1、中学生常见心理问题的辅导班主任如何开设心理主题班会万荣二中 卫晓兰学了心理学就会感受到：日出，不是早晨，而是朝气；风雨，不是天象，而是季节；沧桑，不是自然，而是经历；幸福，不是状态，而是感受；微笑，不是表情，而是心情；青春，不是妥协，而是进取。一、班主任既像百科全书又像字典，既像警察又像是保姆，既像是家长又像是兄长。很多事都要管，很多事都要做，很有可能是吃力不讨好，还要准备被领导批评。事无巨细，任重而道远。只有掌握好自己的心态了。 (一班主任语)二、1、认清自己 我是谁？我是一名语文老师；我是 129 班的班主任；我是妻子；我是孩子的母亲；我是父母的女儿；我是媳妇2、如图所示：忙=心死人被卷到
2、事中3、 （1）分清角色 如： 问自己、问学生，你是谁？ 是一名学生 是儿子、是女儿（2）做好自己 每个人都做好自己，别人也会觉得赏心悦目（3）学会管理管管事，为事物制定好一系列相关的制度，考虑其合理不合理，奖惩措施科不科学。理理人，玉有纹理，学生也有自己的优势、劣势、爱好、想法，不同的学生放在各自该放的位置上。三、1、问题故事请你回答两个问题问题一：如果你知道有一个女人怀孕了，她已经生了八个小孩，其中有三个耳朵聋，两个眼睛瞎，一个智能不足，而这女人自己又有梅毒，请问，你会建议她堕胎吗问题二现在要选举一名领袖，而你这一票很关键。下面是关於这三位候选人的一些事实：候选人 A跟一些不诚实的政客有往
3、来，而且会咨询占星学家。他有婚外情，是一个老烟枪，每天喝 810 杯的马丁尼。候选人 B:他过去有两次被解雇的记录，睡觉睡到中午才起来，大学时吸过鸦片，而且每天傍晚会喝一夸特的威士忌。候选人 C:他是一位受勋的战争英雄，素食主义者，不抽烟，只偶尔喝一点啤酒。从没有发生过婚外情。请问你会在这些候选人中选哪一个？以下是这三位候选人的名字：候选人 A 是 富兰克林罗斯福候选人 B 是 温斯顿丘吉尔候选人 C 是 亚道夫希特勒你是不是为世界人民选择了 希 特 勒？那你会建议这位妇女堕胎吗？你的答案会是：这个问题不用考虑，我们受计划生育优生优育教育多年了，都生那么多歪瓜劣枣，就别再添乱了，堕胎!是吗？结
4、果你杀了贝多芬，她是贝多芬的母亲。最后总结所以不要用既定的价值观来思考事物。不论你杀了谁，别让你过往的经验杀了你的学生或你的未来。2、观看短片只有你欣赏我 可用于家长会标签效应 给孩子贴上什么样的标签，孩子就会成为什么养的人 “只有你能欣赏我” 的启示（1）一切从赞美开始（2）每个人都需要被肯定（3）人的潜力是无限的（4）让对方有显要感（5）要好好欣赏周围的人教师切记你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生，你的教鞭下有瓦特四、做活动1、先做两个热身游戏（1）身体转动游戏 潜能很大（2）1 分钟鼓掌游戏2、再做两个时间游戏（1）撕纸人生（2）饼图游戏结论：（1）通过游戏撕纸人生，学生意识到了时间的
5、宝贵，也许他们以前从未这样思考过人生的时间；（2）通过绘制“ 时间饼图 ”，学生了解到自己各项活动所占的时间比例，通过反思，将生活事件归类，重新绘制“时间饼图” ，他们制定了今后进一步加强时间管理的计划。五、一位优秀的班主任首先是一位合格的心理辅导员因此 要了解学生心理 要与学生做心灵的沟通班主任心理辅导的基本内容1、早恋问题 原因：母爱的缺失 方法：延迟满足，就是我们平常所说的“忍耐”。为了追求更大的目标，获得更大的享受，可以克制自己的欲望，放弃眼前的诱惑。把握情感2、网瘾问题 网瘾形成的原因： 第一是“父亲功能 ”的缺失。 第二个重大的缺失是游戏缺失。 第三个缺失是同伴的缺失。 在网络中，
6、有游戏，有同伴交往，又能获得成就感，正好弥补了三个方面的缺失。3、学业不良 因“喜欢学习 ”而上学的： 初中生10.7% 高中生4.3% 厌学 大致可以分为： 倦怠型厌学 自卑型厌学 适应不良型厌学 4、学会控制情绪（1）让学生学习用情绪 ABC 理论方法调节情绪并应用到实际问题中。 （A 事件、B 你对这个事件的看法起作用、C 结果）（2）使学生树立主动调整情绪的意识，做自己情绪的主人。 5、经典八问 第一个问题：“ 发生什么事情了？ ” 第二个问题：“ 你的感觉如何？ ” 第三个问题：“ 你想要怎样？ ” 第四个问题：“ 那你觉得有些什么办法？ ” 第五个问题：“ 这些方法的后果会怎样？
7、” 第六个问题：“ 你决定怎么做？ ” 第七个问题：“ 你希望我做什么？ ” 第八个问题：“ 结果怎样？有没有如你所料？ ” 或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”六、心理主题班会常用的教学方法 （一）心理情景剧 通过角色扮演，让学生通过小品、角色转换等行为模仿来影响他们的心理过程。青春不打折 mpg 青春不打折.mpg 可以用于“ 早恋” 的辅导 可用于与父母沟通方面的辅导。 （二）心理游戏 1、增强班级凝聚力： 让学生体验团队合作的力量与快乐，体验团队的信任与责任。如心理活动：解开千千结、我们的家园、运输物品比赛、同舟共济等 解开千千结 将全班学生分成若干个小组，每组 1012 人，让
8、每组成员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手相握的人。 在节奏感较强的背景音乐中，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停，找到原来左右手相握的人分别握住。 小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链” 。节奏舒展的背景音乐中，主持人要求大家在手不松开的情况下，无论用什么方法，将交错的“ 手链”还原成一个大圆圈。解“ 手链”过程中，可以采用各种方法，如跨、钻、套、转等，就是不能放开手。 将第二轮中几个圈的成员合并成一个特大的圈，这时也就是全班成员围成一个大大的圆圈。按第二轮的操作重复进行一次。 全班交流，分享感受。 得出：没有解不开的结，只是你愿不愿意主动去解 2、人际交往：
9、让学生在活动中真实地体验和感受信任与互助在交往中的作用，享受朋友、父母间爱与被爱的幸福。如：“信任盲行” 、 “信任背摔”、 “信任跌倒”、“踩报纸”、 “叠罗汉”、 “大风吹”、等 信任盲行 在背景音乐中，班级学生一半扮演盲人，盲人戴上眼罩原地转 3 圈，另一半扮演帮助盲人的“ 拐杖 ”，由“拐杖”帮助“盲人”完成室外的障碍旅行。完成后交换角色，重新体验。 学生分享活动中的体验，教师对学生的感言给予反馈。 在学生分享活动体验后，教师对“盲人” 与“拐杖”在活动中的表现及他们的感言做点评。 提示： 活动后一定要有分享 也就是活动后要有体验 如： 1、你收获了什么 2、你最大的感受是什么 3、对
10、你触动最大的是什么 总之：心理主题班会活动的一般模式 当前班级面临问题引入活动产生体验对体验进行概括总结和分析教师指导学生寻找解决问题的方法。七、学会进行心灵对话 沟通 沟通效果有三个重要来源 说话内容 7 声音、语调 38 面部表情、肢体语言 55 演示：“你可真行啊 ” “你真讨厌”八、任何事物都有两面你看到了什么（1）她可以是一位美丽的少女，也可以是一个丑陋的老巫婆，你看到的是什么呢？ （2）只盯着“ 黑暗” ，你所见到的将是两张充满火药味的人怒目而视，一场战争仿佛一触即发；若将眼光转向中间的“光明” ，那么，出现在你眼前的将会是一个为你成功、快乐、健康而庆祝的高脚酒杯，或者一个用来插放
11、爱情与希望的美丽花瓶。 （3）从这幅画里，更多的人只看到一对情侣在湖边欣赏风景，如果你仔细观察整幅画面，就会发现，画里还有一个巨大的婴儿，仿佛仰卧在母亲的子宫里。如同希望，需要你用心寻找。（4）如果没有左右的字母 A 与 C,你恐怕不会看到中间的字母 “B”；而如果没有上下的数字 12 与 14，你也很难看到中间的数字“13”。尽管中间的（“B”或“13”）没有变化，但出发点（A 或 12）与目的地（C 与 14）不一样，就如同看问题的角度与期望不同，得到的结果自然也就相差甚远了。九、请老师对学生说：我爱你！我相信你！你一定办得到！你是最棒的！十、情景演绎老鹰的重生小小地球何其小十一、结语：愿我的内心充满能量我会影响身边的人好起来曾经，我以为，教育是件很容易的事情。因为我不知道自己是谁。后来，我以为，教育是件十分艰难的事情。因为我虽然了解了自己一点点，却对学生还不足够了解。现在，我才明白：在一定深度上对自己的了解足以让我们变得谦卑；在一定深度上了解学生足以让我们学会欣赏学生；在一定深度上思考教育足以让我们恋上不言之教，从而追求师生间的无心之感或无心之应。尽管，教育犹如一片茫茫大海，而教师则犹如茫茫大海中的一叶帆船，我们需要小心奕奕地、顶着风浪，尊重并与学生一起前行。
