1、1备课分工安排及评价序号教师姓名备课单元课题 期末使用效益评价第一单元1、你好！新年62、爱因斯坦和小女孩93、我家的园子144、校园交响乐19积累与运用一22满意 （ ）一般 （ ）不满意（ ）1第二单元5、迷人的九寨沟276、五月的青岛307、华山的险358、松坊溪雪景379、古诗两首40积累与运用二47满意 （ ）一般 （ ）不满意（ ）课程标准第 二 学段教学目标识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主 动识字的习惯。 2累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整 洁。用毛
2、笔临摹正楷字帖阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会 课文中关 键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生 词 的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 27学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在 课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验
3、情感，背诵优秀诗文 50 篇（段）。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 40 万字。写话、习作1留心周围事物，乐于书面表达，增 强习作的自信心。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表 现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4能用简短的书信便条进行书面交际。 5尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6根据表达的需要，使用冒号、引号。 7学 习修改习作中有明显错误的词句。 8课 内习作每学年 16 次左右。口语交际1能用普通话与人交谈。在交 谈中能认真倾听，领会要点，并能
4、就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集 资料，共同 讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会， 书面与口头结合表达自己的3观察所得。 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中， 尝试运用语文知识 和能力解决简单问题。教材分析全册分析知识方面：学生在以前学习的基础上，已经掌握了很多学习方法，知道语文就是要培养他们的听、说、读、写的能力。在学习课
5、文的过程中，继续运用以前学过的方法，自主学习，大胆 发表自己的看法；查字典的方法需要继续巩固，增加自己的识字量和理解词语的方法；品读文字优美的文章需要多读。学生情况分析能力方面：1、学生已经具备了自主识字的能力， 记忆新字应该没有问题2、能够自觉地预习课文，读通课文，理解 课文的主要内容3、能够在老师的引导下，抓住关键的词句，加深对课文的理解4、在写作方面，学生有了一定的基础，但仍需要加大练习的力度。在语言表达方面仍然有欠缺，注意加强他们的积累，鼓励他们提高阅读课外书的兴趣，为自己以后的学习打下基础5、在学习课文的方法上，学生已经掌握了很多，要鼓励他们多运用，多实践，并把适合自己的方法进行推广
6、， 让全班同学都受益，得到好的发展。4学困生方面：1、多加强学困生的识字能力2、提高说话能力，给予他们及时的激励和表扬，放低起点，小布快进，让他 们获得成功，提起说话的兴趣3、在教学中多关注他们的表现，多 给他们发言的机会4、关注他们学习后的得失，多与他们交流，了解他们学习困难的原因本册教学目标1、借助拼音，自主认识 187 个生字， 规范书写 199 个字，并能在具体的语境中理解字、词义，有一定的独立识字的能力。2、能联系上下文，或查字典、或 结合生活积累理解词语，体会关键词句在表情达意的作用。学过的生字词能在口头或书面中运用，养成积累语言的习惯。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文
7、，背诵指定的课文。4、在阅读的过程中，能根据课后提示，把握 课文的主要内容，了解课文的叙述顺序，走进文本，读懂课文，体会句子含义和作者表达的思想感情，初步领悟作者的表达方法。在理解 语句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。初步学会默读，能对文中不理解的地方提问，能用通顺的语言清楚明白地表达自己的阅读感受或见解。5、能用普通话清楚明白地讲述自己看法， 乐于参与 讨论，能 认真倾听别人的发言，能抓住别人讲话的要点即兴应对，礼貌交流。6、能借助字、词典或相关资料，独立 阅读程度适宜的读物，养成读书看报的习惯。本期课外阅读不少于 15 万字。57、留心周围事物，初步养成勤于观
8、察、勤于思考、乐于动笔的习惯。能不拘形式地把自己觉得新奇有趣或印象最深的见闻和想像清楚地写出来。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料以及有新鲜感的词句。学会正确使用冒号、引号等标点符号。学 习修改 习作中的有明显错误的词句。愿意将自己的习作与人分享。 训练措施1、加强对生字新词的教学，课后进行及时的听写，检查学生的掌握情况2、继续培养学生查字典的方法，联系上下文理解词语意思， ，积累语言3、继续培养学生有感情地朗读课文的能力，及 时检查背诵课文的情况4、继续加强学生概括能力的培养，了解 标点符号的不同用法5、在写作文时，先列提纲，先口头说，多看范文，加强语言的训练，能修改自己和他人的文章，培
9、养学生自由表达的能力6、为提高写作能力，增加写作的次数，多展示优秀的作文第 一 单元教材分析本单元教学内容第一单元 充盈童心的儿童世界本单元课文内容丰富，有表现华夏民族喜气洋洋的你好！新年，有生机无限的我家的园子，有让人折服的平凡伟人爱因斯坦与小女孩的友情，有余音缭绕的 校园交响乐， 这些课文体裁多样，有 动人的故事，有深情的散文，有激情澎湃的现代诗歌。它们铺陈 在学生眼前的是一个充满勃勃生机、洋溢童心、童趣、童情、童乐的缤纷世界。本单元 本单元选编了四篇课文和一个“积累与应用” 。其中你好！新年、6知识点 爱因斯坦和小女孩是讲读课文，我家的园子是批读课文，校园交响曲是略读课文。这组课文内容丰
10、富多彩，带给我们的感受奇特而新颖。你好！新年给我们带来了新的气息， 还让我们感受到新年的勃勃生机，激起我们昂扬的斗志；我家的园子展现给我们的不仅是寻常园子的美丽，还让我们感受带了自由和活力，不觉心生向往；爱因斯坦和小女孩又以生动的故事让我们感受到了生活中伟人的平凡与不凡，不由心生佩服；校园交响曲更让我们强烈地感受到作者的创意，校园充满灵性段、篇：1、仔细体会寓言两则里人物的语言，揣摩人物的心理。2、有感情的朗读普罗米修斯体会人物心理。口语交际习作：自由表达，写自己想写的题材，内容不限。本单元能力训练点品读着这一篇篇文字兼美、富于创意的文章，我 们不仅折服于作者的生化妙笔，心里的激情也随之荡漾。
11、本 单元的学习 ，我 们要充分引导学生去读，去揣摩作者在表情达意方面的好处， 让学生能读写结合，感受祖国语言文字的魅力。其能力训练点有一下几方面：1训练学生自主识字，并能正确、工整地书写的能力。2能借助工具书或联系上下文理解词语。3能借助批语理解课文内容。4训练用美的语感，流利的普通话朗读课文的能力。训练学生流利的表达能力和书写能力。7本单元情感态度价值观培养内容本单元编选了四篇课文和一个“积累与应用” ，你好！新年给我们带来了新的气息，还让我们 感受到新年的勃勃生机，激起我们昂扬的斗志；我家的园子展现给我们的不仅是寻常园子的美丽，还让我们感受带了自由和活力，不觉心生向往；爱因斯坦和小女孩又以
12、生动的故事让我们感受到了生活中伟人的平凡与不凡，不由心生佩服；校园交响曲更让我们强烈地感受到作者的创意，校园充满灵性具体培养学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能联系上下文的语境理解词语和诗的含义，把握诗歌的主要内容，感受新年的新意和生机，激发学生对新年的 热爱和珍惜之情；了解伟人的谦逊和对孩子的关爱；感受” 我们家的园子 ”的自由美好和生机勃勃；借助批 语感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法；感受比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。口语交际，让学生改变认识， 树立服务意识、班级小主人的意 识 ，清楚地表达出自己的意愿。习作，清楚明白地记下活动的过程，感受 习作的快乐，
13、培养 乐与表达的兴趣。 本单元教学重点能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思；通过让学生自主阅读，使学生在在整体把握课 文的基础上，加深 对课文内涵的理解；学习比喻句；在朗读中感受作者的情感，揣摩作者的写作方法；能用普通话清楚、明白地表达自己的意愿；能把活动中看到的、想到的用文字详细地记下来。本单元 能体会诗歌表达的意思，通过朗读，通 过对语言文字的理解来体会8教学难点 伟人对科学事业的执着追求，体会作者的思想感情和自由的向往，感受比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力，能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力，能把活动中看到的想到的用文字具体地清楚地表达出来。本单元教学所需知识基础学习本单元
14、需要有一定的识字量，能正确书写生字的能力，能自主学习生字， 积累词语，能借助工具书读通课文，并能有感情朗读，感受人物品质。有一定的口头表达能力，能详细地记录一 项活动。本单元课时安排本单元安排四篇课文和一个“积累与应用” 。其中你好！新年1 课时，爱因斯坦和小女孩1 课时，我家的园子1 课时，校园交响曲1 课时，“积累与应用 ”3 课时，作文 2 课时，本单元一共需要 9 课时。教学设计教学内容 1、你好！新年 课时 1 课时知识与技能：1自主学会课的生字，并能正确、工整地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节 。3能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受
15、新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教学目标过程与方法：91通过自主学习掌握本课生字、词，理解 诗歌大概内容。2自读自悟，体会作者的思想感情。3借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。情感态度价值观：1读懂课文，理解“珍贵”、 ”诚实”的意思。2有感情地朗读课文。3体会诗歌所表达的意思。教学重点 掌握本课生字，借助课文理解词语，把握 诗歌的主要内容。教学难点联系上下文和生活实际体会诗歌所表达的意思，感受新年的新意和生机，激发学生对生活的 热爱和珍惜之情。课前准备 教具：教师选取几段优美的音乐 学具：生字卡片及有关新年的诗歌。课时教案教学内容 1、你好！新年 课时 第一课时学情分析
16、这是一首现代诗，作者用优美的语言， 拟人化的手法向我们展示了新年的新风貌，启迪我们珍惜 时间。本班学生中，有少数学生 连最基础的拼音、大写字母都没掌握，识字量也不大， ；有的学生由于家 长不在身边，学习 没有自觉性，平时的家庭作业都不能完成；有的说话表达不清楚，没有条理性，整体存在“词穷” 的现象， 导致作文能力很低，所以在教学中我须时时跟踪， “温故知新”。教学过程 复备一、题目引入，质疑问难。1、读题， 说说你从中了解到什么。102、再次读题，你想知道些什么？3、新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们带着这些问题走进课文。二、自读课文，学习生字新词 1、孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅
17、， 请自由、放声地朗读课文，读的时 候注意字字入眼，读得不顺的地方，多 读几遍。2、有没有字音容易读错 的生字？（提醒注意“ 淙 ”是平舌音， “草垛”的“ 垛” 是四声， “雪橇 ”的“ 橇” 右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。 ）3、现在请孩子 们读读这 些生词。 （淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）4、孩子，书是读出来的。 请孩子们再读读课文，朗 读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳， 让琅琅的书声在教室里回荡。三、品读课文（一）学习第一、二、三小节。1、读读第一、二、三小节。 说说你读懂了些什么。2、你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“ 冰河” 、“燕子”、 “冬末” 、“草 垛”等词语）3、新年美吗？ 让我从你的声音、表情中感觉出来吧。4、请推荐一位你 们心目中 读得最好的同学示范一下。
