哪些部分构成的？那里的房屋是什么样式的？（村落由长方形的围墙、生活区、生产区组成。那里的房屋是用泥砌成长方形房屋，屋顶用草覆盖。）那里的人们从事哪些生产活动？从画面上可看出他们驯养哪些动物？（那里的人们主要从事原始农业、畜牧业、制造陶器。他们主要驯养牛、羊、猪等动物。 ）图中他们使用怎样的家具和生活用具？（他们的家具比较简陋，只有简单的石台，地上铺草作为床。生活中，他们已大量使用陶器。 ）村落居民与外界怎样沟通、往来
3、？（他们的村落围墙有大门，可以走出村落放牧牛羊、获取村落所需要的东西；有时他们也用特制的梯子翻过围墙。 ）活动原始农业、畜牧业的产生，磨制石器、陶器的出现，使人类逐渐开始了定居生活，形成了农业村落。定居生活促进了原始农业、畜牧业、手工业的发展，物质生活的提高也促进了人们精神生活的改善，对于人类文明的起源和传承，具有重要的意义。三我国半坡人生活的教学（多媒体显示）可以先指导学生阅读教材第 27 页图 2-5，让学生熟悉半坡遗址的地理位置，尤其注意让学生把它们同黄河流域联系在一起，然后提出问题。看图 1-14，半坡居民的房屋有什么特点？这与当地的自然环境有什么关系？（半地穴式房屋。半坡遗址处于黄河
4、流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，半地穴式的房屋冬暖夏凉。 ）阅读图 1-15、1-16、1-17 ，能看出半坡居民的生产活动有哪些？（制作磨制石器、从事渔猎和原始的纺织业。 ）观察图 1-18，体现了半坡居民在哪些方面的艺术创造？（在陶器的造型与色彩搭配、图案的绘制等方面）四我国河姆渡居民生活的教学（多媒体显示）可以先指导学生阅读教材第 27 页图 2-5，让学生熟悉河姆渡遗址的地理位置，尤其注意让学生把它们同长江流域联系在一起，然后提出问题。看图 1-19，河姆渡居民的房屋有什么特点？这与当地的自然环境有什么关系？（干栏式建筑，以木结构为主。当地处于长江中下游地区，气候温暖湿润，这种房屋利于通风、防潮。 ）阅读图 1-20，可以看出河姆渡居民主要以什么为食？从中还反映出什么？（当时长江中下游地区已经种植水稻，这也与当地自然条件密切相关。 ）观察图 1-21，体现了河姆渡居民在哪些方面的艺术创造？（制作黑陶、造型、绘画）五课时总结（略书）活动河姆渡居民与半坡居民都生活在新石器时代，使用磨制石器和陶器，会建筑房屋，建立了农业村落，过着定居的生活，从事原始农业和畜牧业。造成其不同之处的主要原因是地形、气候、河流分布等自然环境方面的差异。布置作业完成课探相关填空、选择板书设计古老的村落最早的村落（略）我国半坡人生活（略）我国河姆渡居民生活（略）课时总结后记
