1、一、学校教育应该如何适应现代信息技术的发展随着现代高科技的迅猛发展,人们已不经意地走进了信息时代、数字时代和网络时代 ,加上信息技术的广泛、深入地应用,推动了各行各业的技术进步 ,也向教育行业（尤其是高等教育）提出了严峻的挑战。高等教育如何跟上信息技术发展的步伐 ,是我们必须认真思考和探索试验的。 教学形式向现代网络化、多媒体教学转变随着信息技术进步,教师传授知识的手段正在发生根本变化。从投影仪、幻灯机进入课堂 ,到录音机、较新的语音实验系统的应用 ,大大丰富了教学的手段和内容。而利用多媒体授课 ,教师能在较短的时间内 ,传授更多的更形象的知识 ,利用实物展台 ,学生可以对电路板的电路结构一目
2、了然 ;语音室语音系统的使用 ,可以实现一对一、点对点、分组讨论等多种多样的授课方式 ;采用影视和多媒体技术 ,讲课形象生动,小到原子、分子的微观变化过程 ,大到原子弹爆炸的宏观过程。 教育模式应从封闭式课堂教学 ,转向开放式的网络化教学长期以来 ,高等教育大多是采用教师凭借教室、计算机室、语音室等教学设施 ,在固定教室、固定场所进行授课。实现学校教育的现代化，一直是我们学校的追求目标，以教育的信息化推进学校的现代化，是我们的基本思路和做法。学校教育以人的发展为基础，在教育理念、教育制度、教育管理、教育资源、教育内容、教育方法和手段等方面，能够适应并主动促进社会环境和教育对象的发展变化，充分发
3、挥教育的先导作用，不断满足社会发展和人的发展的需求，使小学生得到全面而富有个性地发展。它包括四方面内容：1、学校的办学理念和实践适应现代化发展水平；2、学校的管理行为适应教师发展的需求；3、教师的教育行为适应学生全面而富有个性的发展；4、培养的学生适应未来社会变革的要求。重观念转变，教育思想的现代化是教育现代化的先导要转变观念，首先就必须深刻地理解现代教育的核心现代教育技术。现代教育技术是当代教育的制高点，之所以成为教育的制高点，因为它是教育改革的突破口。它可以带动教育领域各个方面的发展，包括教育观念的更新，对教育制度、教育内容、教材形式、教学手段和方法以及教育模式、教学理论都将产生深刻的变化
4、。对此，学校首先开展了教师的先进教育思想、教育理论和现代技术的学习活动。通过一系列学习活动，教师们都认识到面对 21 世纪经济、社会高速发展，激烈竞争对人才的需求，特别是要培养高素质的优秀人才都需要我们积极推进教育现代化。而要实现教育现代化，就必须进一步深化改革、转变观念，就必须积极学习和应用现代教育去改变现有落后的教育教学方式或方法。二、多媒体技术在学校教育应用的前景在教学过程中，做到把多媒体教学与传统教学模式有机地相结合。在教学过程中，师生之间缺乏互动性在课堂教学过程中，教师和学生之间的相互交流、交互影响对形成一种有助于认知活动的教学环境是至关重要的。有些教师由于片面理解课堂教学效率，认为
5、传授大量的课堂教学知识就会提高教学效率，以至于过分强调教学内容的信息量，强调在单位时间内给予学生尽量多的信息。在这种课堂教学状态下，使学生难以适应，思维始终处于高度紧张状态，对课堂上所传授的知识也是囫囵吞枣，只是盲目地跟随课件记笔记，对教师快速讲解的内容没有时间认真去听，课后学生再重新理解上一堂课教师讲授的知识时，很难做到较好地吸收精髓。通常教师为了方便学生学习，会将多媒体教材发布在校园网供学生课后阅读，这样似乎体现了运用现代教学手段的优势，却忽视了作为教学主体的学生在课堂教学中的积极参与、 积极思考的主动性。 因此，多媒体教学中要特别重视发挥学生的主体能动性，增强教师与学生的互动，努力提高教
6、学质量和教学效果。3缺乏专业多媒体课件制作人员，课件质量普遍不高多媒体课件的质量及它的设计布局是影响多媒体教学好坏的一个重要因素，也是多媒体教学成败的关键。过课件开发的专门培训，对多媒体技术中人机交互功能和特点缺乏深入的了解和认识，对一些全新的理论知识缺乏研究，大多数教师只是把传统的板书变为多媒体课件，教学设计、教学方式和教学方法并元实质性的改变，违背了多媒体课件要更好地提升教学效果的初衷。多媒体技术在教学应用中的前景对于多媒体教学这一现代化教学手段，我们必须努力寻求它和传统教学手段的契合点，克服目前存在的弊端，真正发挥其现代性特点，使其在课堂教学过程中达到事半功倍的效果。1采用多媒体技术与传
7、统教学手段相结合的教学方式课堂教学是学校教育中最重要的教学形式，教师采用什么样的教学手段是直接影响课堂授课效果的关键。多媒体在教学过程中虽有很多优势，但不能完全代替传统教学手段，要坚持不可取代性原则，尽可能避免只追求形式而无视教学效果的现象。创建 e 校园，实现学校教育现代化今天，我们已步入了全新的信息时代。21 世纪的教育是一种五彩缤纷的信息化教育。应用现代教育技术是现代科学技术是社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。基于以上的认识，我们以学校教育的信息化为突破口和切入点，提出了创建 e 校园的口号。我们正在创建的 e 校园是数字化校园，是一种实现教育现代化的校园模式。教育的现代化、信息化
8、必须依靠教育设备、教育设施的现代化。但是教育设备、教育设施的现代化决不能被简单地理解为就是教育的现代化。教育设备的现代化必须与教育工作者的观念现代化同步。设备过于超前于教育工作者的观念，那将会成为一种摆设，是最大的浪费；而设备落后于教育工作者的观念，那就是一种落后的表现。有一位教育哲学家曾经说过， “现代教育技术包含了两个内容，一是现代教育技术本身，一是现代教育技术的使用。 ”现代教育技术，即计算机及其网络的使用应是一种现代教育理念指导下的使用。为此教师们应该保持一种敏感度、敏锐心，能主动抓住技术的变化趋向。教师们还应该抱有一种生成感、一种历史感，他们不仅要能感知到技术最新变化的趋向，更应该能
9、横向、纵向地梳理出技术发展的脉络，及时地把握住技术科学进而是时代变化的走向与内在精髓。再进一步，教师们更应该有一种高瞻远瞩的视角和高度的使命感，他们在把握住科技时代变化的走向后，更要能及时地感知到在新时代中学生应该以一种什么样的方式来学习、来思维，并及时给予指导这些才是教师面对新技术所应该做、所要做的。为帮助教师实现这一转变，我校在推进教育信息化、创建 e 校园的过程中，提出了“三重”原则，即：重观念转变、重队伍建设、重实际应用。重观念转变，教育思想的现代化是教育现代化的先导要转变观念，首先就必须深刻地理解现代教育的核心现代教育技术。现代教育技术是当代教育的制高点，之所以成为教育的制高点，因为
10、它是教育改革的突破口。它可以带动教育领域各个方面的发展，包括教育观念的更新，对教育制度、教育内容、教材形式、教学手段和方法以及教育模式、教学理论都将产生深刻的变化。对此，学校首先开展了教师的先进教育思想、教育理论和现代技术的学习活动。通过一系列学习活动，教师们都认识到面对 21 世纪经济、社会高速发展，激烈竞争对人才的需求，特别是要培养高素质的优秀人才都需要我们积极推进教育现代化。而要实现教育现代化，就必须进一步深化改革、转变观念，就必须积极学习和应用现代教育去改变现有落后的教育教学方式或方法。当代社会趋向于成为一个高度信息化、国际化的社会，为了培养适应新世纪发展需要的开拓、创新的人才，素质教育高举起了教育主体性这面旗帜。如何将素质教育付诸实践，？现代教育技术为学生学习过程中自主性、能动性、创造性的发挥提出了一条新的道路。计算机进入教学领域，使真正意义上的个别化的自主学习成为可能。现代教育技术传递形式上的声像并茂，直观形象，动态变化，仿真模拟；传递数量上的广泛性，完备性；传递质量上的准确、清晰、保真性，能够充分激发学生的学习动机，调动他们积极的情感因素，为学生的主动学习提供必要的条件。在自主学习和能动学习的基础上，学生的创 造性必然得到培养和提高。因此，构建“现代信息技术条件下 ，学生主动学习、主动发展教学模式”是素质教育迫切需要。
