1、人教部编版三年级语文下册全册PPT课件,第五单元汇总,动画片长发公主的头发，长得惊人。大家一起来看,小真的长发就像长发公主的一样，用途不小。它能做好多好多的事情，这让好朋友们羡慕不已。让我们走进课文，一起去听一听小真的讲述吧！,第一课时,第二课时,16 小真的长头发,高楼方子：日本绘本绘画家，活跃于儿童读物创作领域。 代表作：酷老师到奇妙的森林去十一月的门绿色种子小真的魔法等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。,第一课时,栅,zh,麻,悠,揉,沫,唯,碍,系,m,yu,ru,m,wi,i,x,栏,烦,闲,洗,泡,一,事,关,我会认,套,麻,烦,悠,冰,沫,闲,椅,泡,提,凌,棒,上下
2、 结构,半包围 结构,左右 结构,泡,烦,沫,椅,凌,冰,悠,泰,套,罗,提,棒,麻,闲,套,to,巧记：长大一相逢.,只有两横,勿写三横,悠,yu,巧记：一人一心做学文.,不要丢了一小竖.,凌,lng,“夂”不是“文”。,“凌”一般与“冰”搭配，组成“冰凌”一词。 冬天，河面、屋檐下，室外的水管处都会结冰凌。,钓大鱼,栅栏,肥皂泡,冰凌,套装,悠闲,妨碍,鱼饵：钓鱼时装于鱼钩之上引诱鱼来上钩的食物。,我拿出鱼竿，在鱼钩上挂好鱼饵，然后把线抛向河面。,牧场：适于放牧的草场。,远远望去，牧场上的羊群像团团白云在飘动。,暄腾腾：形容松软、暖和的样子。,夜晚，我钻进暄腾腾的被窝里，感觉幸福无比。,遗
3、憾：由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。,叔叔没有上过大学，至今想起来都觉得非常遗憾。,自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。,在想象 很 。,小真,长头发,有用途,整体感知,第一部分（ ）：小叶和小美留着长发，留短发的小真希望自己的头发能长得更长。,第二部分（ ）：小真讲述自己的“长头发”具有的神奇的功能。,1-8,9-12,读完课文，根据课文内容划分段落。,第三部分（ ）：小真向小叶和小美讲述如何梳洗自己的“长头发”，她让十个妹妹帮助梳头，并让河水冲洗头发。,第四部分（ ）：小真想象把“长头发”烫起来，让它变成树林，让小动物们居住。,13-16,17-20,第五部分（ ）：小叶和小
4、美羡慕起小真的“长头发”来。,21-23,一、找出描写柔软的词语，用“”标出来。,冷冰冰 闹嚷嚷 暄腾腾 软绵绵棉绒绒 白茫茫 泥泞泞 黏乎乎,课堂演练,二、读课文，在括号里填上恰当的形容词。,（ ）的头发 （ ）地说 （ ）的被子 （ ）地坐着 （ ）的冰激凌 （ ）地荡来荡去,长长,暄腾腾,大大,悠闲,轻轻,羡慕,三、读完课文，说一说小真的长头发是真的吗？她的长头发是怎么来的？,小真的长头发不是真的，是她自己想象出来的。,上节课我们通过朗读课文，了解了小真、小美和小叶之间的谈话内容。这节课，我们就深入地分析小真丰富的想象力。,第二课时,自由朗读第1-8自然段，思考：小叶、小美和小真是怎样谈
5、论自己的长头发的？,互动课堂,指非常美丽,说明小真的不同,能盖过腰。,对，能到 腰呢。,听她们炫耀，小真有什么反应？,有多长？,我的啊，能长得更长呢！,“长得更长”说明小真是对自己的头发充满了希望。要读出自信感。,老长老长老长老长老长！,到底有多长？,朗读指导,注意对话的语气，“哼”字说明小真有点小小的不服气！朗读时要读出这种感情。,自读第9-12自然段，思考：小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能？（课后第1题）,要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢,能体现出小真的头发又长又重。,垂,要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都
6、能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲啦啊啦的，一整头牛就是我的了。,体现出辫子被扔去出的力度很大。,自豪 开心,就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。,运用比喻的修辞，体现出头发又密又暖又长又柔软。,卷,要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦。,“拉”与“绷紧”相呼应，体现头发有弹性。,小真的头发有怎样的用途？（课后第一题）,把辫子垂下去,把辫子甩过去,1,2,3,把辫子卷在身上,4,把辫子拉在树上,想象力丰富词语 运用 生动,能钓鱼,套牛,睡大觉,晾衣服,包饺子 听故事 抡锄头 敲大鼓,挤眼睛 拍苍蝇 捏泥巴
7、掰玉米,词语积累（动宾短语）,说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。（课后第二题）,1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用来放风筝。 2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！,快速读13-20自然段，想一想，长头发给小真带来哪些不便？,可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？,不便1,（不方便洗头）,不便2,再说，怎么梳呢？那么长的头发。,（不方便梳头）,不便3,是啊。拖在地上不难受？,（拖在地上难受）,在小真的想象中，这些不便是怎样解决的？在课文中找出来。,第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大
8、大的蛋卷冰激凌。,第二步：躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。,第一个不便：怎样洗头发？,轻松有趣,比喻手法，生动地写出头发当时的形状。,比喻,那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌。,1.把使上香波的头发比作了蛋卷冰激凌。,2.对比图片。,比喻,头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。,把水中飘荡的头发比作了海带。,使用比喻手法使画面更直观！,1.水面上的荷叶挨挨挤挤地排列着。,仿写：水面上的荷叶就像大圆盘一样挨挨挤挤地排列着。,2.漫山秋叶，真是美极了。,仿写：漫山秋叶，好像一幅色彩浓重的油画，真是美极了。,仿写句子。,这太简单了。当头发长到那
9、么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。,第二个不便：怎样梳头发？,梳头 悠闲自在,没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这座树林别提有多棒了。,第三个不便：头发拖在地上难受怎么办？,没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这座树林别提有多棒了。,我的头发就会变成树林！,小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里。,想象得太神奇了。真是一头令人羡慕的长发啊！,用自己的话说一说，怎样解决长头发的三个不便？,怎样梳头：让妹妹梳头,怎样洗头：让河水冲
10、洗,拖地难受：变成“树林”,齐读21-23自然段，小叶和小美听了小真的话后是怎样的感受？,小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，这真是太好了。”,“入了神”说明小艳和小美完全被小真所描述的情景吸引住了。,羡慕入神,读完课文，说说你觉得小真是个怎样的孩子？,想象力丰富,活泼,天真,结构梳理,小真的长头发,从桥上垂下辫子能钓鱼,从牧场外面甩辫子能套牛,在露天地里睡觉当被子,把辫子拉在树上晾衣服,让妹妹梳头悠闲自在,让河水洗头轻松有趣,让小动物居住变成“树林”,老长老长 功能很多,梳洗方便 快乐悠闲,主题概括,课文用充满稚趣的语言描述了 想象当中的 的样子及用途，表现了小真丰富而新奇有趣的想象力，展
11、现了一个又一个童趣盎然的美好画面。,小真,长头发,描写长头发的句子,1. 长发飘飘，如波浪一般滑腻柔软。 2. 她把头发披散下来是叫太阳的光芒都要忌妒的。 3.最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。 4. 她那乌黑的头发，梳成两条辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。,拓展延伸,一、给下列红色的字选择正确的读音，用“ ”标出来。,栅栏(z zh) 蛋卷(jun jn ) 揉搓( ru ru) 唯一(wi wi ) 碍事(i d) 系住(x j),课堂练习,二、小真在描绘长头发的画面时（ ）。,A.自信满满, 充满向往, 语调自然,
12、 轻松愉悦。 B.既羡慕又有疑虑，语气中带着疑问和好奇。,A,三、如果你有机会拥有一种神奇的功能，你最想拥有什么？试着写一写。,提示：可以拥有透视的眼睛，顺风的耳朵等。,一棵棵树，挺拔而茂盛，它能静静地欣赏周围的风景，又能静静地自我欣赏。这也是一种玩耍。不过，这些树，其中一棵是本课的主人公,人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,17 我变成了一棵树,顾鹰，女，当代童话作家。代表作：我的一家是精灵世界上最美丽的地方。 成就：作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。,第一课时,鳄,痒,希,丁,肠,零,x,yng,dng,lng,c,chng,醋,我会认,秘,m,望,痒
13、的,鱼,密,香,糖,状,狐,狸,丁,巧,克,肠,我会写,零,继,续,抬,秘,密,我会写,左右 结构,狸,状,巧,狐,继,肠,独体 结构,丁,上下 结构,克,密,零,生字归类,续,抬,秘,识字方法,看图识字：狐狸巧克力 香肠,状,zhung,巧记：“士”去“犬”来，看起来真“状”。,不要少写一点,易写错,零,lng,不要写成“今”。,零分,词语解释,担心：放心不下。,奶奶的身体不好,爸爸总担心她有个三长两短。,失望：指感到没有希望、失去信心；希望落了空。本课形容妈妈没认出自己就是那棵大树后心里落空的感觉。,李奶奶看着不懂事的小孙子， 失望地摇了摇头。,香喷喷：形容香气扑鼻。,香喷喷的烧鸡摆上桌面
14、， 我们直流口水。,整体评价：作者的想象力十分丰富、有趣。,1.“我”为什么要变成一棵树？,通读课文，找出下列两个问题的答案。,整体感知,2.“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？,因为贪玩不想被打扰。,长鸟窝,住满朋友,妈妈住上来,课堂演练,一、读拼音，书写生字。,xng zhung h li xing chng dng ling dng ling,形 状,狐 狸,香 肠,丁 零,丁 零,1.“菱形”的“菱”读作ln。（ ）2.“继续”“抓痒”“秘密”三个词的书写都正确。（ ）,二、判断对错。,三、选择题。“我”为什么要变成一棵树？（ ）A.“我”想变得更漂亮。 B.“我”不想吃饭，只想
15、玩不被打扰。C.“我”想让小鸟来住。,B,上节课我们学习了生字，了解了作者为了躲避打扰变成了一棵树。她变成树之后又会发生哪些有趣的故事呢？,第二课时,默读课文，思考： 1.用“ ”画出你觉得有意思的语句。2.探讨这些语句为什么有意思。,互动课堂,“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”,这段话写出“我”变成树的过程。画出来的这两个词非常有想象力，让人能真切地体会到身体发生变化的感受。,真是有趣生动,讨论：“我”变成了怎样的树? 下列两句话哪句的表达效果更好？,改后：我变成了一棵长满三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形鸟窝的树。,
16、原句：我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形,句意明了，句子简短，冒号起到断句的作用。,句意断层，朗读跳跃性太大，不顺畅。,茂密的叶子里藏着各种各样的水果：黄澄澄的梨子、红彤彤的苹果、玛瑙似的山楂,仿照文中冒号的作用，写一句话。,我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形,（省略了哪些形状的鸟窝？）,梯形,星形,心形,五角星,小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸,我会请 住在里面。,这句话想象奇特在什么地方？,这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。,写出“我”见到妈妈时激动而又忐忑的心情。,傍晚
17、的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。,妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来,大声朗读这段话，想象这是一幅怎样的情景？,妈妈居然也来了,妈妈和小动物们一起在鸟窝里吃东西，这画面真有趣。,他们在大树上会说些什么话呢？,哇，大树上真凉快啊！,这些食物太美味了！,在大树上能看到好远的地方，边吃美食边欣赏美景，心情好舒爽啊！,啧吧啧吧，再来一块巧克力,讨论：看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？,“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音。“咕噜噜”我
18、肚子里的声音越来越响了。,“我”太饿了，与文首呼应！,朗读指导,朗读时，注意象声词的语气，要读的快而响，如“咕噜噜”，强调出“我”饿的程度，重读“怪怪的声音”“越来越响”。,唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。,水珠是指什么？小动物把水珠当成什么？,“咦，下雨了。”,“是你的牛奶打翻了吗？”,“可能是一只虫子撒的尿。”,“不对，是大树在哭。”,雨,奶,尿,泪,其实是：“我”的口水！,第一次,英英的妈妈,第二次,第三次,请问我可以住在三角形的鸟窝里吗？,她把它们（食物）分给小动物们。,小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！,说一说：英英这么饿，她的妈妈知道吗？,原来妈妈早就知道我
19、是那棵树！,讨论：既然妈妈一早就知道我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋我？,妈妈很早就知道英英变成树了，所以她才故意拿来好吃的和大家一起吃，为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。,回顾全文，说说你觉得哪些想象有意思。（课后第一题）,1.我变成一棵树。 2.树上有许多形状的鸟窝，小动物们可以在鸟窝里住。 3.妈妈也来到树上，和小动物们一起吃东西。 4.树的肚子还可以咕噜咕噜地叫。,这些有意思：,说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？（课后第二题）,如果我也会变，我想变成一大朵白云。闲暇的时候，我就在空中自由自在地飘来飘去，听听风声，唱唱歌，没有任何烦恼。当阳光太炽热的
20、时候，我就帮人们来遮挡下，给他们一片阴凉；当有的地方太干旱了，我就变成乌云，下一场雨，滋润大地。,结构梳理,我变成了一棵树,我变成了树,妈妈也来了,我被发现了,长出各种形状的鸟窝,请来许多动物,带来很多好吃的,请小动物一起吃,我馋得直流口水,妈妈发现了我的秘密,这篇课文写了 为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了 ，机智的妈妈用 引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。,英英,主题概括,美食,一棵树,关于想象的名言：,拓展延伸,1. 想象是灵魂的眼睛。儒贝尔 2. 科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。杜威 3. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，
21、推动着进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦,一（ ）树 一（ ）大包 一（ ）声音 一（ ）排骨,一、填写量词。,课堂练习,棵,个,种,盘,A.直接把她拽回家。 B.把饭拿过去，让英英吃。 C.用美食引诱英英，回家吃饭。,二、妈妈是用怎样的方式让英英吃饭的？（ ）,C,我的女儿真可爱，我看她还会玩什么花招？,三、妈妈早就看出了英英，看着英英这样藏，她心里会想些什么？,奇妙的想象,写作例文,本单元习作要求根据“奇妙的想象”为话题,从课本给出的几个题目中任选一个，近行习作。在正式开始习作前，课本给出了两篇写作例文一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫，要求在学习这两篇例文的基础上，充分发挥想象，写一篇自己
22、的作文。,一支铅笔的梦想,例文赏析选材立意：文章由一支一直被憋在抽屉里的铅笔引发想象。铅笔一直被关在抽屉里，没有自由可言，也不能接触到外面的世界，就像是被关在屋子里的孩子，应该对着紧闭的大门生出很多梦想，作者由此展开联想与想象。,而在对想象的描写中，都是围绕着对大自然的好奇和热爱来写，这与“一直被憋在抽屉里”是相关的，因为长久的憋在一个地方，最容易生出的梦想就是走出去，看看那精彩的大世界。同时在对梦想的描述中，体现出向往自由，有爱心，乐于奉献，乐于助人的主题。,谋篇布局：文章按照“总分总”的结构，先写由抽屉的铅笔引发的关于铅笔梦想的猜想。接着用五个段落写了铅笔的五个梦想，每个段落一个梦想。每个
23、段落的开头语都一样“第X个梦想，是知道我要做什么吗？我要哈，多么好玩！多么开心！”最后总结：其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想。,写作手法：（1）想象手法的大量运用。课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据所到的地方，结合该地方的相关景物做合理想象，如到菜园，就会想象自己长成长长的豆角，嫩嫩的丝瓜。再如到小溪边时，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。想象很大胆，但是符合生活实际。,（2）设问的运用，每个自然段中都会用一个问句说“知道我要做什么吗？”然后马上又给出答案，读起来轻松活泼。（3）排比段的运用，文章在写到五个梦想时，结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明了，读起来也朗朗上口。
24、,铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。,示例：我第六个梦想，是飞进果园里。知道我要做什么吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的果。笑容挂满了农民的脸。哈，多么好玩！多么开心！,尾巴它有一只猫,例文赏析： 选题立意：本文运用的想象是反向想象，众所周知，尾巴只是动物身体的一部分，一般情况下，我们只有猫有尾巴的说法，没有尾巴有猫的说法。因此，题目的说法很有新意，也有激发读者兴趣的作用。文章逆向思维，站在尾巴的角度看待尾巴与猫的关系，别出心裁，含有任何事物都具有相对性的哲思。,行文思路：文章开始就由一条猫自豪地说自己有一条猫开头，引发一系列的猜测和疑问，再由尾巴一一解答，从而揭示原因。其中，引发的猜测和
25、疑问也是层层递进的。如果尾巴有一只猫，首先要解决的问题是这只猫放在哪里的。尾巴的答案是：它哪里都没有放，因为这只猫一直跟在自己的身边。,接着由此生发出新的疑问：尾巴本身就不大，如果能够让猫跟在自己的身边，那么这只猫应该也会很小，甚至比尾巴更小。但是尾巴却说自己天天是骑着猫的，表明猫是比尾巴大的。尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事，于是直接以尾巴跟着猫到处走，而不是猫跟着尾巴到处走为由，说明不是尾巴有猫，而是猫有尾巴。尾巴则以小孩子像尾巴一样跟着爸爸妈妈，大家可以说是爸爸妈妈又小孩，也能说小孩有爸爸妈妈的理论说服了大家。,写作手法：（1）反问句式。“跳蚤怎么是猫呢？”“难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能
26、是小孩子有爸爸妈妈吗？”“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”这三个句子都是用疑问的语气表达肯定的观点，语气比陈述句更加强烈，也更能引起人们的深思与反思。,（2）设问句式，“狗生气了吗？没有。”一句运用的是设问句式，可以让行文不那么平铺直叙，也能够起到引导读者注意和思考的作用。（3）关联词的运用。文章在叙述的时候运用了 “无论都”“如果那”“是，而不是”“可是”等关联词和句式，让句子的结 构和逻 辑关系更明确。,“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。,示例一：小鸟它有一片天。 示例二：小鱼它有一条河。 示例三：爱跳舞的花。 示例四：爱撒娇的田
27、螺。,写作目标,从课给出的题目中，任选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。在对本单元课文系统学习的基础上，学会充分发挥相信爱那个，构造奇妙世界的方法，并用笔记录下来，创造出属于自己的想象世界。,文题展示,本次作文要求写一个想象故事。从“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠”这些题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以互相交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。,1.素材选择。可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象故
28、事，也可以选择身边熟悉的事物，或者是生活中的校园网，或者是对未来的畅想。 如随着科技的发展，我们可以想象将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的样子和功能。,写作指导,在想象衣服的时候，我们可以从衣服的保暖功能出发，想象如果有一件自动调节温度的衣服，围绕这个，我们可以想象这件衣服会如何设计，也可以想象穿上这样的衣服之后，对我们生活的改变等等。如房子，我们可以想象自动调节温度的房子，可以移动的房子等。身边很多事物都可以作为我们的写作素材，但是需要我们要在合理的基础上进行想象。,2.拟题立意。在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题，如赞扬某种优秀的品质，表达某种
29、爱憎的情感，等等。拟题的时候就可以围绕主题来拟题。如果用教材上给定的题目，在写的时候就要注意突出题目中的关键词。,“最好玩的国王”，在写作时要突出国王“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的书”要突出书的魔法；“小树的心思”重在写“心思”；“手罢工啦”重在“罢工”；“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态；“假如人类可以冬眠”重在“冬眠”。,3.谋篇布局。想象要以现实为依据，想象要合理。第一步，要想得开，可从多个角度想象，既可以是具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲理；第二步，要想得妙，想象出新颖奇妙而又意味深长的内容。,“最好玩的国王”可以选择几件事情来突出国王的好玩。“一本有魔法的书”
30、可以从书这个实在的事物上去想象书能有什么魔法，这个魔法又会带给人们影响或作用等角度出发来想象和行文。“小树的心思”就要围绕生活中的小树遇到的情况来想象，想想小树在这样的处境中，它的心里有什么想法、念头或心事等。,“手罢工啦”是将手当做人来写，可以从手平时的工作任务入手来想象，写它为什么会罢工，罢工之后是什么情况，由此说明了一个什么道理等。“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态，想象小土豆为什么会滚来滚去，滚来滚去会遇到什么事情等。“假如人类可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人类进入冬眠之前、之中和之后人们和世界的样子，可以由此展开现象。,4.写作手法。按一定的顺序来描写，运
31、用恰当的修辞方法，如夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。,一本有魔法的书我，一本书，一本有着神奇魔法的书。我体内的“小蚂蚁”，每天都会排列成一个新的“队形”，展现在我的“脸上”。 ,范文评点,开篇直接交代“我”是一本有魔法的书。,昨天，我还站立在一家知名度很高的图书馆内的大书架上，这里每天都热闹非凡，每天早上还没开门，就有许许多多的人在大门口等着进来看书、买书了。,写“我”居住在“一家知名度很高的图书馆”。,看着其他伙伴被新主人一个个领走，忽然，一只手将我拿起，轻轻拂去我衣服上的灰尘，便一页页仔细看了起来。我偷偷看了看她，她是个十一二岁左右的学生，一头乌黑光亮的头发扎成
32、了两根俏皮的小辫子，还有着一双雪亮的大眼睛和红扑扑的小脸蛋儿，脖子上系着一条红领巾，长得真是可爱。,“轻轻拂去”说明小姑娘很爱惜“我”。从年龄、发型、眼睛、脸蛋和穿着这几个角度对小姑娘的外貌进行描写。,天色暗了下来，图书馆要闭馆了，小女孩儿抬起头来，揉揉眼睛，小心翼翼地捧着我走向收银台，有礼貌的说：“叔叔，这本书多少钱呀？”被叫做叔叔的那个收银员说：“十元。”小女孩儿高兴的从口袋里掏出十元钱，给了那位叔叔，就带着我跑回了家。,“小心翼翼”写出小姑娘对“我”的珍爱。,她走到家门口，取下挂在脖子上的钥匙，打开门，喊了一声：“妈妈，我回来了！”便钻进她的小屋，又认认真真的看起我来，看到她那认真的样子
33、，我想：明天一定要把小蚂蚁们排列成一个更有趣的队形给她看。,写“我”想为小姑娘编写新的故事。,这是我来到这个家的第二天，今天是星期日，她早上刚刚吃完饭，就又捧着我看起来，她刚看完第一队，就吃惊的叫起来：“这不是我昨天看的那个故事！”但是，她马上就明白了，我是一本有魔法的书。于是，她为我穿了一件新衣服，把我放到了一个盒子里，又将我的盒子放到了她心爱的小书架上。,写出小姑娘喜欢“我”写的故事，更加喜爱“我”。,每天，她都要把我拿出来，看完新的一个故事，又将我放回去。她很爱惜我，每天都把我身上的灰尘擦一遍，我也每天都给她编一个新故事，我心里和她成了好朋友，我们谁也离不开谁，直到永远，永远,写“我”和小姑娘深厚的友谊，突出了小姑娘爱读书的好习惯。,总评：文章想象自己有魔法，能够将里面的字更换队形，组成一个又一个新的故事。内容浅显易懂，情节合理有趣。语言生动活泼，充满童趣，字里行间也暗示着热爱读书是一个好习惯。,谢谢观看,
