1、教 学 设 计 方 案课题 四则运算 教时 2 日期 2、20班级 四 5、6 教师 丁伟一、教学目标：1、复习用“四舍五入”法、进一法、去尾法进行凑整。2、复习大数的读写。3、复习运用整数的运算定律进行简便计算。二、德育目标（情感、态度、价值观）：1、培养学生灵活解题的能力。三、教学重点：1、用“四舍五入”法、进一法、去尾法进行凑整。2、运用整数的运算定律进行简便计算。四、教学难点： 五、教学准备：课件教学过程教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 德育因素一、复习大数凑整方法。1、情境引入（1）出示黄山情景图，了解风景如画的黄山。（2）你去过黄山吗？说说你还看到过有关黄山的哪些景色？2、复
2、习“四舍五入”法凑整。（1）把下列各数四舍五入到万位。45678630008214786070043162998067982130927816782针对错误评析：如 456785 漏写单位 456784 万学生观察（他可以说一说自己的想法）学生谈谈自己的所见所闻。（他可以练一练）独立完成交流学生尝试概括激发学生主动进行计算的兴趣，把枯燥的计算与生动的情景结合起来。检查学生大数凑整方法的灵活运用能力。培养学生概括能力，及认真思考、及时反思的学习习惯。方法错误 45678=5 万符号错误（2）小结：怎样将一个数用“四舍五入”法凑整到万位？3、情境引入（1）出示黄山情景图，了解风景如画的黄山。（2）
3、你去过黄山吗？说说你还看到过有关黄山的哪些景色？4、复习“四舍五入”法凑整。（1）把下列各数四舍五入到万位。45678630008214786070043162998067982130927816782针对错误评析：如 456785 漏写单位 456784 万方法错误 45678=5 万符号错误（2）小结：怎样将一个数用“四舍五入”法凑整到万位？（1） 独立完成（2） 交流（3） 同桌互相说说（4） 学生发表意见。学生回顾旧知（1）学生独立完成。（2）交流将四舍五入到亿位与四舍五入到万位进行比较，让学生在寻找异同中重构知识的网络。回顾凑整的方法，建构知识的整体性。以黄山的风景引入让学生了解一些
4、祖国的美丽风景，进一步激发学生的爱国之情。二、复习大数的读写1、读出下面的数，用线连一连P4 题 2评析：0 在不同位置不同读法2、小结：先将四位分级，再读数。3、写数二千万六千三百二千万零三百零二三十亿二千万零八十（1）独立思考（2）交流（根据学生写的让他读一读数）（1）独立完成（2）交流引导学生认真审题，在独立尝试与小组交流中巩固大数的读写法。三十亿零二十万零八注：写数中 0 的个数。4、小结写数的方法：找到亿与万，写清楚每一级中的数。5、拓展：可以填几1256713 万（四舍五入法）1256713 万（进一法）12856712 万（？法）四、重组推进 1、 （32+32+32+32+32
5、）256714+14322、评析：（32+32+32+32）25=432254 从哪里来？=42532=10032=3200小结：评析：6714+1432=（67+32）14=9914 运用了什么定律？=（100-1）14怎么想的？=10014-14=1400-14=1386小结：运用了两次分配律，使计算简便。独立完成小组交流利用拓展练习，使学生体会运用定律计算，需要观察、仔细的发现数据的特点，灵活选择方法计算。回顾学习内容和方法，沟通加减和乘除的相同点，培养和提高学生综合应用的能力。五、拓展延伸 想想练练：（哪些能简便？）125+25840（8331+3139）8025（408）125先说一说，再计算。164 +125 36+26584+161515（125+25+50）32271522754+27（机动计算可做可后作业）课后反思教学反思 在一个假期里学生已经对所学的知识有些遗忘，通过复习学生能较快的回忆四舍五入法、去尾法、进一法。育人反思 沟通了加减和乘除法之间的相同点。在练习中培养了学生的灵活性、综合性。
