1、同分母分数连加连减教学内容：教材第 107 页的内容及第 109 页练习二十一的第 5、 8 题。教学目标： 1通过学习，使学生进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法，并能正确计算。2培养学生运用多种方法解题的能力。3培养学生规范书写的习惯。教学重点：掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。教学难点：把整数化成假分数，再计算。教学过程：一、复习导入2/9+5/9= 2/7+5/7= 5/8+1/8= 5/6-1/6= 7/10-1/10= 7/9-2/9=谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母
2、分数加减法的计算法则是什么？二、教学实施1出示例 3。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：(l）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。(2）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？学生审题，分析数量关系，并列式计算。老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。方法一：4/15+1/15=（4+1）/15=5/155/15+7/15=（5+7）/15=12/15=4/5方法二：4/15+1/15+7/15=（4+1+7）/15=12/15=4/5引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢
3、哪一种方法？为什么？”学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。(3）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？板书：1-2/15-12/15请学生试着计算。老师提问：“1”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=（15-2-12）/15=1/15提问：如果将 2/15 换成 3/15，请你算出结果。学生计算：1-3/15-12/15=（15-3-12）/15=0/15提问：0/15 是多少？你能解释吗？小结：分子是 0，根据分数与除法关系，用 0 除以任何整数都得 0，所以
4、，凡是分子是0 的分数都等于 O。2完成教材第 107 页的“做一做”。学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。三、巩固练习1完成教材第 109 页练习二十一的第 5 题。学生独立完成，集体订正。2完成教材第 109 页练习二十一的第 8 题。根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育（五）课堂小结本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算，当分子出现 O 时，这个分数就等于 O。板书设计：同分母分数加减法方法一：4/15+1/15=5/15 5/15+7/15=12/15方法二：4/15+1/15+7/15=(4+1+7)/15=12/151-2/15-12/15=(15-2-12)/15=1/15
